湘教版小學美術一年級上冊《田野的色彩》課堂聽評課記錄.doc

田野的色彩 課 堂 聽 評 課 記 錄自評：田野的色彩是湘教版一年級上冊中“造型與表現(xiàn)”模塊的內容。首先由我作以下自評田野的色彩教學內容是本課的活動設置是在帶領學生領略田野之美后，汲取表現(xiàn)美的靈感，把畫紙當做耕地，用線條“走出”田埂小路，自然形成一塊塊的田地，再用帶有物象象征的色彩開墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進入小學階段的學生使用常見的繪畫工具體驗線和色的造型樂趣：水筆畫線的流暢,油畫棒涂色的厚重；或彎或直的線條、錯落有致的形狀布局，充滿生氣的色彩。通過本課的學習觀察、認識與理解美術語言中最基本的造型元素線條和色彩，發(fā)展學生敏銳的藝術感知能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生親近自然、觀察美術現(xiàn)象、表現(xiàn)自然的審美情趣，提升熱愛勞動、珍惜勞動果實的價值觀。下面有我們研修組各位老師對我這節(jié)課進行點評，記錄如下：張明老師： 老師能夠抓住低年級學生的情感和認知特征，通過活潑多樣的教學方式，引導與指導學生積極參與活動。從課堂教學可以看出，老師進行了精心的安排和設計，教師通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，感受利用各種材料來繪畫所帶來的形式美感，學習繪畫方法，培養(yǎng)能力為目標，做到教學目標明確。 王群老師：在課改中強調學生在學習過程中的主體地位，不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。劉老師的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這又是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術課，讓人感受耳目一新。 馬傳勝老師：在這一節(jié)課中，劉老師打破了常規(guī)的課堂教學形式，學生感興趣的的多媒體技術導入來激發(fā)學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。李恒蓮老師：劉老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練，另外，課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難，先個體后合作，循序漸進，層層深入，認真透徹地研究過教材，并進行過多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫。汪曉麗老師： 教學過程的欣賞導入環(huán)節(jié)通過可見欣賞豐富多彩風景圖片，激發(fā)學生的繪畫欲望，為課堂的順利開展鋪墊好了基石。劉老師上課平實,教學風格隨和,親切自然。教學準備較為充分，教學導入簡潔有效，教學過程完整，教學環(huán)節(jié)清晰，教師能親身示范，激發(fā)學生學習興趣，作品基本完成。陰凌輝老師： 劉老師這節(jié)課，在教授過程中，根據(jù)學習內容的難易程度采用不同的教學方式。劉老師在教學過程中針對學生情況能及時總結，總結時以自己為例，將自己的思想采用多媒體的方式表現(xiàn)出來。達到更加直觀的的教學方式，使學生對鐘表的繪畫上了解到還可以這樣做。拓寬了學生的想象力和創(chuàng)作思維。 肖春梅老師： 由于美術課有著不同的活動形式和評價標準，由于每位教師所占的角度的不同，因此每個老師對美術教育的認知也是所不同的，也就是說，各有不同的評價標準，因此，我認為劉老師的這堂課在評價環(huán)節(jié)的評價方式上略顯單一。杜磊老師： 教師在課前讓學生準備的工具中，雖然很全面。但是，我感覺可以打破課堂繪畫的工具材料。對于鐘表我們也可以讓學生帶一些水果，來進行繪畫，也是一向很不錯的方式。這樣學生能夠嘗試的方法會更多。要敢于嘗試、敢于摸索，追求與眾不同，這是新課程標準中所倡導的理論。 尉麗老師： 從課堂教學效果看，挺好，不僅課堂氣氛熱烈、學生參與度高、互動效果好，學生的作品也獨特創(chuàng)新，個性十足。教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現(xiàn)素質教育面向全體學生的要求。張鳳華老師：劉老師課堂教學，平易近人，與學生交流密切，喜歡走下講臺，與學生拉近距離，這非常好，注重運用多媒體技術進行教學，凸顯了新課標背景下新的教學模式，整堂課教學氣氛活躍，師生互動性強，教學目標順利達成。趙敏老師：在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導，鼓勵學生選擇喜歡不同的材料進行繪畫形式的表現(xiàn)，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性，劉老師這節(jié)課是一節(jié)“開放式”的課堂教學。 劉慧慧老師： 美術課在繪畫與展示評價兩個環(huán)節(jié)交替中進行，但是卻有少部分學生為了進一步完善作品，只顧繼續(xù)作品的繪畫，不能投入到作品的展示評價中，對評價的效果有所影響。彭慧老師：劉老師運用富有情趣的美術教學更能夠發(fā)揮學生的想象能力和培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造力，畫出自己心中喜歡的繪畫作品。不但發(fā)展了學生的感知思維能力，還讓學生了解自然美無處不在，它和我們生活緊密聯(lián)系在一起，還能美化我們的生活，使學生領悟美術表現(xiàn)的多樣性，以及在實際生活中的獨特價值。張剛老師：劉老師注重運用多媒體技術進行課堂教學，符合新時代要求，凸顯課堂教學的時代性，趨向現(xiàn)代化教學模式，能夠直觀的教授教學內容，激發(fā)學生的