測量物質(zhì)的密度.doc

物理測量物質(zhì)的密度集體備課材料發(fā)言人：姜東君參加人：潘一平 王微2007.8.27今天，我和大家一起備課的內(nèi)容是人教版九年級物理教材第十一章第四節(jié)測量物質(zhì)的密度。一、 備教材教法（一） 教材的地位和作用關于物質(zhì)密度的測量，在初中階段可以分為兩類：一類是固體物質(zhì)密度的測量，另一類是液體物質(zhì)密度的測量。這一節(jié)課的探究內(nèi)容是中考考查的重點內(nèi)容之一。它既是學生通過探究活動深入的認識、了解和掌握密度概念的過程，也是突出新的課程理念、實現(xiàn)學生由接受性向探究性學習根本轉變的過程。因此，對該實驗活動的安排就顯得非常重要。本實驗也是一個難度較大的實驗，對天平的正確使用方法要進行復習，對于天平測量液體的質(zhì)量要進行指導，以及實驗過程中出現(xiàn)的錯誤進行糾正。由于教材中沒有給出實驗步驟，本實驗又要求學生有目的、有計劃的進行操作，正確的記錄實驗數(shù)據(jù)，因此在實驗前應讓學生討論如何利用密度公式進行測量，需要測定哪些物理量、需要選擇哪些實驗器材，怎樣設計數(shù)據(jù)記錄表格，以及如何對實驗結果的評價與交流等等。這些對培養(yǎng)學生的思維能力、判斷能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力都具有重要意義。（二）教學目標1.知識與技能（1）認識量筒，會用量筒測量液體體積和不規(guī)則小固體體積（2）進一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能熟練運用天平和量筒測量固體和液體的密度2.過程與方法（1）在探究測量固體和液體的密度過程中，學會利用物理公式間接測定物理量的方法，體會占據(jù)空間等量替代的方法（2）利用實驗探究過程，初步形成一定的觀察能力，嘗試在不同條件下測物質(zhì)的密度3.情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生科學的探究精神和實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度（三）教學重點1. 用量筒測量液體和固體的體積 用量筒測量不規(guī)則形狀的物體的體積，實際上是采用了等量占據(jù)空間的替代方法，這種方法的理解、掌握將有助于后面浮力部分內(nèi)容的學習。2. 用天平和量筒測定物質(zhì)的密度 因為本實驗既是對密度公式的應用，又涉及到天平量筒的正確、熟練使用，使學生認真按規(guī)則做實驗，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，因此我把它既定為教學重點又定為教學難點。（四）教學難點根據(jù)密度公式，用天平和量筒測定物質(zhì)的密度（五）教學方法1.實驗法：通過實驗，間接的利用公式測量物質(zhì)的密度2.觀察法：用正確的方法觀察天平和量筒測得的數(shù)值二、備知識點和教學環(huán)節(jié)的處理知識點一：關于量筒的相關知識量筒上的刻度單位多以毫升來標度，也有一些用立方厘米來標度。實驗室中的量筒量程不同，分度值也各不相同，需要根據(jù)測量要求來選擇不同的量筒。關于量筒的使用，可讓學生在觀察實物的基礎上，通過閱讀教材，回答教材提出的幾個問題，并動手操作測量液體和不規(guī)則固體的體積來探究和學習量筒使用中的幾點注意事項。這樣一方面培養(yǎng)學生的自學能力，另一方面，通過這種技能的訓練，培養(yǎng)學生觀察事物和動腦思考問題的能力，以及嚴謹?shù)目茖W作風。必須澄清的3個問題：1.讀數(shù)中的視線問題2.量筒中能夠放入物體的不吸水性和不溶水性3.測量過程中“完全浸沒”的原則性應該添加的嘗試：有些同學閑彎腰讀數(shù)累，就把量筒從桌面拿起來讀數(shù)，請同學們分析這樣做是否可取。知識點二：測量塑料塊的密度對于固體，我們可以暫時分為規(guī)則體和不規(guī)則體。對于規(guī)則體，可以讓各個實驗小組各展所長，各自說出自己小組的想法就可以了。因為我們的目的是測量不規(guī)則體的密度，主要訓練的是天平和量筒的組合測量。對于不規(guī)則體，還可以分為能沉到水底的和漂在水面上的，可以讓各小組討論這樣的情況我們都應該怎么做？要注意些什么？（懸垂法）（針壓法）讓各個小組根據(jù)自己小組制訂的實驗步驟進行實驗，并收集所測得的數(shù)據(jù)，看一看應該如何設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。實驗完成后，各個小組交流實驗步驟和測得的實驗數(shù)據(jù)，分析哪一小組的比較科學合理。通過以上各個環(huán)節(jié)，讓學生從實驗探究中發(fā)現(xiàn)自己在實驗操作中的缺點和不足，并引以為戒，加深了對實驗的理解。實驗數(shù)據(jù)記錄表格塑料塊的質(zhì)量塑料塊放入前水的體積塑料塊浸沒后水的總體積塑料塊的體積塑料塊的密度對于富有余力的同學，可以嘗試提出：1.如果被測物體不能放入量筒中，我們可以怎么辦？（溢杯法）2.如果該種物質(zhì)溶于水，我們可以怎么辦？（埋沙法）知識點三：測量鹽水的密度這個實驗可以讓一名或幾名學生在剛才實驗的基礎上，說一下自己的設想，讓其他同學認真聽，并針對該種實驗的操作步驟提出自己的見解，從而達到群策群力，既完成了實驗內(nèi)容，又取長補短，彌補不足，均有收獲?？傊?，無論是測量固體物質(zhì)的密度還是測量液體的密度，不論是中考考查還是我們的教學過程，重點都應放在合理的安排實驗步驟和減小實驗誤差上來。三、備習題設計習題的設計，主要有兩個作用：一是對所學的知識進行鞏固加強；二是對所學的知識加以檢測。1觀察量筒中水面到達的刻度時，要使視線與水面相平，量筒的水面是凹形的，觀察時要（ ） A以凹形的上部為準 B以凹形的底部為準 C以凹形的中部為準 D都可以2在測定小金屬塊密度的實驗中，某同學的實驗情況如下：（1）測小金屬塊的質(zhì)量：小金屬塊放在天平的左盤，右盤放50g，20g，10g，5g，2g，1g砝碼各一個，游碼位置在零刻度處天平平衡（2）測小金屬體積，如圖所示由此可知：a小金屬塊的質(zhì)量是g；b小金屬塊的體積是 ；c小金屬塊的密度是 3測定不沉入水中的蠟塊的密度，某同學操作了如下的實驗步驟：A用天平測出鐵塊的質(zhì)量B在量筒中倒入適量的水C用天平測出蠟塊的質(zhì)量 D記下量筒中倒入水后水面到達的刻度 E用