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鎮(zhèn)江市中山路小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文 主備人：曹彧 使用人：徐曉莉un n (10.16 10.17) 教學(xué)要求： 1學(xué)會(huì)前鼻韻母un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、n組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)： 熟熟練辨析辨un n的字型，讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan教學(xué)準(zhǔn)備：聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、n的頭飾，以及ppt。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。一、看圖感知、導(dǎo)入新課 1出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽(tīng)老師念情境歌：抬頭看看云，再看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。 2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出yuan、un、n。教師提問(wèn)：兒歌中說(shuō)圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰(shuí)?(小小氣象員。)兒歌中說(shuō)小氣象員是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)3教師板書(shū)un、n。提問(wèn)：看看有這兩個(gè)韻母有什么相同點(diǎn)共同之處?和前面學(xué)過(guò)的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個(gè)前鼻韻母的? 二、教學(xué)前鼻韻母un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun 1教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、n。 2出示un，指名試讀。 3指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。說(shuō)明：un是uen的縮寫(xiě)，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_(kāi)火車(chē)”練讀。 4指導(dǎo)用同樣的方法讀出n。如果把un前面的u換成，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎? 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，?！伴_(kāi)火車(chē)”練讀，男生女生對(duì)讀讀。 5引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。 (1)韻母n還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎? (2)出示yun和n，請(qǐng)學(xué)生讀。 (3)比較yun和n，。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它和韻母n有什么不同?為什么? 6學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 (1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。 (2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。 7學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yun和yuan，請(qǐng)同學(xué)小朋友們給他們來(lái)戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎? 學(xué)生為自制的音節(jié)卡片標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。 小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是 un、n，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是不是u。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1出示un、n、yun、yuan，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫(xiě)時(shí)飽滿(mǎn)，做到“頂天立地”，上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫(xiě)。) 2在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。 四、課后思考 出示： jan ( ) qan( ) xan( ) 五、布置作業(yè)：1.完成習(xí)字冊(cè)第14課內(nèi)容2.掌握un、n的讀音和書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、n組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。一、復(fù)習(xí)檢查1.我們一共學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是什么？指名說(shuō)出：an、en、in、 un、n。 2上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎? 2指名填寫(xiě)并認(rèn)讀juan、quan、xuan。 3復(fù)習(xí)j、q、x的與n的拼寫(xiě)規(guī)則。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生將這三個(gè)韻母的介母找出來(lái)。 (2)提示規(guī)則：千萬(wàn)別忘記了，小熊愚愚()遇到j(luò)、q、x，先摘墨鏡再拉手。 二、導(dǎo)入新課 (一)練習(xí)拼讀由un、n組成的音節(jié)。 1過(guò)渡導(dǎo)入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、n的好朋友也不少啊，你們瞧2分別教師出示頭飾g、k、h、j、q、x、un、n，請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)做“找朋友”的游戲。戴聲母頭飾的學(xué)生圍成一個(gè)圈，戴韻母頭飾的學(xué)生站在里面。播放找朋友的歌曲，游戲開(kāi)始。 音樂(lè)停，師生評(píng)一評(píng)：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫(xiě)?為什么? 指定學(xué)生分別填寫(xiě)： gun(gun) jn(jun) kun(kun) qn(qun) hun(hun) xn(xun) 自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。 (全班齊讀) 3教師扮演記者采訪(fǎng)扮演un和n的同學(xué)：你們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候遇到了什么問(wèn)題，有什么要提醒大家的嗎? （和j q xn攙手的時(shí)候記得閉上眼睛）4小結(jié)：n只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須閉上眼睛，別忘了去掉兩點(diǎn)。 (二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。 1教師出示車(chē)輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：ch ln。 (1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ln，再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。 (2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。 2請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。 3請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說(shuō)句話(huà)。(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。 (三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋(píng)果。秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎? 學(xué)生摘下蘋(píng)果并讀上面的音節(jié)詞：hi tn、ch ln、jn rn、qn zi、chn tin、ci yn、hu yun、sn zi。 三、布置作業(yè)：1.完成語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)冊(cè)第14課內(nèi)容2.復(fù)習(xí)語(yǔ)文書(shū)第50頁(yè)碼內(nèi)容四、板書(shū)設(shè)計(jì)：un、n相關(guān)的拼讀音節(jié)教后反思：本節(jié)課我是用了教學(xué)光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)，un vn一課是在學(xué)習(xí)了an en in 三個(gè)前鼻韻母的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，課的一開(kāi)始就直接復(fù)習(xí)an en in 的讀法，重點(diǎn)抽讀一些比較差的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一些差的孩子還不夠熟練。 在上新課時(shí)，我利用光盤(pán)里的插圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上的內(nèi)容再引導(dǎo)他們說(shuō)出今天上課要學(xué)的韻母。孩子們都能講出，就是讀音不標(biāo)準(zhǔn)。我先讓他們聽(tīng)老師讀，再讓他們互讀，最后聽(tīng)老師總結(jié)讀法再讀，再讓孩子們以齊讀、個(gè)別讀的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的讀音再糾正他們！發(fā)現(xiàn)一些孩子孩子們讀的好的我給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生的積極性非常高。我想我會(huì)在