鄂教版品德與社會《呵護(hù)我們的生命》教學(xué)設(shè)計.doc

鄂教版品德與社會呵護(hù)我們的生命教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第一單元第二課呵護(hù)我們的生命。學(xué)情分析從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，處處都有著不同程度的危險。有不可抵抗的自然災(zāi)害，還有難以預(yù)料的人為的危險。而如今的孩子們卻并沒有防范的意識，甚至于他們的家長也很少重視對孩子進(jìn)行安全教育。對于可能出現(xiàn)在身邊的危險事故，孩子們自救的經(jīng)驗也不夠足。當(dāng)危險發(fā)生時，我們看到的是一個個活生生的血的事例，很少有孩子能夠從危險中擺脫出來。因此，對孩子們進(jìn)行生命教育，提高孩子們的安全意識和自救能力是十分重要的。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，六年級的孩子在生活中常常可以聽到或看到一些危險事故，因此知道自己身邊可能發(fā)生哪些危險。但由于缺乏一些常用知識和自救技能，當(dāng)危險真正降臨的到時候，孩子們卻不知道自己該怎么做了。再加上現(xiàn)在的孩子們心理素質(zhì)普遍不高，對大人的依賴性較強(qiáng)，因此不能自如地應(yīng)對危險?？梢?，孩子們還需要學(xué)習(xí)一些基本的自救技能。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：樹立自我保護(hù)的安全防范意識。教學(xué)難點是：掌握危險發(fā)生時自我救護(hù)的一些基本方法。在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：教材上呈現(xiàn)的只是生活中危險情況中的一小部分，它可以給學(xué)生以提示，從而拓寬學(xué)生的思路，但不能代替學(xué)生的思考過程。因此，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來回憶自己聽說過的危險事故或災(zāi)難。如果能在課前搜集到來自學(xué)生生活的真實事例，則可以用來作為課堂討論和感知的焦點，讓學(xué)生更深刻地感受自我保護(hù)的重要性。在教給學(xué)生自我救護(hù)的基本方法時，可以讓學(xué)生通過課前調(diào)查、課堂交流和課后實踐的方式來進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。課堂上的互動方式可以多樣一些，除了討論和交流，可以多安排一些情境體驗活動，在動手動腦的過程中，更利于學(xué)生掌握一些自救的技能。設(shè)計思路從課本事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在逐步的分析探究中，充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要性。通過分析危險事故產(chǎn)生的原因，探討解決問題的辦法，樹立學(xué)生的危險防范意識，并掌握防范危險的基本方法。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在課堂模擬活動中深刻感受危險來臨時應(yīng)該鎮(zhèn)定、機(jī)智，并運用科學(xué)合理的救護(hù)方法。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：意識到社會生活中，如果自己的行為不當(dāng)會給自己的生命帶來危險；樹立自我保護(hù)的安全防范意識。能力目標(biāo)：掌握防范危險的基本方法；會預(yù)見一般事情的危險性；能做到自覺防范危險。知識目標(biāo)：樹立在危險發(fā)生時的自我保護(hù)意識，掌握危險發(fā)生時自我救護(hù)的一些基本方法。教學(xué)重點樹立自我保護(hù)的安全防范意識。教學(xué)難點掌握危險發(fā)生時自我救護(hù)的一些基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集危險事故給生命造成傷害的事例。學(xué)生準(zhǔn)備：收集危險事故給生命造成傷害的事例。課時安排2課時。第一課時完成教材P9-P11頁內(nèi)容，話題為“防險于未然”。第二課時完成教材P12-P13頁內(nèi)容，話題為“當(dāng)危險發(fā)生時”。教學(xué)過程第一課時活動一發(fā)現(xiàn)生活中的危險1（看圖片：動物園用食物逗猛獸，在建筑工地上玩耍，在馬路邊踢球）師：說一說危險這個敵人躲藏在哪里，可能會帶來什么危險后果。2小討論“我們生活中還有哪些危險？（在同學(xué)背后拉繩，在變壓器旁攀高）3師：我們生活中還有危險，但危險是不是一定都會發(fā)生呢？讀10頁上的提示語。【設(shè)計意圖：通過向?qū)W生呈現(xiàn)一些生活中常見的危險事故，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究的情境與氛圍，讓學(xué)生充分回憶在自己的生活中還會有哪些危險，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒?！炕顒佣治鑫ｋU事故產(chǎn)生的原因1事例分析：讀帶血的事例，請同學(xué)找出事故發(fā)生的三大原因。2探尋危險事故根源：讀“槍戰(zhàn)游戲中的可能與不可能”后討論：危險事故為什么會發(fā)生？根本原因在哪里？請同學(xué)們分析后讀友情提示，幫助學(xué)生知道有些危險事故發(fā)懲治在于危險事情的存在，而在于我們?nèi)说男袨椴划?dāng)，然后請同學(xué)們說一說。3小結(jié)：幫助學(xué)生知道危險事故的發(fā)生不在于危險事情的存在，而在于我們?nèi)说男袨椴划?dāng)?！驹O(shè)計意圖：以教材事例為焦點，讓學(xué)生在具體事例的分析與討論中體會危險給我們帶來的傷害?！炕顒尤拔易霭踩O(jiān)督員”1師：我們怎樣預(yù)防危險的發(fā)生？誰說得好誰做安全監(jiān)督員，2師：看11頁圖片事例，請監(jiān)督員說他們怎么辦？1）坐車嚴(yán)重超載，你上不上車？2）暴雨雷聲大作，媽媽撐著金屬傘把的雨傘來接你，怎么辦？3）看到電動游藝車直想上去，要注意哪些安全呢？3請監(jiān)督員說預(yù)防危險平時有什么好辦法？（避免交通事故最好的辦法是遵守交通規(guī)則。玩游戲首先看游戲規(guī)則)4師：告訴大家，我們都是自己生命的監(jiān)督員，請大家自己寫安全提示語，互相贈送交流。5小結(jié)：生命喜歡平安，不喜歡危險，自己的生命是走向平安還是走向危險。全看生命的主人。愿大家學(xué)會對生命負(fù)責(zé)。做到防險于未然，保生命一路平安?！驹O(shè)計意圖：從對事例的分析回歸到自己的社會生活實踐中來，讓學(xué)生自己學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會用自己的方式面對危險。讓學(xué)生的生活技能得到一定的發(fā)展?！堪鍟O(shè)計防險于未然對自己的生命負(fù)責(zé)第二課時活動一 引入話題 學(xué)會辯識1分組討論案例：當(dāng)家中突然發(fā)大火了，怎么辦？（全班同學(xué)分組討論） “立刻往門口跑”、“馬上打電話報警”、“我會慌張地不知所措”2分組匯報自己小組討論出來的可行方案。3老師評講，說出最合適的方案告誡學(xué)生錯誤的做法會造成何等重要的后果。（教學(xué)提示：火災(zāi)應(yīng)急方案 1.及時報警。火災(zāi)報警電話是119，報警時應(yīng)把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。 2.如火勢開始不大，應(yīng)該迅速采取措施，盡快設(shè)法撲滅初起之火，火設(shè)法延緩火勢的發(fā)展，以利于自救。 3.發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險情。4要牢記“先救人，后救物”的原則，千方百計把困在火場里的人先球出來，同時老弱病殘和小孩應(yīng)先撤離，以免延誤時間，造成大災(zāi)。 5.如家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。 6. 當(dāng)你身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。 7. 樓房起火、人員被困時，可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。 8.在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。 9.在無路逃生的情況下，應(yīng)積極尋找暫時的避難處所，保護(hù)自己，擇機(jī)再逃，或等待消防人員前來搶救。 10.當(dāng)鄰居家發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)關(guān)好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。）4對答對的小組予以加分獎勵。5小結(jié)：其實，當(dāng)危險發(fā)生時，“鎮(zhèn)定”“方法”“機(jī)智”都很重要都很關(guān)鍵?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)教材提示創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生在栩栩如生的模擬活動中感受到，當(dāng)危險發(fā)生時要學(xué)會鎮(zhèn)定、機(jī)智地解決問題?！炕顒佣?實踐分析 提高能力1經(jīng)驗交流：看課本13頁上面兩個自護(hù)自救事例，幫助學(xué)生了解自護(hù)自救的科學(xué)方法。同學(xué)交流介紹自己自護(hù)自救的好方法。2模擬演習(xí)：演習(xí)一：城市脫險。演習(xí)二：對付性侵犯者。演習(xí)三：自我假設(shè)危險，自我解決。3讀“友情提示”，探討自護(hù)自救方法。4小結(jié)：當(dāng)我們遇到危險時，要有