籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿.doc

籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師：您們好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是初一年級(jí)籃球雙手胸前傳接球，輔助教材復(fù)習(xí)各種運(yùn)球技術(shù)。整堂課我計(jì)劃從以下十個(gè)部分來(lái)說(shuō)：教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)流程、重難點(diǎn)突破、場(chǎng)地器材、預(yù)計(jì)教學(xué)效果。一、教學(xué)理念在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。二、教材分析籃球運(yùn)動(dòng)是廣大青少年喜愛(ài)的球類項(xiàng)目，本課教學(xué)內(nèi)容籃球雙手胸前傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)，更是我們中學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平。所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。三、學(xué)情分析：本次課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，共40人。由于在小學(xué)階段沒(méi)有對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的教授和學(xué)習(xí)，籃球運(yùn)動(dòng)技能存在著很大的差異。但是中學(xué)生有著較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，同是對(duì)一些技術(shù)難度相對(duì)高的運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，極力想去模仿學(xué)習(xí)；再者，籃球運(yùn)動(dòng)本身具有著跑似脫兔，、跳似猴翻、展似鵬飛、停似大象、擲似飛雁等競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。因此，對(duì)本課教學(xué)是非常有利的。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能夠初步掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)，使80%的學(xué)生能夠在原地和20%的學(xué)生能夠在行進(jìn)過(guò)程中運(yùn)用雙手胸前傳接球技術(shù)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、傳、接球時(shí)手型動(dòng)作是否正確 2、傳球高度是否在胸、腹之間難點(diǎn)： 傳、接球時(shí)全身是否協(xié)調(diào)用力六、教學(xué)策略教法：本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)法：本課采用了聞、觀、仿、練以及游戲競(jìng)賽等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。七、教學(xué)流程(教學(xué)手段設(shè)計(jì))在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“收心熱身、愉悅心身-育心強(qiáng)體、磁智促技-穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。（一）、收心熱身、愉悅心身階段用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)。如：熟悉球性球（繞肘轉(zhuǎn)、繞腰、膝轉(zhuǎn)、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢(shì)的拋接球等）。通過(guò)球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為8分鐘。 （二）愉悅心身-育心強(qiáng)體：徒手模仿練習(xí)（讓學(xué)生體會(huì)傳球動(dòng)作節(jié)奏和翻腕用力） 兩人一組持球做練習(xí)（此方法可讓學(xué)生體會(huì)持球是正確的手形動(dòng)作） 兩人一組對(duì)墻傳球（要傳準(zhǔn)）目的讓學(xué)生球傳給對(duì)方要保持直線速度要快 兩人一組有近距離到遠(yuǎn)距離傳球（讓學(xué)生掌控好傳球時(shí)的力度與要求） 為提高興趣可做傳球越人的練習(xí)（兩人間隔一定的距離，中間也站一位同學(xué)，兩人盡量互相傳接球不要讓中間的一位同學(xué)搶斷球，而中間的一位同學(xué)也要竭盡全力搶斷傳的球） 在移動(dòng)中練習(xí)雙手胸前傳接球（此練習(xí)方式是為學(xué)習(xí)行進(jìn)間做好準(zhǔn)備）教師參與設(shè)計(jì)：把握時(shí)機(jī)講解和示范，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)能及時(shí)理解正確的動(dòng)作概念學(xué)會(huì)輔導(dǎo)，積極參與和學(xué)生一起練習(xí)，教師的參與可提高學(xué)生的積極性學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中教師要進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心學(xué)生展示設(shè)計(jì)：學(xué)生之間要相互幫助練習(xí)學(xué)生要進(jìn)行展示學(xué)生之間可相互評(píng)價(jià)，激勵(lì)指導(dǎo) （三）、穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身階段。先運(yùn)用“笑與不笑”游戲，以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心的目的。接著在老師的帶領(lǐng)下做“伸展放松操”， 學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。最后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)，布置收回器材，從而結(jié)束本課教學(xué)。這部分用時(shí)3分鐘。八、重難點(diǎn)突破（1）手型不對(duì)：方法是反復(fù)練習(xí)持球動(dòng)作，并且自己隨時(shí)注意糾正（2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂（3）光兩臂用力：方法是練習(xí)全身協(xié)調(diào)用力九、場(chǎng)地器