淺析我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的問(wèn)題.docx

淺析我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的問(wèn)題與解決方案目錄1. 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的社會(huì)需求21.1 我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與前景21.2 我國(guó)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的需求22. 我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題32.1 我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展32.2 我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在的問(wèn)題33. 改善措施33.1 提高自身的綜合素質(zhì)33.1.1 加強(qiáng)基本素質(zhì)培養(yǎng)33.1.2 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)43.1.3 加強(qiáng)實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力43.1.4 增加知識(shí)面43.2 完善計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論體系和考核機(jī)制53.3 拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道54. 結(jié)束語(yǔ)55. 參考文獻(xiàn)67提要信息技術(shù)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，有著巨大的潛力和廣闊發(fā)展前景。隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化，信息產(chǎn)業(yè)必然會(huì)成為世界第一大產(chǎn)業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展，近年來(lái)一個(gè)突出的問(wèn)題就是人才短缺，程序設(shè)計(jì)、研究人員、工程師和計(jì)算機(jī)分析家滿足不了眾多公司的需求1。然而，在我國(guó)卻出現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象：社會(huì)需要大量的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才，但高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況卻正處于下降的趨勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文通過(guò)分析當(dāng)前現(xiàn)象提出了如下建議：1. 提高自身的綜合素質(zhì)；2. 完善計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論體系；3. 拓寬就業(yè)渠道。1. 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的社會(huì)需求1.1 我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與前景2011年，我國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)660萬(wàn)，是近年來(lái)的最高值，占城鎮(zhèn)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力總量的一半以上。而自從2008年一場(chǎng)突如其來(lái)的國(guó)際金融危機(jī)，又使許多企業(yè)減少了新增的崗位，甚至放棄了每年例行的校園招聘。一增一減，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大。未來(lái)5到10年，是中國(guó)就業(yè)形勢(shì)最為嚴(yán)峻的時(shí)期。農(nóng)村和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力需求急劇萎縮向城鎮(zhèn)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)擠出；農(nóng)村青年向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移就業(yè)供給壓力很大；供給勞動(dòng)力的知識(shí)水平逐步提高，與產(chǎn)業(yè)的不適應(yīng)性之間產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性矛盾；工業(yè)因資本有機(jī)構(gòu)成提高而吸收勞動(dòng)力就業(yè)的能力逐步下降；服務(wù)業(yè)和小企業(yè)的發(fā)展因發(fā)展模式和體制方面的原因，需求前景不十分明朗。未來(lái)10年，勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題，從供給規(guī)模太大的矛盾轉(zhuǎn)向了結(jié)構(gòu)錯(cuò)位的矛盾，從以供給為主要方面的矛盾轉(zhuǎn)向了以需求為主要方面的矛盾。面對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生紛繁復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校如何制定正確的策略和措施，調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)計(jì)劃，把計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)人才市場(chǎng)需要的軟件人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生如何根據(jù)當(dāng)前就業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，確定自己的發(fā)展目標(biāo)，把握自己的擇業(yè)期望值，堅(jiān)持正確的擇業(yè)原則，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的順利就業(yè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義2。1.2 我國(guó)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的需求計(jì)算機(jī)的普及性和網(wǎng)絡(luò)提供的信息便捷性，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的可實(shí)踐性。隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化，信息產(chǎn)業(yè)必然會(huì)成為世界第一大產(chǎn)業(yè)。面對(duì)當(dāng)前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)我們要認(rèn)清現(xiàn)狀，通過(guò)正確的學(xué)習(xí)方法，使自己成為構(gòu)建和諧社會(huì)的棟梁之才。相對(duì)于技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言，網(wǎng)絡(luò)工程方向就業(yè)前景良好，學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備制造企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、維護(hù)、教育培訓(xùn)等工作；軟件工程方向就業(yè)前景十分廣闊，學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)以及各個(gè)大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門(mén)、教育部門(mén)等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開(kāi)發(fā)、教學(xué)、科研及管理等工作；通信方向?qū)W生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財(cái)政、金融、郵電、交通、國(guó)防、大專院校和科研機(jī)構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學(xué)和工程技術(shù)工作；網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向?qū)捒趶綄I(yè)，主干學(xué)科為信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程。學(xué)生畢業(yè)后可為政府、國(guó)防、軍隊(duì)、電信、電力、金融、鐵路等部門(mén)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息安全領(lǐng)域進(jìn)行管理和服務(wù)的高級(jí)專業(yè)工程技術(shù)人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計(jì)算機(jī)軟件和其他相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。2. 我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題2.1 我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力，促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)革新、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)興起等各個(gè)領(lǐng)域的重大變革，并深刻影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的運(yùn)行。我國(guó)的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)也在發(fā)生著日新月異的變化，從專業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)自主創(chuàng)新，到信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)均發(fā)展到一個(gè)重要時(shí)期。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在20世紀(jì)經(jīng)歷了50年代末期的初創(chuàng)階段，70年代末期的發(fā)展階段和90年代中期至今的高速發(fā)展階段，學(xué)校設(shè)置專業(yè)點(diǎn)數(shù)在不斷增加，招生人數(shù)也一直維持較大規(guī)模，到2003年，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的高校數(shù)目就已達(dá)到505所。我國(guó)非常重視信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，已將其列為國(guó)家支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。近兩年每年國(guó)家對(duì)通信基礎(chǔ)設(shè)施的投資將超過(guò)1600億元。各省和一些中心城市也都把信息產(chǎn)業(yè)列為當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以人為本。信息產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，直接推動(dòng)了電子信息類畢業(yè)生的就業(yè)。2.2 我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在的問(wèn)題計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教育雖然一直保持旺盛的勢(shì)頭，但就業(yè)形式不容樂(lè)觀。據(jù)麥可思研究院2011年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)被列為本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)前10名，其主要表現(xiàn)特征是失業(yè)量較大、就業(yè)率低和薪資較低。這是繼2009年該機(jī)構(gòu)發(fā)表中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告以來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)第3次被列為紅牌警告專業(yè)3。但另一方面，國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)相關(guān)人才仍處于緊缺階段，例如軟件人才需求存在較大缺口，我國(guó)在“十五”計(jì)劃信息化發(fā)展重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃提出的發(fā)展目標(biāo)就已經(jīng)是“各級(jí)各類信息化人才五年共增加2000萬(wàn)人，其中軟件人員增加300萬(wàn)人”。上述狀況存在的主要原因一部分可以歸結(jié)為市場(chǎng)環(huán)境，例如從2007年到2008年的金融危機(jī)，但從學(xué)校角度考慮，主要因素則是因?yàn)榕囵B(yǎng)的學(xué)生數(shù)目多，但教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容過(guò)于大眾化，從而導(dǎo)致了學(xué)生能力不能適應(yīng)社會(huì)需求，與培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生脫節(jié)。本文主要從分析如何充分發(fā)揮專業(yè)核心課程的作用，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。3. 改善措施3.1 提高自身的綜合素質(zhì)3.1.1 加強(qiáng)基本素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)日新月異的行業(yè)，每時(shí)每刻都在產(chǎn)生新的思想、新的技術(shù)逐漸滲透到各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，并且日漸成為人們工作和生活中不可缺少的一部分。而作為從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的人士為了適應(yīng)這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，必須具備一定的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及解決問(wèn)題能力。要具有責(zé)任感、誠(chéng)信、主動(dòng)性、辦事踏實(shí)、大局觀等基本素質(zhì)，在實(shí)際的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)項(xiàng)目時(shí)，往往幾個(gè)人甚至幾十個(gè)人一組，按照項(xiàng)目的功能模塊，每個(gè)人做一部分。互相配合比較好的組，最后完成的項(xiàng)目就非常出色，文檔規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，功能齊全。而配合不好的組，就會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，甚至于整個(gè)項(xiàng)目都會(huì)功虧一簣。因此加強(qiáng)學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)勢(shì)在必行。3.1.2 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不可能學(xué)到要應(yīng)用到的所有知識(shí)。所以培養(yǎng)較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)能力是應(yīng)對(duì)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的計(jì)算機(jī)行業(yè)最正確的選擇。而擁有較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)能力就必然要求掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)，具備鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，擁有足夠的見(jiàn)識(shí)。這其中扎實(shí)的基本功無(wú)疑是最重要的方面。這里要強(qiáng)調(diào)的是，基礎(chǔ)知識(shí)中更包括符合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特點(diǎn)的思維方式、優(yōu)良學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。專業(yè)核心課程應(yīng)該起到承上啟下的作用，即驗(yàn)證基礎(chǔ)，啟發(fā)思維的作用。所謂承上指其內(nèi)容承載了以前基礎(chǔ)課程的內(nèi)容。）注重知識(shí)系統(tǒng)化和層次化，避免內(nèi)容的重疊性。我國(guó)的基礎(chǔ)教學(xué)缺少系統(tǒng)性，過(guò)于強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的傳授，而不是系統(tǒng)知識(shí)框架的建立。，實(shí)際上知識(shí)傳授過(guò)程中完全可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)摸索和擴(kuò)展，必須讓學(xué)習(xí)內(nèi)容層次化，哪些內(nèi)容是需要教師進(jìn)行講解的，哪些是需要進(jìn)行引導(dǎo)的，哪些需要他們自己實(shí)踐和摸索的，這些內(nèi)容需要分清楚。3.1.3 加強(qiáng)實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中要積極搜集資料信息和捕捉各種機(jī)會(huì)，勇敢地推梢自己。知道什么地方需要人這已成為大學(xué)生求職過(guò)程中普遍感到困惑的問(wèn)題。職業(yè)信息是求職的基礎(chǔ)，誰(shuí)能及時(shí)獲得信息，誰(shuí)就能獲得求職的機(jī)會(huì)，獲得的職業(yè)信息越廣泛，職業(yè)信息質(zhì)量越高，獲得工作機(jī)會(huì)的選擇越寬闊，求職的把握性也就越大。任何知識(shí)學(xué)會(huì)后都是要投入使用的，計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的知識(shí)實(shí)踐要求就更加明顯了。如果說(shuō)書(shū)本上的內(nèi)容學(xué)到了而不會(huì)使用，根本就不能說(shuō)這門(mén)知識(shí)學(xué)會(huì)了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，較好的動(dòng)手能力是畢業(yè)生面向市場(chǎng)時(shí)最直接而有效的敲門(mén)磚。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)踐往往太過(guò)于刻板，缺少吸引力，設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)需要學(xué)生按部就班的來(lái)進(jìn)行，不能讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，做出新穎的東西來(lái)。例如數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程存在一個(gè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師總使用一個(gè)常規(guī)的信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)作為題目來(lái)讓學(xué)生完成，需要經(jīng)歷需求描述、ER圖設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等固定的模式和環(huán)節(jié)，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程能部分鍛煉學(xué)生的工程能力，但沒(méi)有鍛煉學(xué)生的思維能力，也沒(méi)有刻意培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，很容易將學(xué)生固化在一個(gè)框架下。今天互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的不斷衍生和普及，實(shí)際上更需要學(xué)生的創(chuàng)新思維?？梢酝ㄟ^(guò)參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。3.1.4 增加知識(shí)面在學(xué)習(xí)過(guò)程中所學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代的要求，注重知識(shí)系統(tǒng)化和層次化，避免內(nèi)容的重疊性。主要引導(dǎo)學(xué)生擁有較寬的知識(shí)面，這包括深刻理解本專業(yè)知識(shí)的知識(shí)；專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，尤其是學(xué)生熟悉的事務(wù)的應(yīng)用；專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)領(lǐng)域的結(jié)合；知識(shí)之間的融會(huì)貫通。通過(guò)分析這幾個(gè)著手點(diǎn)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校能夠做到的最有效、最直接的方法就是進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)置和不斷改進(jìn)教學(xué)方法。3.2 完善計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論體系和考核機(jī)制學(xué)科專業(yè)必修課程是軟件工程方向的主干課程。這個(gè)方向的畢業(yè)生應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在以這些課程為基礎(chǔ)的知識(shí)體系上。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，不僅要重視內(nèi)容的傳授，更重要的是培養(yǎng)思維、方法和研究習(xí)慣，注意課程的內(nèi)在聯(lián)系，注意課程的實(shí)際應(yīng)用。建議教師在相應(yīng)課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中或課程結(jié)束時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的實(shí)用技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，當(dāng)然這部分內(nèi)容要和業(yè)界接軌，以教師輔導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)為主。這種方法的益處很多：使學(xué)生更加深刻理解這些基礎(chǔ)知識(shí)；提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力；鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；積累學(xué)生的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)等等。再有就是鼓勵(lì)專業(yè)證書(shū)頂替學(xué)分。選修課的地位很重要，有利于主干課的理解和深入，拓展專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程相關(guān)性的介紹，尤其是要介紹與主干課程之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣做方便學(xué)生選擇適合自身發(fā)展的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)益的課程學(xué)習(xí)上。3.3 拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)的教師要積極為該專業(yè)學(xué)生捕捉社會(huì)人才需求信息，為大學(xué)生牽線搭橋，同時(shí)要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，樹(shù)立正確的擇業(yè)目標(biāo)，確定擇業(yè)方向。在指導(dǎo)過(guò)程中幫助畢業(yè)生培訓(xùn)求職技能，提高擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)引導(dǎo)畢業(yè)生積極調(diào)整心態(tài)，降低就業(yè)期望值。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該成立畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)各層次畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和決策。各學(xué)院要成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和布置本學(xué)院開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生就業(yè)工作。學(xué)校要逐步實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)狀況與學(xué)院專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)規(guī)模、經(jīng)費(fèi)安排、教學(xué)評(píng)估等各項(xiàng)工作相掛鉤的橫向聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將畢業(yè)生就業(yè)狀況與招生聯(lián)系起來(lái)，便于進(jìn)行專業(yè)調(diào)整。要進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)信息服務(wù)，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供信息保障。學(xué)校職能部門(mén)要繼續(xù)完善“就業(yè)信息員”制度，逐步增加“就業(yè)信息員”數(shù)量，利用手機(jī)短信群發(fā)平臺(tái)保證畢業(yè)生在第一時(shí)間準(zhǔn)確獲取就業(yè)信息，提高信息的有效利用率。要大力加強(qiáng)校園就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生與用人單位實(shí)行網(wǎng)上招聘，為畢業(yè)生充分就業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，目的是為了進(jìn)一步提升高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平，提高廣大畢業(yè)生的就業(yè)能力。高師院校必須建立一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊(duì)伍，保證大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量。就業(yè)指導(dǎo)課的專任教師應(yīng)享受學(xué)校教學(xué)人員的相應(yīng)待遇。就業(yè)指導(dǎo)課程的主要內(nèi)容應(yīng)該包括建立生涯與職業(yè)意識(shí)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、求職擇業(yè)的方法和技巧、就業(yè)中的權(quán)利和義務(wù)、就業(yè)形勢(shì)和政策等幾個(gè)部分。4. 結(jié)束語(yǔ)基于對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)地位和功能的認(rèn)知，本文探討了解析了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案。綜上所述，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。面向知識(shí)、能力、素質(zhì)