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第 三 冊(cè) 第 七 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃教材分析本單元教材主要告訴孩子們,大自然就像一幅美麗的圖畫,這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪。識(shí)字7是一首拍手歌,她告訴小朋友們,人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是都事。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題,選材新穎別致,貼近兒童生活:小朋友們清晨來到樹林放鳥巢,插警示牌,樂的小鳥高唱“紅領(lǐng)巾”真好;游船上,小女孩小潔寧可長(zhǎng)時(shí)間地把面包紙攥在手里,也不愿弄臟清澈的湖水;“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩;父親和鳥是知音,通過看動(dòng)靜、聞氣味,父親就能清楚地知道鳥兒的活動(dòng)情況。“語文園地”中的口語交際和展示臺(tái)也安排了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的說、編、做的實(shí)踐活動(dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字,并學(xué)會(huì)組詞、造句。2.準(zhǔn)確熟練的朗讀課文,背誦紅領(lǐng)巾真好等要求會(huì)背的課文。3.體會(huì)環(huán)境對(duì)我們的影響,樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。4.動(dòng)物是我們的朋友,有愛鳥的意識(shí)。感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。5.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)秀詞語。感受風(fēng)景優(yōu)美和小潔心靈的美好。6.進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。7.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語,練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。學(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來說,本組課文中父親和鳥這篇課文學(xué)生學(xué)起來有些難度。二年級(jí)學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的。這篇課文并沒有直接寫出父親愛鳥,而是通過敘述父親通過如何知道林中有鳥、鳥什么時(shí)候愛唱歌、什么時(shí)候最容易受到傷害等深層次了解來表現(xiàn)愛鳥。但這篇課文,內(nèi)容貼近兒童生活,感情真摯。學(xué)生樂于接受。其它幾篇課文,內(nèi)容淺顯易懂,富有兒童生活氣息,語言清新、生動(dòng)、活潑,學(xué)生易于接受。教學(xué)措施引導(dǎo)學(xué)生多種形式地朗讀課文,深入地閱讀課文,以讀促思,以讀悟情。靈活多樣的方法識(shí)字,注重交流識(shí)字方法,積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn),體會(huì)識(shí)字規(guī)律,激發(fā)識(shí)字興趣。要寫的字,采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。 教學(xué)課題識(shí)字7上課時(shí)間總節(jié)次教學(xué)課時(shí)2備課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、正確,較流利地朗讀課文。 2、初步感知詞語的反義關(guān)系。過程與方法:調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣,以讀促悟。情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類,不讓它們受到傷害。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有保護(hù)動(dòng)物的意思。教學(xué)準(zhǔn)備及手段生字卡片、動(dòng)物圖片談話法、小組合作學(xué)習(xí)。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?(打開書)(二)初讀課文:1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。2、將生字圈出來并大聲讀一讀。3、游戲:你指我讀,你說我猜。4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片) 護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈 5、指名讀,開火車讀,齊讀。(三)、再讀課文,鞏固字音。第二課時(shí)(一)學(xué)習(xí)課文:1、自由讀課文,說說你讀懂了什么?2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎?(二)(1)在組內(nèi)介紹資料,交流。(2)各小組推薦展示。4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)8、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)(三)總結(jié):地球是人類與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。(四)實(shí)踐活動(dòng):根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。(五)板書設(shè)計(jì): 識(shí)字七保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事教學(xué)課題26、“紅領(lǐng)巾”真好上課時(shí)間總節(jié)次教學(xué)課時(shí)2備課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。過程與方法:以讀為主,分組合作交流。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識(shí)字、寫字?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】有些詞語不容易理解。教學(xué)準(zhǔn)備及手段談話法、小組合作學(xué)習(xí)。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1板書課題,理解“紅領(lǐng)巾”的意思(紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員)。2提問:看了課題后你想知道什么?(是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好?為什么要贊揚(yáng)他們?) 下面你們就帶著這兩個(gè)問題,自己輕聲讀課文。二、初讀課文畫出不1借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。2懂的詞語。三、檢查初讀情況1出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié),“新”的韻母是前鼻音。 2指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議,注音糾正錯(cuò)誤讀音。四、理解課文,指導(dǎo)朗讀1齊讀第一節(jié)第一句,讀出設(shè)問的語氣。2提問:從課文中哪些詞看出小鳥最快樂?(要求學(xué)生輕聲讀一讀課文,畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句)3指名朗讀課文,說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛)4指導(dǎo)朗讀。清晨,小鳥快樂地唱歌,蹦跳,它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀)。5小結(jié):剛才我們用“讀畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。6學(xué)生輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫畫。同桌可以互相討論。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有:“撲棱棱”(小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔)、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,保護(hù)翠綠的樹苗。第三節(jié)中勾畫出是“是紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來到樹林里,是為了安放鳥巢,讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥!”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。五、有感情地朗讀課文。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀) 第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法,檢查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。2指名有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文1用引背法指導(dǎo)背誦。師:清晨,林中誰最快樂?(學(xué)生齊背第一節(jié))。師:清晨,林中誰最活躍?(學(xué)生齊背第二節(jié))。師:清晨,林中誰來得最早?(學(xué)生齊背第三節(jié))。2學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。3指名個(gè)別有感情地背誦課文。三、總結(jié)提問:小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好?四、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字1啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。(“羽”是兩個(gè)“習(xí)”;“歌”是“哥”加欠字旁;“護(hù)”是提手旁加“戶”字;“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。) 重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。 躍:右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”。 保:右邊不要寫成“果”。 寫:上邊不要寫成寶蓋兒。2指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字,用筆描1個(gè),臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。 “歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等。“活、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬?!案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多,要寫緊湊些。五、課堂練習(xí)1齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語。2齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。3啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如,小白兔非??蓯邸P∶妹瞄L(zhǎng)得真可愛。我家的小狗可愛極了。六、布置課外活動(dòng)1在課外閱讀十萬個(gè)為什么或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍,在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。2在老師的指導(dǎo)下,做鳥巢和廣告牌,到公園或郊區(qū)放置鳥巢,插上“不許打鳥”的木牌。心得反思教學(xué)課題27、清澈的湖水上課時(shí)間總節(jié)次教學(xué)課時(shí)2備課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。有感情地朗讀課文。過程與方法:以學(xué)生自讀為主,圖文結(jié)合,感受風(fēng)景優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字新詞?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容。滲透中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法教學(xué)準(zhǔn)備及手段談話法、小組合作學(xué)習(xí)。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、談話,導(dǎo)入新課二、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。2、讀通課文。3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。4、教師出示生字卡,指名認(rèn)讀,再齊讀。數(shù)碼展臺(tái)出示生字,讓學(xué)生讀一讀詞語。問:有不懂的詞語嗎?簡(jiǎn)單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解,其他詞語放在課文里再講。5、指名分段讀課文,教師正音。三、學(xué)習(xí)課文,讀懂課文。1、默讀課文。說說自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來,和同學(xué)討論。2、指名讀一、二、三自然段。討論:(1)小潔看什么看得如了神?(2)“她覺得自己像在天上飛,又像在水里游?!边@句話你怎樣理解?3、指名讀第四、五自然段。討論(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里,可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?(2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見了?!懊利惖木跋蟆敝甘裁??為什么不見了?(討論后讀有關(guān)句子)(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?指導(dǎo)讀第四、五自然段。四、滲透中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、有感情地朗讀課文,討論。2、讀讀下面的詞語,再讀讀帶點(diǎn)的字。清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識(shí)字、寫字。1、重點(diǎn)教:澈、卷、演。2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?學(xué)生邊回答邊板書。3、出示卡片,獨(dú)立分析下面的字形?!扮R、幻、表、蕉”4、書寫生字。三、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片,認(rèn)真記憶字形。2、聽寫本課生字。作業(yè)設(shè)計(jì):比一比,再組成詞語。波()坡()披()盼()粉()紛()賞()堂()境()鏡()2、學(xué)寫句子。(1)的樹上有()在()。(2)的草地上有()在()。(3)有()在()。教學(xué)課題28、淺水洼里的小魚上課時(shí)間總節(jié)次教學(xué)課時(shí)2備課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法:調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣,體會(huì)男孩子救魚時(shí)的執(zhí)著與專注,從而感悟課文的思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字,通過理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件。觀察、講解教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題:1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題?(出示課件:大海里魚兒的美景。)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,導(dǎo)入新課。2、談話:同學(xué)們,看到大海里這么的小魚,你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦?如果有一百條、幾百條或更多的,你又會(huì)怎么辦呢?今天我們來學(xué)習(xí)28淺水洼里的小魚,看看課文中的小男孩在怎樣做的呢?(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,自然引入課文。)二、初讀課文,快樂識(shí)字。1、用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。3、同桌相互指讀生字,并交流識(shí)字記字的方法。4、分組開火車讀生字詞比賽,評(píng)出優(yōu)勝組。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生整體感知課文,自學(xué)生字詞,尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。)三、讀課文,初步感知課文1、學(xué)生自由選擇段落,同學(xué)之間合作讀書,全體學(xué)生參與讀書。2、師生共同評(píng)議讀書的情況。3、讀完課文,你知道了什么?明白了什么?(設(shè)計(jì)意圖:以讀促思,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知,挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。)四、指導(dǎo)寫字。1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?2、教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。3、學(xué)生練習(xí)寫字。4、師生評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示,并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。五、滲透中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法六、課后作業(yè)。查找資料,了解小魚生存的環(huán)境。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。教師出示生字卡片,利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。二、感悟課文,體驗(yàn)情感。1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考:你能告訴大家你的感受到了什么?2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上,見到這個(gè)情景,你會(huì)想些什么?你又會(huì)怎樣做?3、再讀課文,把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。4、演讀課文第二至六自然段。(1)安排小組演讀:以學(xué)習(xí)小組為單位,由小組長(zhǎng)分工,一人讀“我”,一人讀“小男孩”的話,其他讀“旁白”。(2)檢查小組演讀情況。(3)全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀,師生評(píng)議。5、思維訓(xùn)練,提問:在演讀過程中,最讓你感動(dòng)的是什么?為什么?6、“我”聽了小男孩的話,看到小男孩的表現(xiàn)后,會(huì)怎么想、怎么做?當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷,你在乎嗎?誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生表達(dá)真切的心情,使學(xué)生與文本融為一體,產(chǎn)生共鳴,貼近生活,自然真實(shí),師生、生生互動(dòng),達(dá)到心靈的溝通。)7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”:出示文字幻燈片,小組合作完成,鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。8、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法?說說你的心里話。齊讀課文,簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序:課文以“男人”的散步為線索,緊扣小魚的處境和命運(yùn),自然展開場(chǎng)景敘寫,最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視,小中見大,意蘊(yùn)深廣。拓展練習(xí)。走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物,看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞,如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢?板書設(shè)計(jì):28 淺水洼里的小魚小魚被困:近在咫尺回不去男孩救魚:走彎撿扔(小魚在乎)保護(hù)動(dòng)物珍愛生命心得反思+教學(xué)課題29、父親和鳥上課時(shí)間總節(jié)次教學(xué)課時(shí)2備課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語,練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。過程與方法:以讀為主,體會(huì)父親的愛鳥之情,和我的心愿。情感態(tài)度價(jià)值觀:有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課幾個(gè)重點(diǎn)生字,識(shí)記復(fù)雜的字形?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用“快活”造句。并受到環(huán)球保護(hù)教育。教學(xué)準(zhǔn)備及手段談話法、小組合作學(xué)習(xí)。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、導(dǎo)入:小朋友們,你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、識(shí)字寫字1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字,邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟,因“字”而異,進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給學(xué)生一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。首先,指導(dǎo)學(xué)生整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律??梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大,并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示,從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律:(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒有)。接著,就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字,讓學(xué)生觀察、體會(huì),進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。第二課時(shí)一、 導(dǎo)入:今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟1、學(xué)生讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情2、教師范讀,充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用,注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。3、四人小組分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀“我”的話,注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。4、在理解詞義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如,“父親喃喃地說”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。5、選讀得好的小組表演讀。三、實(shí)踐活動(dòng)1、說句子:從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話,鼓勵(lì)學(xué)生展開思維,從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。2、通過上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽,了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好,在班上進(jìn)行交流。教學(xué)課題語文園地七上課時(shí)間總節(jié)次教學(xué)課時(shí)3備課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。過程與方法:讀一讀,說一說,比一比,議一議,寫一寫,積累詞語。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關(guān)系?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1、通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分,掌握學(xué)習(xí)新字,鞏固熟字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備及手段 1、小黑板,自制“小花鹿”的頭飾。2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說明,這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字,以小組為單位,看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。2、小組合作,觀察記錄。3、匯報(bào)評(píng)比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn),評(píng)選出優(yōu)秀的小組。4、拓展練習(xí)(1)“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來?(2)讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字,相互考一考。第二課時(shí) 日積月累“我會(huì)接”是一道詞語接龍練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練
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