多媒體作品的整體優(yōu)化教學設計與反思.doc

一、教學背景1.使用教材：蘇教版初中信息技術（下冊）2.教學內(nèi)容：第9單元第3節(jié)第5段多媒體作品的整體優(yōu)化3.課時安排：1課時4.教學環(huán)境：極域廣播系統(tǒng) powerpoint2003軟件5.課前準備：演示動畫 整體優(yōu)化的范例二、教學目標1.知識與技能：（1）掌握對象屬性、動畫效果、超鏈接的設置方法。2.過程與方法：（1）通過參與多媒體作品的制作過程，探究多媒體信息加工與表達的基本方法。（2）通過對多媒體作品進行評價，掌握評價多媒體作品的一般方法。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）經(jīng)歷多媒體作品的創(chuàng)作過程，形成積極主動參與作品創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)學生協(xié)作能力與表達能力。（2）通過評價作品，讓學生學會表達自己的觀點，體驗創(chuàng)作的樂趣，從而提高學生的欣賞水平。4.行為與創(chuàng)新：（1）養(yǎng)成尊重原創(chuàng)作者勞力的習慣，引用他人的信息應標明出處。（2）通過創(chuàng)作作品。體驗信息技術在信息獲取、加工、管理、表達與交流方面的優(yōu)勢。（3）學會與他人交流、合作，培養(yǎng)學生在創(chuàng)作過程中的合作意識。三、教學重點難點1.教學重點：（1）插入超鏈接。（2）設置對象的動畫效果。2.教學難點：（1）插入超鏈接。（2）設置對象的動畫效果。四、內(nèi)容分析：本節(jié)課是蘇教版初中信息技術第9單元第3節(jié)第5段的內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容有插入超鏈接、設置對象的動畫效果。在初步完成多媒體作品的基礎上，為了使整個多媒體作品更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對多媒體作品進行整體修飾和優(yōu)化。五、學生分析：教學面向的是初一年級的學生，該年齡段的學生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術的知識和技能，對于多媒體作品的制作學生學起來興趣極濃。學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于信息技術的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新，部分學生能主動的探索學習。六、教學策略分析：實施任務驅(qū)動，把學生的主動權交給學生，引導學生動手嘗試、觀察辨析、合作探究、運用教、練結合的方法，讓學生體驗并制作作品。七、教學過程1.創(chuàng)設情境、導入新課有過上網(wǎng)經(jīng)歷的同學肯定遇到過這樣的情況，當我們把鼠標指向某些圖片或文字時，鼠標會變成小手的形狀，當我們點擊這些文字或圖片時，它會轉到另一個方面，這就是超鏈接。我們在powerpoint軟件中也可以設置超鏈接。上幾節(jié)課我們用powerpoint軟件初步完成“探索主題”的多媒體作品制作，為了使整個多媒體作品更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以及便于瀏覽，需要對多媒體作品進行整體修飾和優(yōu)化，如使用超鏈接、設置對象的動畫效果等。老師給同學們展示一下作品，同學們觀察一下有哪些效果？每張幻燈片的切換的時候又一個動畫效果，有些幻燈片里的一些文字、自選圖形也有動畫效果，當我們指向目錄、正文中的某些標題時有個超鏈接效果。這些效果是如何制作的呢？這節(jié)課我們就來學習一下。設計意圖：生動、直觀的情境能有效地激發(fā)學習者聯(lián)想，喚醒長期記憶中的有關知識、經(jīng)驗、表象，提高學習積極性，使學習者想學、樂學。通過觀看教師的樣例作品，引起學生的思考，培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。2.實踐學習、體驗新知請同學們帶著問題自學學案，并根據(jù)老師提供的演示動畫，為你的作品的目錄設置超鏈接（任務一、基本任務），來完善自己的作品。老師提供演示動畫，引導學生自主完成。老師適時為學生提供幫助和輔導，對于普遍性的問題進行集中講解。學生明確自己的活動任務，利用老師提供的多媒體素材嘗試制作。遇到問題可以向同學或老師咨詢。老師要求完成目錄設置的同學，為每張正文設置指向封面、封底和目錄的超鏈接。教師提醒當一張正文設置好了以后，其余的可以通過復制粘貼的方法。（進階任務不要求每位同學完成）當學生完成超鏈接后，老師適時提出幻燈片的切換動畫效果又是如何設置的呢？（任務二，基本任務），學生根據(jù)學案和演示動畫自行設置。（比較簡單，老師不進行演示，適當幫助個別學生）老師布置任務三：幻燈片中的動畫效果的設置。老師提出設置動畫效果首先要選中對象，對象可以是文字、圖片、自選圖形等，老師要求對某張正文設置一下動畫效果。學生根據(jù)學案和演示動畫自行設置，老師適時指出當我們在一張幻燈片中設置多個動畫效果后，我們還可以對動畫的順序進行設置。老師讓完成好地同學對其它幾張正文設置動畫效果。（進階任務，不要求每一位學生完成）設計意圖：通過一連串任務的設計，誘導學生思維，啟發(fā)學生觀察思考，驅(qū)動學生自學探究，解決問題。因?qū)W生諸多因素的不同，他們的實際操作水平，接受能力也是不同的，在教學中任務的設計是分層的，由淺入深，由易到難，適合不同層次的學生，這樣可能使不同層次的學生都能在本節(jié)課的學習中有所得。以豐富的教學資源支持學生自主探究學習，滿足不同進度和個性學生的學習需求，培養(yǎng)學生的自主探究能力和創(chuàng)新能力。3.作品評價、課堂小結教師在課堂上演示學生的作品，表揚學生，鼓勵他們創(chuàng)作出更多好看的作品。教師要求學生進一步修改和完善多媒體作品。教師總結作品創(chuàng)作是一個藝術和技術相互融合的過程。我們在制作多媒體作品的時候，一定要根據(jù)主題和表達的需要恰當?shù)剡x擇媒體元素，并采用恰當?shù)墓ぞ吆褪侄芜M行表達，這樣才能達到最佳效果。設計意圖：通過作品自述、展示、評價，讓學生勇于表達思想，培養(yǎng)其積極向上的品質(zhì)，并學會欣賞別人的優(yōu)點。教師總結，為學生梳理知識點，提出希望，激發(fā)學生再學習的樂情。八、教學反思1.本課體現(xiàn)了新課程改革倡導的以“教師為主導、學生為主體”為教學理念，通過老師設置具體活動形式，由學生主動參與課堂教學的設計、組織和評價等活動，形成有計劃、有目的、有組