小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)《買(mǎi)新書(shū)》.docx

教學(xué)目標(biāo)1.掌握連除、乘除混合運(yùn)算的順序。2.會(huì)正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)靈活運(yùn)用不同的方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。3.讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。4.通過(guò)觀察分析、合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和求異思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)：掌握連除、乘除混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的乘除、連除的兩步計(jì)算題。難點(diǎn)：正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式的意義。教學(xué)流程一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天方老師帶大家去一個(gè)你們很樂(lè)意去的地方學(xué)校閱覽室。在那里可藏著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。走！咱們一起看看去。說(shuō)明：由學(xué)生身邊熟悉的事物引入新課，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)又容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而帶著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、交流合作，解決問(wèn)題擺書(shū)1.學(xué)生細(xì)看課件的信息，領(lǐng)會(huì)題意。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息生：閱覽室有200本書(shū)， 2個(gè)4層的書(shū)架(隨著學(xué)生說(shuō)的課件出示條件)師：根據(jù)圖中的信息能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：2個(gè)書(shū)架有幾層？生：一個(gè)書(shū)架可以放幾本書(shū)？生：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？2.合作探究。師：看同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，猜猜看老師今天最想請(qǐng)大家解決哪個(gè)問(wèn)題？學(xué)生的回答展示，今天重點(diǎn)要解決的問(wèn)題：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？3.學(xué)生自己獨(dú)立思考并列式計(jì)算，再在小組內(nèi)交流你是怎么想的，總結(jié)一下有幾種方法4、匯報(bào)，展示交流4種不同的解題方法。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)在黑板上）匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)你列的算式的意思，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。（1）2002=100(本)（2）24=8(層)1004=25(本)2008=25(本)（3）20024（4）200（24）=1004=2008=25（本） =25（本）5、匯報(bào)時(shí)提問(wèn)：（1）2002求的是什么？結(jié)果再除以4是什么意思？（2）24算出的是什么？2008表示什么意思？（4）42是什么意思？ 200（42）求的是什么？去掉括號(hào)可不可以？師總結(jié)：第一個(gè)是按書(shū)架分先求一個(gè)書(shū)架有多少本書(shū)，第二個(gè)不按書(shū)架分，先求的總層數(shù)。然后按總層數(shù)分，雖然思路不一樣但是都是平均分，我們都能解決同一個(gè)問(wèn)題。6、比較這幾種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。你最喜歡用哪種方法？和同桌說(shuō)說(shuō)看。師：你喜歡用哪種方法就用那種方法。師：（1）、（2）列的是分步算式，（3）和（4）列的是綜合算式。像這樣有乘有除的算式叫乘除混合運(yùn)算。7、觀察算式，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序師：像這種連除、乘除混合運(yùn)算，在算的時(shí)候怎樣判斷先算什么后算什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察（3）、（4）兩個(gè)算式，比較一下，看看在計(jì)算順序上你有什么發(fā)現(xiàn)？可能情況：算式不同，得到的結(jié)果相同；（從左往右算，）（3）式?jīng)]有括號(hào)，先算2002，后算1004；（4）式先算括號(hào)里的，再算除法；8、小結(jié)：像連除法和乘除混合運(yùn)算這樣的同級(jí)運(yùn)算都是從左到右一步一步計(jì)算的，如果有括號(hào)的先算小括號(hào)里的，再算括號(hào)外的。（板書(shū)）同時(shí)，我們知道從不同的角度去思考問(wèn)題，列出來(lái)的算式也不同，但最終都能把問(wèn)題解決，希望同學(xué)們?cè)谝院蠼鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中也能像今天這樣多動(dòng)些腦筋。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，解決問(wèn)題活動(dòng)的價(jià)值不只是獲得具體的結(jié)論，主要讓學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)不同的方法之間的差異，了解不同的方法形成，了解對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度。三、鞏固知識(shí)師：接下來(lái)可要大家一起開(kāi)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手哦，準(zhǔn)備好了嗎？1、基礎(chǔ)練習(xí)9606434264801(93)（1）先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算把除號(hào)改成乘號(hào),怎么計(jì)算呢?（2）匯報(bào)，展示2、深化與拓展游泳小軍去游泳，他在泳道內(nèi)游了4個(gè)來(lái)回,共游了200米,這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)?(1)引導(dǎo)理解”來(lái)回”什么意思?誰(shuí)來(lái)走一走,在走道上走一個(gè)來(lái)回?(2) 我們知道了來(lái)回就是去了再回來(lái),4個(gè)來(lái)回就是去了再回來(lái)(4)次(3)自己獨(dú)立解決這道題(4)匯報(bào),展示3、一本故事書(shū)有756頁(yè),小明每天看6頁(yè),要多少周才能看完?（1）先讀題，獨(dú)立思考，列式計(jì)算（2）匯報(bào)展示說(shuō)明：由于運(yùn)書(shū)問(wèn)題是綜合性較強(qiáng)，是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以在教學(xué)第三個(gè)流程時(shí)，可以采取小組合作的方式，留給學(xué)生探索與交流的空間，讓學(xué)生在交流中提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成初步的應(yīng)用意識(shí)。四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，深化提高今天這節(jié)課我們解決了什么問(wèn)題？你有什么收獲或感受？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)表：1、碰到連除、乘除混合的計(jì)算題，我知道先算什么，再算什么；2、碰到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我能主動(dòng)分析，并找出其中的數(shù)量關(guān)系；3、在我找到了一種方法解決問(wèn)題后，我總是試著用其他的方法去解決；4、今天，我和同