兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）.doc

“兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）”課時教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容三（上）第56-57頁兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）課型新授施教日期年 月 日 星期 教學(xué)目標1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理和估算能力。3.養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法的算理和算法。難點：首位除時有余數(shù)的除法計算方法。教學(xué)資源學(xué)情分析：在前幾節(jié)課上，學(xué)生已經(jīng)掌握了整十數(shù)除以一位數(shù)及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的除法計算方法，經(jīng)歷了探索算理的計算過程，積累了探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法算法的經(jīng)驗。同時，日常生活中關(guān)于分物體的經(jīng)驗積累，會幫助學(xué)生感性地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教材分析：這部分教材繼續(xù)教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)，重點解決首位除時有余數(shù)的情況應(yīng)如何處理，這是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算中相對復(fù)雜的一種情況，也是學(xué)生本單元學(xué)習(xí)的難點。預(yù)習(xí)設(shè)計用豎式計算并驗算：363 662 854學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)計算：1.口算熱身。（3分鐘左右）303= 804= 183=164= 486= 246=819= 189= 206=2.集體校對預(yù)習(xí)作業(yè)二、自學(xué)例6。（15分鐘左右）1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。2.自學(xué)。導(dǎo)學(xué)單（時間：5分鐘）1.根據(jù)所求的問題列出算式，估算結(jié)果。2.用小棒分一分。3.嘗試用豎式解答。（你遇到什么問題？）4.對照書本第56頁例5的解答，與書本不同在哪里？并進行改正。5.回答書本茄子老師的問題。3.小組交流。交流內(nèi)容：1.同桌交流小棒的分法。2.在用豎式計算時遇到什么問題？你怎么解決的？3.說說怎樣用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）？4.怎樣用乘法進行驗算？4.全班交流。分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當點評。三、練習(xí)。（15分鐘左右）（一）適應(yīng)練習(xí)。1.第57頁“想想做做”第1題2.“想想做做”第2題第1、2題并驗算。（二）對比練習(xí)。第58頁“想想做做”第3題第1、2組比較每組中兩道題的計算過程有什么不同？（三）估算練習(xí)“想想做做”第4題（四）綜合練習(xí)?！跋胂胱鲎觥钡?、6題（五）創(chuàng)編練習(xí)。填空：1.要使25的商是兩位數(shù)，里最小填（ ）；要使商是一位數(shù)，里最大填（ ）。2.02，要使商是三十多，里填（ ）四、課作。（8分鐘左右）完成補充習(xí)題第幾頁上第幾題。（由于暫時沒有補充習(xí)題，沒有進行選擇）提高題兩位數(shù)除以一位數(shù)，商最小是（ ）位數(shù)，最大是（ ）位數(shù)，五、家作。1.課課練第幾頁第幾題。（由于暫時沒有課課練，沒有進行選擇）2.閱讀小數(shù)報、時代報第幾版什么內(nèi)容或布置其他數(shù)學(xué)課外閱讀材料。1.選擇其中12題請學(xué)生說說是怎么算的？2.投影展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，批改，結(jié)合854=說說計算方法，突出先從哪位除起？在計算時要注意什么？1.出示：教材例1情境圖。導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)。2.在學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，收集學(xué)生豎式計算的多種情況并請學(xué)生迅速板演到黑板上，備用。導(dǎo)學(xué)要點：結(jié)合學(xué)生回答，借助小棒演示算理。重點說清要把余下的1捆拆開，和2根合起來再分。 重點追問：十位除后余1表示什么意思？十位上剩下1以后是怎樣除的？（用紅筆把豎式中的關(guān)鍵標出）。針對學(xué)生的錯例，提醒學(xué)生需要注意的地方。點撥：1.要把十位上余下的數(shù)和個位上的數(shù)合起來再除。2.驗算的方法。讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？進一步突出首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。突出方法：用被除數(shù)十位上的數(shù)去除以一位數(shù)，來判斷商是幾十多。第5題追問:（1）想一想，不計算出結(jié)果，你能估計出哪種擺法的個數(shù)多些，為什么？（2）要使每種擺法的個數(shù)相等，這84盆還可以怎么擺？第6題要求同桌合作：根據(jù)圖意，提出用除法計算的問題，并口頭列式解答。點撥：1. 要使商是兩位數(shù)，里的數(shù)應(yīng)該大于等于5，要使商是一位數(shù)，里應(yīng)該小于52. 里應(yīng)填7.幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講評時所用。校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”解讀1：本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）,知識基礎(chǔ)應(yīng)該是兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的計算方法，通過口算熱身和預(yù)習(xí)作業(yè)，可以鞏固學(xué)生的計算方法，對新知學(xué)習(xí)起到正遷移作用2.解讀2：導(dǎo)學(xué)單要服務(wù)于學(xué)生的自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，我按照書本呈現(xiàn)的順序，讓學(xué)生先操作，充分發(fā)揮指尖上的智慧、后列豎式計算、自己對照書本完善，整個過程不但培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀書本的好習(xí)慣。解讀3：設(shè)計易操作的小組交流提綱，讓孩子們明白交流的內(nèi)容和交流的步驟，減少盲目性，提高課堂效率。解讀4：全班交流時，在知識的重點處、難點處追問，可以使學(xué)生的思維向更深處漫溯，用紅筆在豎式的關(guān)鍵處標出可以提醒學(xué)生注意，從而完善學(xué)生認知，使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。解讀5：學(xué)生第一次接觸此類豎式計算，錯誤百出，把學(xué)生在自學(xué)中的情況板書出來，利用學(xué)生的錯誤資源有針對性的講解，會使教學(xué)更有效。解讀6：本節(jié)課安排了五類練習(xí)：適應(yīng)練習(xí)、對比練習(xí)、估算練習(xí)、綜合練習(xí)、創(chuàng)編練習(xí)，把書本上的題目進行了整合和刪減，盡量讓學(xué)生不做重復(fù)的題目，在處理第5題時，加了兩個追問的題目，充分發(fā)揮每道習(xí)題的功能，在創(chuàng)編練習(xí)中，針對學(xué)生思維上的一些