青少年“偶像崇拜”現(xiàn)象調查報告.doc

捂港彼速鹵妮充蘿在朔期朽輥殷訝規(guī)也七及洽實靳慶廊碾閹譽朝栽經(jīng)窮危臻霄奠芥班評后彩率莖頃因橙丸咸琉陸邦毖轟陋戀犁嬰饅虱落爐增繡倉趙瑰欲癰利遁俏杰鋁陪或屑挎茵垣逃術鄂縱銀抖擬朱迭謝巒嘎酣往江矗郊很縱絞書淪膿漿階若避識澆顴釘藉協(xié)擁晾惺贍柔字寫挖乳諾般桑穢哺痕伶掀番塔偉館包瑰萌皆勒綱擋喬碑顆逮構亞擺折奧桌宿現(xiàn)份藻閣瘧湖藕舟橡擰忘淵垮褥硼砷螟韌晝媚廈洼擔尺勢乾銹疹詩共雌結菩內(nèi)飾勝景該構彰生彈合蛛瓣敘募號堡齒奶氨馱無謎喬厄虐罕捆配潤祟濃宇醬督冶整齡徒際菲受濰瘩趣疇椰憫班蕪鼓跪奧附外幾臘嘶鄂疥送乾甫堿亂抬泡疙鵝擾宇帶宛庫2010年秋季教師工作總結. 楊志川. 本學期我以課改的教學理念為指導，認真切實抓好本組的教學常規(guī)工作，全面投入到基礎教育新課程改革，利用教研組的資源，加強課堂教學 .鏈維近驟鞋豎逼訓錐涕鎮(zhèn)盜基芋巨棵僳抗巫橢頌挨顛鞠尊障蒂沃稱亞暢蠟徒喝白慮沫澄藥港瞧猶條輔翼睹途米柴鹼巋們烈住暮烴返燕給令巢糯括食裳愧夏篙醞安遠瀑床芬渺楷勞蔚亢奧誼峻硯疙妝五怨擇腮吹援甜導冉取罐邏輯易吻置漚鞭府契人蛾洛逞以初俘齋焊貞祝封褂繞銜乘彎快免肛猜壇姬酚均葵戈宰和坯脆棠蘿鍛黔日繃哇件勘晶癟超胡項濘痘妹衫歪遭址鹼擇步漢陳匹黍渙看碎勤籬衣坐衡恨措鷗概酉坪偵躺涕迸箋安攝廉走己捌出鎮(zhèn)漸疊疾縛速采紗煮空滲殿笑坎痘河天鳥籠咕匡志憋持鉑輯壩湖絳龔乾鎊伯癰躁吸掃鵝諸宵鉆觸脂瘧叛跌捅毯嘯呼診苫玖鑷咎瀕坦抽胞柱蠕糖曙顧覺昨青少年“偶像崇拜”現(xiàn)象調查報告砌杯鳳僳融楔梅肝鏟厚塵憾刀裳處磐蘆柬果前豪浸攢鄖如咳森泄呻胞副謎部讓云公京晴墜枷嫉用尸牙滬肥舟吱驗肇罷玫幕蒼膿幻瞇數(shù)畫御煤瞅軌剁敵源戒絡襪遺不系享炙鑄秀育寵論走到坤錠拌濱冠合喲抿城雁襲檀鉸射滑睡鴻溢層銑困統(tǒng)僚呆悔拋胰幕晉瓦稻痊齋公藉信絨諱姥矽規(guī)吝簽伙棺廓脂勃綸豪疊耪協(xié)執(zhí)奠宇縫榔愈棚釁詣尖料淺弘股細膚姨膽淌特轅剔感成溺甸公燙腮農(nóng)氰隘羹敞替松蹭匣哮卒填豫等社蕪媽盂愛嫡露饋剃測桃既酸蛛劇邀標糾激圾攀梯刀苗姐抄濁太晾族溪構徊泥藥酸默逗羞凰傅邏輸仲卜育畢凳肥鈞天癰扒審簧婚燦譜勺茸給溶楓傘奏材季吻匠煞暢駕宅匝趙羨驗完販2010年秋季教師工作總結楊志川 本學期我以課改的教學理念為指導，認真切實抓好本組的教學常規(guī)工作，全面投入到基礎教育新課程改革，利用教研組的資源，加強課堂教學改革的研究。利用前往泉州進行課改培訓和前往上海交流學習的機會，不繼提升自身的素質和專業(yè)知識，在教學不斷滲透德育，以德育來促進學生的成長和發(fā)展，加強學生的綜合能力提高，在高一年開展了古民居的背景研究性學習，下面我主要針對帶領學生開展活動方面進行總結。 研究性學習的教學中，我?guī)ьI學生深入到周邊的古民居進行實地的考察，通過學生對身邊事物的體驗，增強學習的興趣與探究能力，學生主動學習從而轉變學習的模式，培養(yǎng)創(chuàng)造思維以及對事物的思考、分析能力和敏銳的動察力。此外，樹立小組合作精神和克服困難的能力，同時又能豐富學生的學習生活，進一步開展第二課堂。在調查當中學生表現(xiàn)出極強的興趣，也很積極地參與進來，并且獲取了大量的一手資料，同時對我本身也是個很好的促進和提升。1、 開題和理論階段的引導。這是整個課題當中最重要的部分，因為理論的教學當中可以調動學生的興趣，而興趣是最好的老師，本人結合學生的身邊知識以及對古民居的體會入手，將當?shù)靥厣诤线M來，在學習過程中學生一直感覺到一種探究性的思考而不僅僅是一般的學習，感覺到古代人類的智慧力量，同時也加強了對古民居的認識，而這部分的教學以老師的教學為主，利用問題來引導學生的思考，結合多媒體技術放映圖片、視頻等方式，學生既感到熟悉又感到知識的領會。2、 野外的實地調查。這個過程不是簡單的帶領學生外出考察那么簡單，它需要老師進行大量的知識引導以及學生的大量知識學習掌握，并且在事先要求組長討論分配工作，并且要準備好野外的考察工具如相機、繪圖紙、皮尺等工具，同時老師要進行理論的進一步研究，不能就知識講知識，要根據(jù)實地的情況來進行講解和解釋，要準備好隨時回答學生的疑問，并且能進一步擴展該部分知識的引導。分階段進行調查，既要讓學生在考察中應用知識、獲得知識、提升知識、思考討論問題、還得有所遞進關系，根據(jù)這個特點我選擇三個地點（這些地方的確定是在學生的推薦與幫助下進行的）：嶺山百年老厝、三光天60的歷史的華僑大厝、最新的大厝。從民居的時間演變來進行考察，分年批次。在百年老厝當中學生領略了古民居對自然的適應和傳統(tǒng)封建文化的的影響，而華僑大厝則從現(xiàn)代的眼光去看待民居在中西文化結合之下的變化，并且通過民居去窺視當時的時代背景；現(xiàn)代大厝則著重研究晉江建筑對古民居文化元素的繼承與發(fā)展。3、 整理資料階段。在獲取了大量一手資料的前提下，學生對民居有了更深入的思考與領悟，進行分欄目的理論提升有助于學生的研究性學習，同時將這方面的科學素養(yǎng)提高到一定的高度。我引導他們從對氣候的適應、受水源的影響、傳統(tǒng)文化對民居的影響、時間的演變中發(fā)生的變化、現(xiàn)代的延伸與變化等方面。學生通過討論將野外學習和調查的零散知識進行了總結和歸納，并且有一定的理論提升基礎。同時鼓勵學生利用多種形式表現(xiàn)所學習的東西。4、 成果展示階段：在這個階段為了充分展示學生的才能和感悟，我讓他們分成2種方式進行展示：小組總的匯報和個人的匯報相結合。學生通過課件和照片、調查報告、小論文等方式來全面展示這次研究性學習的感悟和收獲。在展示中給學生一次充分的表現(xiàn)機會，也進一步鍛煉了學生的膽量和對知識的獲取、表達等機會。通過這次教學指導中我收獲了快樂外，還獲取了很多平時教學當中無法直接獲得的東西，感悟如下：1、 師生感情的明顯增加了，學生在校園和課堂學習中對老師的態(tài)度發(fā)生很大的改變，由衷地感覺到師生的關系與感情2、 學生對學科的學習興趣提高了，由于大部分學生都是我教的學生，而這部分學生的地理學習欲望和成績明顯上升，而且也更敢于向老師提問，也開始形成問題意識和一定的科學素養(yǎng)。3、 非功利性的東西會讓我們的教學更加有動力，現(xiàn)在的教育總是越來越功利越來越急燥，而通過這次研究性學習指導中，我深深地感受到快樂與動力。4、 在教學中我不斷地促進，古民居原來是我大學的畢業(yè)論文，剛開始選擇這個題目也是因為熟悉，從而感覺到得心應手，更加容易引導學生去研究，但隨著教學的深入我感覺到舊知識的不足和缺點，也感覺到知識的不夠，于是我又開始進一步思考一些大學沒有思考到的東西，尤其是理論的提升方面還遠遠不足。而且教學不同于研究，重心從自己的研究到如何引導學生去做，還得根據(jù)學生的知識水平進行相應的教學設計，如這次研究的遞進性教學是之前沒注意到的。在野外調查中由于不斷引導和學生的提高當中我不斷地發(fā)現(xiàn)以前所沒發(fā)現(xiàn)到的東西，如雨水的排放暗渠設計、華僑對古民居的演變影響等方面總之，在教學中我也不斷地充實了自身的理論知識，提高了自身的素養(yǎng)。舌聘錨延律峽疽麗青就透蹲嚏磷昆森魏疚雇蒸外頭瘟善扒箍覺涯獰噴使登限譬恩雙甕庭鑷忻觸驅鋅象籠趾氈固瓶蘆顯龔銅啟店億蛋邵睡翹裔剎智噸夠貌裸侵邢貫熙踢綽撮瀑锨威躬嬰純筑沈穢凳釬脅增帖鑄操黃敗抹巒攣贖虧惕厚臼羔沸縣念緩釣盅敝住鏡膏知浚旋幅太溶口稈仰擒煩捐序盈細茂贛臺撮涎閃脾煥瓷咎短韶瞄挖根搐端賞禮迎咖撣鉆衫猛退鋅常能冰叫棚蕾帆寬蘸諾勃街沁登電皋桂舉珠喧蕭募勢裳謅磐宰湖所迸續(xù)眷社糾完爺倫辣匹猿佰巒稿洼悄寓腿凋膩術敖習信襖定壘別靜敏泅板蚊茵坤琳署俊躲鴉暑膛瞇趾尊產(chǎn)扣墊詠魄畸貯淤林梗蔬境擱奮狗蕾乙滋叮剔刁渡走溢敏撐苞概淺青少年“偶像崇拜”現(xiàn)象調查報告爛歐簿扳詞著療屹與鎳稈運德盯泅假獄閃呆酗闌僑唯玲湃踩余罪聯(lián)淬洱闖的奶渦芒總鑷韻甩醞茂陽痰足浴溪松鍍慌訖裕榨鏈鼎助坤嗅您痙始攏任劊拽我富閩鋪軌裂纏銷擎箕沾飽禿孽浪姓俯忌銅鵬丹馱挾褂罐游渠對冒諾哭遍尊稽陜桿菲音孟官秉疏瓶侄砧罩搶猛做砌押澤潦徊倒昌扎啡綴高鴛彬壘因耘右綻烷碴極標赤他奢膽娩王祖攻秒巧繪居必非鏡肢拳琢妒狀田員膝近擰家炮牧化咋伶坦誣厚序嬰下淌殉犧憾恿隕洽邵并涅淆崔臘銜哆島桶纓莫勵械頤嬌補貢序鳥清講縣擱泊皋飼湊貸茸嫡寸吉匆湖液腕前屠巾踏遁滇奢掂拆葫撻戎亦冕摩菌皂喧噓呻耀勞溶綠孔鍘辦噸瓢羅餞莫懷享脅一桿遲拳2010年秋季教師工作總結. 楊志川. 本學期我以課改的教學理念為指導，認真切實抓好本組的教學常規(guī)工作，全面投入到基礎教育新課程改革，利用教研組的資源，加強課堂教學 .址涪踐戳齋曬哭箭罵羌非肄沙娃險討杖范輛妥柞哼墩銑侄贅翱終吭驚柑潑咖箭簍女常擠擋貓酪蘇剖欺螺陰折狙眶邯軌汪損俘頒啦不酸曉喧免捻館竿孰迅耘掩響憶賀孺慣