24梅蘭芳.doc

小學(xué)語文學(xué)科備課手冊(cè)課題24梅蘭芳計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)主備人蘇金海復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析這篇精讀課文講述了現(xiàn)代著名的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳的一些動(dòng)人事跡：抗戰(zhàn)時(shí)，占領(lǐng)上海的日本侵略者想利用梅蘭芳粉飾太平，梅蘭芳得悉后憤然離開上海，避居香港?？箲?zhàn)八年，他蓄須明志，始終拒絕為日本人演出。這充分顯示了梅蘭芳強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。全文共14個(gè)自然段，具體記敘了梅蘭芳部不為日本人侵略者效命的幾件事。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義和表達(dá)的思想感情。 3、會(huì)認(rèn)“淪、幌、拒、騷、唾、澎、湃、逸、剃、窘”；會(huì)寫“爆、淪、丑、拒、邀、普、騷、擾、飾、蓄、幽、堤、壩、猾、逸、脅、妄” ；掌握“爆發(fā)、淪陷、粉飾、堤壩、癡心妄想、提心吊膽、毫不猶豫、奔騰萬里”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義和所表達(dá)思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過具體事例體會(huì)梅蘭芳的愛國情懷。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。 2、多媒體課件。（也可用小黑板代替）教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)）梅蘭芳寫的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)家梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期始終拒絕為日本人演出的動(dòng)人事跡。文章共講了他不為日本人效勞的五件事。本設(shè)計(jì)以這五件事為線索展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考，充分地與文本對(duì)話。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生不同的理解、體會(huì)，適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、補(bǔ)充，進(jìn)行語言能力訓(xùn)練，引導(dǎo)感情朗讀，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解 ，體會(huì)文章的思想感情，感受人物的愛國情懷。教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見及補(bǔ)充內(nèi)容一、 課前游戲，激發(fā)興趣。根據(jù)教師給出的提示，猜一猜相關(guān)人物。二談話導(dǎo)入，初識(shí)人物。（一）談話引出，板書課題。對(duì)于孔子、柳公權(quán)、黃帝這三位中華歷史名人，通過課文的學(xué)習(xí)，我們已有了些了解；今天我們一起再來了解梅蘭芳這位現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師（板書：24梅蘭芳） （二）閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”，初識(shí)梅蘭芳， 課后的“學(xué)習(xí)鏈接”對(duì)梅蘭芳先生有個(gè)簡單的介紹，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（學(xué)生自由讀書）三、初讀課文，自學(xué)字詞。學(xué)生自由輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。（一）學(xué)習(xí)生字讀音 老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)大家自己讀一讀。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)“幌”、“騷”、“飾”、“湃”、“逸”、“窘”等字的讀音，字形） （二）理解詞語的意思 詞串中的詞語，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?（重點(diǎn)指導(dǎo)理解“淪陷”、“名旦”、“粉飾”、“唾手可得”、“一勞永逸”等詞語） （三）（出示句子）通順地讀出下列句子。（課后第三題的句子） 1.自由朗讀 2.指名讀 3.齊讀 （四）指名逐段朗讀課文，生點(diǎn)評(píng)。五、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，讀后用一句話概括課文的主要內(nèi)容。（課文寫的是現(xiàn)代著名的京劇大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期拒絕為日本人演出的動(dòng)人事跡。）六、識(shí)記字形。（一）讀一讀，比一比 彭 拜 弟 辦 兔 澎 湃 剃 脅 逸 （二）按結(jié)構(gòu)給本課生字分類 左右結(jié)構(gòu)的字： 上下結(jié)構(gòu)的字：半包圍結(jié)構(gòu)的字： 獨(dú)體字： （二）著重指導(dǎo)書寫 ：爆、騷、蓄、幽、逸第二課時(shí)一、 談話導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十四課梅蘭芳，一起來感受他高尚的愛國情懷和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。二、 整體把握，理解文章脈絡(luò)（一）默讀課文，邊讀邊想： 1、課文寫了梅蘭芳拒絕日本人的哪幾件事？（注意每件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)）并試著分別用四個(gè)字簡單概括出來。 2、文中哪件事寫得特別詳細(xì)？ （二）匯報(bào)交流，理清條理。 討論歸納出寫梅蘭芳的五件事，明確每件事的起止段落，知道“蓄須拒演”這件事寫得特別詳細(xì)。三、 逐步學(xué)習(xí)，分層遞進(jìn)（一）學(xué)習(xí)第一、二件事（14自然段） 1請(qǐng)同學(xué)們按“自讀提示”學(xué)習(xí)課文14自然段 2.匯報(bào)交流，感情朗讀。 （1）引導(dǎo)學(xué)生找出點(diǎn)明日本人一次次“邀請(qǐng)”梅蘭芳的目的的詞句，理解“中日親善”的真正意思。 （2）教師引讀第一、二自然段中描寫梅蘭芳心理的語句。 （師引）面對(duì)日本人一次一次的“邀請(qǐng)”，梅蘭芳毫不猶豫地拒絕了，態(tài)度十分堅(jiān)決，因?yàn)樗睦锩婷靼祝海ㄉR讀）“他們是想利用自己的影響，美化侵略者的丑惡行徑?！保◣熞┧睦镞€明白：（生齊讀）雖然這場(chǎng)戲的大多數(shù)觀眾是普通百姓，那么又有什么理由回絕呢？” （3）梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請(qǐng)”他登臺(tái)的目的，更明白拒絕日本人，在當(dāng)時(shí)來說，就等于放棄自己摯愛的京劇藝術(shù)。理解這句話的意思，體會(huì)詞語的深刻含義。 指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，讀出反問語氣。 （一）學(xué)習(xí)第三件事（5、6自然段） 1.過渡：“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟？”著名畫家豐子愷對(duì)梅蘭芳的這個(gè)評(píng)價(jià)是恰如其分的，接下來的第三件事寫梅蘭芳避港拒演中的表現(xiàn)更足以說明梅蘭芳的愛國情操。 2.學(xué)生自學(xué)，圈畫批注：學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)第三件事，畫出重點(diǎn)詞句，在旁邊寫上自己的體會(huì)。 3.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。 （1）指名朗讀這段話。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“唾手可得”、“不屑一顧”兩個(gè)詞語。 （3）再讀讀畫橫線的句子，說一說讀懂了什么？ （4）引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳還會(huì)遇到哪些困難？（5）句式練習(xí)。 （6）小結(jié)、指導(dǎo)朗讀。 四、 梅蘭芳視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。（板書：為民族“讓位”）讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的敬佩之情朗讀第五、六自然段。五、 作業(yè)1.朗讀課文 2.抄寫生詞第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)檢查。1、聽寫課后習(xí)題中的詞語。 2、指名朗讀課文16自然段。二、學(xué)習(xí)第四件事（712自然段）。（一）自讀自悟：學(xué)生細(xì)讀“蓄須拒演”部分，畫出自己感受深的句子并體會(huì)。 （二）品讀感悟 1、圖文結(jié)合，深入理解。 師問：“一旦他 蓄須，便是宣告不再登臺(tái)了?！睘槭裁葱铐氈竺诽m芳就不能登臺(tái)了？ 2、讀句理解，深刻感悟。 （1）用“蓄須”來對(duì)付日本人，是沒有辦法的辦法。對(duì)他這樣一個(gè)視藝術(shù)為生命的人來說，不能演出，不能創(chuàng)作，這是多么痛苦的事呀！ （2）學(xué)生輕聲自由朗讀這句話后說說對(duì)句子的理解。（梅蘭芳為了愛國而付出了巨大的 犧牲） （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，讀出人物內(nèi)心的壓抑、痛苦和無奈。 （4）抓住“多少次”引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳可能在什么樣的情況下沖上太平山頂，想 狂歌，想飛舞？ （5）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師歸納，并引讀課文第十一自然段的第二句話： （師引）每當(dāng)想到為了抵抗日本人，連嗓子都不敢吊的時(shí)候，（生齊讀）“他沖上太平山頂，” （師引）每當(dāng)想到為了抵抗日本人，不能創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)觀眾喜愛的舞臺(tái)藝術(shù)形象的時(shí)候，（生齊讀）“他沖上太平山頂，” （師引）每當(dāng)想到為了抵抗日本人，不能 在舞臺(tái)上與心愛的觀眾見面的時(shí)候，（生齊讀）他沖上太平山頂， 3、小結(jié)： 梅蘭芳作為京劇名旦，將京劇當(dāng)作自己的生命，但由于他具有高尚的民族氣節(jié)，因而他極力壓抑自己，可想而知，他內(nèi)心是多么痛苦??！可是他寧肯自己難受、痛苦，也要把國家放在藝術(shù)之前，為國家而拒演，這是何等的可貴?。。ò鍟簽閲揖苎荩?4、學(xué)生有感情地朗讀“蓄須拒演”部分，再次體會(huì)梅蘭芳的愛國情懷。三、學(xué)習(xí)第五件事（第十三自然段）。（一）談話過渡：用“蓄須”來對(duì)付日本人的“邀請(qǐng)”，也不是一勞永逸的。當(dāng)梅蘭芳從香港返回上海之后，日本人、漢奸輪番登門，勸誘威脅，梅蘭芳又是怎樣對(duì)付的呢？（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 。1、默讀第十三自然段，這句話中哪些詞一下子打動(dòng)了你的心？引導(dǎo)學(xué)生找到重點(diǎn)詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進(jìn)行理解。 （1）“斬釘截鐵”說明了什么？ （2）梅蘭芳的“良苦用心”指的是什么？2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 （1）教師指導(dǎo)朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）。 （2）學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。 3小結(jié)：是啊，為了國家，他差點(diǎn)連自己的性命都丟了，目的就是為了拒絕日本人的邀請(qǐng)，這是何等讓人佩服的民族精神?。。ò鍟簽閲I(xiàn)身）四、學(xué)習(xí)最后一自然段。（一）學(xué)生齊讀。 （二）你從這句話中體會(huì)到了什么？（強(qiáng)烈的愛國熱情）五、總結(jié)延伸。茫茫青史寫春秋，抗戰(zhàn)八年，梅蘭芳始終拒絕為民族敵人演出，表現(xiàn)了一代大師不屈不撓的剛強(qiáng)骨氣。一個(gè)個(gè)動(dòng)人事跡成為神州大地感人的佳話，在中華兒女中廣為傳頌，極大地鼓舞了中國人民奮勇抗戰(zhàn)的決心。請(qǐng)同學(xué)們課下查閱、搜集有關(guān)梅蘭芳的故事、畫傳、照片、郵票，辦一份小報(bào)，自己命題目。作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見及補(bǔ)充內(nèi)容一、聽寫本課生字詞。二、把詞語補(bǔ)充完整。一勞永（ ） 斬釘（ ）鐵 （ ）心妄想 深思熟（ ）（ ）手可得 （ ）不猶豫 三（ ）五次 （ ）罷甘休三、比一比，再組詞。論（ ） 協(xié)（ ） 淪（ ） 脅（ ） 堤（ ） 剃（ ） 提（ ） 梯（ ）四、用修改符號(hào)修改下面的病句。1.秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。2.讀了我的戰(zhàn)友邱少云這篇課文，禁不住流下了眼淚。3.這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前