Unit 8 My clothes朝陽國際 田燦 教學設計.doc

劍橋國際少兒英語 Unit 8 My clothes 第二課時教學設計 益陽市 朝陽國際實驗學校 田燦教學目標：1. 能正確的掌握衣服單詞和使用 What color is it?What do you like? 結構的句型。2. 能理解本課的句型并在實際生活中靈活運用。3. 對學生進行情感滲透，勇敢表達自己的喜好。教學難點：能分清楚正確的運用表達喜好的句型。教學準備：課件，新授詞匯的卡片教學過程：Step1. Warm-up：1. Daily talk(設計意圖：師生課前進行簡短的英語對話，拉近師生之間的感情，使得學生很快進入英語學習的狀態(tài)。)2. Sing a song together and do the actions:colors (設計意圖：通過演唱學過的顏色歌曲，引出今天將要用到的顏色詞匯,同時優(yōu)美動聽的歌曲也能激發(fā)孩子們學習英語的興趣)。Step 2. Review：1. Play a game:Guessing game:What colour is it?Review the colors.:green,yellow,blue,white,black,red.（設計意圖:通過猜一猜的游戲復習顏色單詞。）2. Use the PPT to ask :What color do you like?I like red/pink/black/purple/blue/white/brown/green/yellow.（設計意圖：通過問答形式，訓練學生口語運用能力，達到學以致用的目的。不僅復習了書本知識又鍛煉了孩子的英語聽力。并且為后面所用到的單詞做了一些鋪墊。）Step 3. Presentation ：Show the PPT,teacher take out the new flashes cards and ask:“What is this?”Then the teacher encourage the students to say anything they know.Now,teach the new words:jacket Its a jacket.ja,ja,jacket.brown,brown,jacket.( 用PPT展示新單詞夾克衫，)引導學生學習和跟讀新單詞。接下來用相同的方法引出新單詞：trousers,trou,trou,trousers,blue,blue/trousers.Socks, socks, grey grey socks.Shoes, shoes, pink pink shoes.（設計意圖：用故事導入的方式進入新授單詞和句型的學習，配上ppt一來很吸引孩子的注意力，二來又很容易讓孩子們理解新詞匯的意思，就不需要我再進行翻譯，形象又生動，并且印象深刻。）Step 4. Practice：1. Game time:What is missing game?Let the students guessing what is missing?Then ask them to answer together:A. The jacket is missing.B. The trousers is missing.C. The socks is missing.D. The shoes is missing. (設計意圖：充分的運用現(xiàn)代化的多媒體技術有效的協(xié)助英語教學，通過有趣的猜一猜游戲，培養(yǎng)學生開口說的能力，激發(fā)學生的英語學習興趣。）2. Ask and answer:What color do you like?Ask some students stand up to answer teachers question:(通過這個問答練習進一步操練本課的重點句型。）3. Lets chant.ask the students say the chant together.After practice,ask some students come to the blackboard to have a show：Jacket, jacket, brown brwon jacketTrousers, trousers, blue blue trousersSocks, socks, grey grey socksShoes, shoes, pink pink shoes(將新學詞匯和句型編成歌謠，激發(fā)孩子們興趣的同時還能繼續(xù)操練詞匯和句型。叫一些孩子上臺來表演符合這個年齡階段孩子的特點。）(設計意圖：通過形式多樣的游戲很好的操練了新授詞匯和句型，學中玩，玩中學。過展示的環(huán)節(jié)很好的檢測了孩子們掌握新知的情況，同時這也是孩子們非常感興趣的，讓英語課堂生動有趣。)5. Consolidation:Pair work:Ask the students to choose one home to say:A:Good morning!B:Good morning!A:How are you?B:Im fine, thank you! And you?A:Im very well. Thank you.B:Whats this?A:Its a monkey.B:What color is it?A:Its brown.(通過漂亮色彩豐富的圖片，激發(fā)學生開口說句型，進一步鞏固新授句型。）Step 6. Homework: Listen to the tape Chapter 8 read 3 times .(孩子們每天的英語聽讀作業(yè)可以很好的培養(yǎng)語感。）教學反思： 本堂課通過讓孩子們演唱熟悉的顏色歌曲導入新課，教授重點的詞匯和句型，圖文并茂，學生特別容易理解。我在選材時,充分考慮到了學生喜愛談論服裝這個興奮點.最大限度的調(diào)動學生的學習積極性。逐步引導學生增強參與意愿，形成穩(wěn)定的心理優(yōu)勢，增強學習的自信心，從而使他們積極參與課堂教學與活動。在采用了全身動作反應法，游戲法，交際法等教學法進行了語言知識的強化，為學生尋找自己感興趣的領域和方向，創(chuàng)造了條件。讓每個學生都有機會展示自己，從中發(fā)展學生的潛能。同時，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。教師完全是一個引導者、組織者、評論者，并積極參與活動，仔細觀察學生的探究活動，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神，對學生進行較好的語言和思維的訓練。課堂上，我采用了全身動作反應法，游戲法，交際法等教學法進行了語言知識的強化，為學生尋找自己感興趣的領域和方向，創(chuàng)造了條件。讓每個學生都有機會展示自己，從中發(fā)展學生的潛能。同時，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。教師完全是一個引導者、組織者、評論者，并積極參與活動，仔細觀察學生的探究活動，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神，對