六年級(jí)上冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案.doc

5、詹天佑第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)”杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。2、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3、搜集文中相關(guān)的資料。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：掌握生字詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。理解詹天佑接受任務(wù)的時(shí)代背景，感受詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情。知識(shí)鏈接：關(guān)于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，我國(guó)開(kāi)始由封建社會(huì)逐漸成為半殖民地半封建社會(huì)。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，我國(guó)被迫簽訂了中日馬關(guān)條約。從此，帝國(guó)主義列強(qiáng)以開(kāi)設(shè)銀行、強(qiáng)迫貸款、投資鐵路、開(kāi)礦辦廠等方式，對(duì)我國(guó)加緊經(jīng)濟(jì)侵略。其中，從1895年到1899年，帝國(guó)主義國(guó)家在我國(guó)攫取了近1萬(wàn)公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國(guó)主義列強(qiáng)競(jìng)相辦廠開(kāi)礦，掠奪我國(guó)的資源。到19世紀(jì)末，列強(qiáng)爭(zhēng)奪鐵路權(quán)的斗爭(zhēng)更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強(qiáng)爭(zhēng)奪面前，束手無(wú)策，只得把一條條鐵路修筑權(quán)，拱手送給外國(guó)。列強(qiáng)在我國(guó)投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1、掃清字詞障礙。1我能把生字寫(xiě)正確美觀，”撓、庸、毅、漿”等字我要多寫(xiě)幾遍。2給下列帶點(diǎn)字選擇正確讀音。塞（si si）外 怒號(hào)（ho ho） 要（yo yo）挾差（ch ch）不多 阻撓（no ro） 藐（mio mo）視3用下面的生字組成詞語(yǔ)。施（ ）（ ） 撓（ ）（ ） 劣（ ）（ ）艱（ ）（ ） 毅（ ）（ ） 譏（ ）（ ）2、初讀課文，我知道課文以人物的名字為題，主要講述了 課文是圍繞” “這句話寫(xiě)的。學(xué)法歸納：寫(xiě)人或?qū)懯碌奈恼?，歸納主要內(nèi)容的時(shí)候，一般要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主要事件等要素，把話說(shuō)簡(jiǎn)潔完整，還要想想文章的主要人物給你留下怎樣的印象。3、自我挑戰(zhàn)（我知道課文是怎么寫(xiě)的。）文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師；接著從三個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明，依次寫(xiě)了 4、質(zhì)疑問(wèn)難，認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)： 5、我搜集到的相關(guān)資料有： 合作探究1、細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句，思考交流：詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路這一任務(wù)的？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。 “要挾”這個(gè)詞，在詞典里解釋是：抓住對(duì)方的弱點(diǎn)或把柄，依仗自己的某種勢(shì)力和手段，迫使對(duì)方答應(yīng)提出的條件。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)解釋，聯(lián)系課文填空： 抓住清朝政府 弱點(diǎn)，提出 的條件。他們要挾的目的是為了爭(zhēng)奪 ，控制 。 學(xué)法盤(pán)點(diǎn)：l我學(xué)會(huì)了查字典并聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。l我學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解句子。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、補(bǔ)充詞語(yǔ)。狂風(fēng)（ ）（ ） （ ）山（ ）嶺 （ ）山（ ）澗黃沙（ ）（ ） （ ）崖（ ）壁 贊嘆（ ）（ ）2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞?？睖y(cè)（ ） 譏笑（ ） 周密（ ） 阻撓（ ）3、縮句。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 4、積少成多u利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之。 晏嬰u捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。 曹植u先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 范仲淹u人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 文天祥u天下興亡，匹夫有責(zé)。 顧炎武u錦繡河山收拾好，萬(wàn)民盡作主人翁。 朱德第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).1、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1、細(xì)讀四六自然段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語(yǔ)和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？2、讀文后交流，修路中遇到了哪些困難，是怎么克服的？你讀后有何感受？3、自主感情朗誦重點(diǎn)句。想想其表情達(dá)意的作用。4、交流這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背。合作探究1、我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)。并學(xué)習(xí)用看課文插圖或畫(huà)示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會(huì)”人”字形線路的巧妙。2、正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)?。?qǐng)?jiān)囅氲蹏?guó)主義的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事？拓展延伸 1881年，詹天佑從美國(guó)留學(xué)回來(lái)了。在輪船的甲板上，他陷入沉思那是在美國(guó)諾哈夫中學(xué)的一堂地理課上，黑板上垂掛著屏幕，放著幻燈，詹天佑正在聽(tīng)課。 屏幕上出現(xiàn)了鐵路，一輛火車滿載著貨物飛馳而來(lái)。老師開(kāi)始講解：這是十九世紀(jì)七十年代最新式的火車。目前，美國(guó)和許多歐洲國(guó)家已把它作為重要的交通工具接著幻燈片又出現(xiàn)了另一幅景象：貧瘠的土地，枯瘦的農(nóng)民，老牛破車在緩緩地前進(jìn)。老師說(shuō)：”這樣的車子、這樣的速度、國(guó)家落后，人民貧窮”具有強(qiáng)烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。下課以后，詹天佑依然坐在那里，默默不語(yǔ)。一個(gè)美國(guó)學(xué)生走過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)：”那老牛拉破車是哪個(gè)國(guó)家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑不予理睬。那個(gè)學(xué)生冷笑著說(shuō)：”高才生，怎么連這個(gè)也回答不出來(lái)？”詹天佑忽然站起來(lái)說(shuō)：”是我們國(guó)家的。但那是暫時(shí)的！”“哈哈哈”在一陣笑聲中，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：”聽(tīng)說(shuō)大帝英國(guó)曾經(jīng)在中國(guó)修了一條鐵路，可是中國(guó)的皇帝卻說(shuō)那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生，強(qiáng)忍屈辱，憤然離開(kāi)了教室。 “嗚”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了，他望著岸上同胞的親切笑容，踏上了祖國(guó)的土地，開(kāi)始了他建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的人生。1、在回國(guó)途中，詹天佑回憶了一件什么事？請(qǐng)你概括寫(xiě)出來(lái)。2、讀了這篇短文和課文詹天佑，你認(rèn)為是什么原因促使詹天佑留學(xué)后毅然回國(guó)，并接受修筑鐵路任務(wù)的？ 2、給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在橫線上。小練筆寫(xiě)寫(xiě)我所認(rèn)識(shí)的詹天佑或續(xù)寫(xiě)“站想詹天佑的銅像前”。6.懷念母親第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。能用生字新詞造句。2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握生字新詞，理解新詞，能用造句積累的好詞造句。一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1、讀課文，掃清字詞障礙。1我能把生字寫(xiě)正確美觀，”寢、朦、朧、頻、摯”等字我要多寫(xiě)幾遍。2比一比，組成詞語(yǔ)。摯（ ） 侵（ ） 班（ ） 遍（ ）執(zhí)（ ） 寢（ ） 斑（ ） 篇（ ）2、理清課文的脈絡(luò)。3、熟讀課文，思考你還有什么疑問(wèn)？二、合作探究通讀課文，思考：文中哪些句子可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕呢？畫(huà)出來(lái)讀一讀，寫(xiě)上自己的感受。學(xué)法指導(dǎo)：讀、畫(huà)、思、批、議重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。 有感情地朗讀懷念生母的句子，說(shuō)說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到作者的思母之情。1、 體會(huì) 2、 體會(huì) 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 zhn zh b min yn yng q ling qing li mng lng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） s cho q f k jin y bn pn li r mng qn b n x ( ) ( ) ( ) ( )2、根據(jù)下面意思，寫(xiě)出意思相近的詞語(yǔ)。（1）食不下咽，寢不安席。 （ ）（2）沉靜到不能再沉靜。 （ ）（3）無(wú)論如何也忍受不下來(lái)了。（ ）3、縮寫(xiě)句子。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感悟課文內(nèi)容，.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。2、感情朗讀。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo) 聯(lián)系句子，理解詞意。l在我讀大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲?！皸夝B(yǎng)”是指 l我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！笆巢幌卵?，寢不安席”是指 ，說(shuō)明”我” 。學(xué)法盤(pán)點(diǎn)：聯(lián)系句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常用方法。2、默讀全文，想想文章圍繞題目主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 3、自我挑戰(zhàn)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？ 4、讀了課文，你還有哪些疑問(wèn)？ 二、合作探究細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。聯(lián)系上下文嘗試回答問(wèn)題。 （1）我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？ 祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？ 從這句話，你知道了什么？ （2）然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？ 從這句話，我們能感受到什么？ （3） “我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 3、這篇課文的中間部分都用當(dāng)年的日記來(lái)敘述，你覺(jué)得這這種寫(xiě)法的好處在哪里？ 4、閱讀歌曲 我的中國(guó)心三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)別了，我愛(ài)的中國(guó)鄭振鐸 別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說(shuō)著：”再見(jiàn)，再見(jiàn)！”我聽(tīng)著鞭炮劈劈啪啪地響著，我的眼眶濕潤(rùn)了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)。船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色和白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。兩岸是黃土和青草，再過(guò)去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩兒似的跳躍不定，水面上一片金光。別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！我不忍離了中國(guó)而去，更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛(ài)的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國(guó)，正以滿腔熱情工作著，戰(zhàn)斗著。我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó)，真是一個(gè)罪人！然而，我終將在這大時(shí)代中工作的，我終將為中國(guó)而努力，而貢獻(xiàn)我的身、我的心。我離開(kāi)中國(guó)，為的是求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭(zhēng)著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來(lái)！當(dāng)我歸來(lái)的時(shí)候，我希望這些帝國(guó)主義的軍艦都不見(jiàn)了，代替他們的是懸掛著我們的國(guó)旗的偉大的中國(guó)艦隊(duì)。如果它們那時(shí)候還沒(méi)有退出中國(guó)海，還沒(méi)有被我們趕出去，那么，來(lái)，勇士們，我將加入你們的隊(duì)伍，以更勇猛的力量，去驅(qū)逐它們，毀滅它們！這是我的誓言！1、”別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！”在全文中共出現(xiàn)了幾次？從中你體會(huì)到什么？ 2、作者為什么離開(kāi)祖國(guó)？ 3、他的希望和誓言是什么？ 7*彩色的翅膀?qū)W習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。 3有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 學(xué)法提示：查閱資料，讀中感悟?qū)W習(xí)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料 學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1.自由讀課文，掃除生字障礙，把課文讀流利、讀通順。1讀讀記記下列詞語(yǔ)。碧空如洗 波濤起伏 有說(shuō)有笑 惹人喜愛(ài) 笑呵呵 笑嘻嘻 細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞 慢慢地咬 2我能運(yùn)用查字典并聯(lián)系上下文的方式自主理解的詞語(yǔ)有： 2、通讀了課文，我知道這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 3、我能理請(qǐng)課文的順序。課文開(kāi)頭寫(xiě) 接著寫(xiě) 最后寫(xiě) 4、讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)： 二、學(xué)習(xí)探究1、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）小高的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？你從哪里知道的？ 2、自己細(xì)讀課文，聯(lián)系上下文理解下面句子，并交流感受。（1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。 （2. 兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出”海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。 （3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。 （4.我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。 從上面的句子中，可以體會(huì)到邊防戰(zhàn)士 3、自我挑戰(zhàn)。課文以”彩色的翅膀”為題，這”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外還包含著另外的意思嗎？ 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。氣氛（fn fn） 拖蔓（wn mn） 結(jié)瓜（ji ji） 扇動(dòng)（shn shn）2、多音字組詞語(yǔ) zh（ ） mn（ ） s（ ） b （ ）只 悶 撒 薄 zh（ ） mn（ ） s（ ） bo（ ）3、我會(huì)填笑（ ）（ ） 碧空（ ）（ ） 水（ ）石（ ） （ ）地端詳著 矮（ ）（ ） 波濤（ ）（ ） 安（ ）樂(lè)（ ） （ ）地咬著 4、彩色的翅膀一文中，”嘗瓜會(huì)”寫(xiě)得真實(shí)細(xì)膩，令人難忘。你是否參加過(guò)學(xué)校或家庭中的”賽詩(shī)”“賽歌”“賽棋”“賽算”等各種活動(dòng)？請(qǐng)選擇一個(gè)片斷，把它寫(xiě)下來(lái)。 8*中華少年學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感2為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。 3有感情地朗誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天 感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。 學(xué)法指導(dǎo)：課前搜集資料，了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上通過(guò)多種形式的讀，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感 。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹 學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1.自由讀詩(shī)，掃清字詞障礙。我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音。水滸 哈達(dá) 璀璨 蘆笙 嗩吶 競(jìng)相開(kāi)放 剛勁端莊 歡歌勁舞 蹣跚學(xué)步 縈繞耳畔2.我會(huì)填（ ）的高原 （ ）的寶島（ ）的草原 （ ）的黃土坡（ ）的方塊字 （ ）的唐詩(shī)宋詞3.默讀全詩(shī)，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么？ 4.讀完課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)： 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。（二）合作探究1、認(rèn)真朗讀詩(shī)歌，按要求摘錄有關(guān)詞語(yǔ)。（1）祖國(guó)錦繡山川：高原、 （2）悠久的歷史文化：漢字（方塊字）、 （3）傳統(tǒng)節(jié)日：五月端陽(yáng)、 2、請(qǐng)你寫(xiě)出與詩(shī)歌中”楓橋的鐘聲”“大漠的孤煙”相關(guān)的詩(shī)句。 3、請(qǐng)你解釋。學(xué)法指導(dǎo)：閱讀詩(shī)歌，查閱相關(guān)資料，詢問(wèn)老師、同學(xué)或身邊的人，合作學(xué)習(xí)。（1）”七月的星火，南湖的航船”指的是 。（2）”春天的故事”指的是 。（3）”五十六朵鮮花”是指 。4、 寫(xiě)出下面句子在詩(shī)歌中表達(dá)的意思。（1）黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，長(zhǎng)城的方磚擋不住洋炮的彈片。 （2）九曲黃河讓我懂得百折不回，莽莽昆侖使我學(xué)會(huì)立地頂天。 5、讀下面的詩(shī)句，相信它們有什么特點(diǎn)？教我純潔的是北國(guó)的雪花，教我熱烈的是南疆的紅棉。特點(diǎn)： 請(qǐng)你從文中找出類似的詩(shī)句寫(xiě)在下面的橫線上。 6、讀了這首詩(shī)，你最深刻的體會(huì)是什么？請(qǐng)你用幾句話寫(xiě)下來(lái)。 （三）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練詩(shī)朗誦比賽。建議：可以小組合作，練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。（四）拓展延伸。中國(guó)張雪杉在外國(guó)人心目中。 在歷史的心目中。你是茶葉你是瓷器。 你是莊子你是孔丘。你是泰山你是長(zhǎng)城。 你是易經(jīng)你是通鑒。你是北京的太和殿。 你是合久必分分久必合。你是西安的兵馬俑。 你是天災(zāi)人禍歌舞升平。在中國(guó)人心目中。 在未來(lái)的心目中。你是盤(pán)古你是女?huà)z。 你是問(wèn)號(hào)你是嘆號(hào)。你是大禹你是皇帝。 你是破折號(hào)你是省略號(hào)。你是白居易的長(zhǎng)恨歌。 你是破折號(hào)你是省略號(hào)。你是曹雪芹的紅樓夢(mèng)。 你是半部狂草虎躍龍騰。 思考交流1、你怎樣理解詩(shī)歌的最后一節(jié)？ 2、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己心目中的祖國(guó)。在我的心目中，你是 你是 你是 你是 回顧拓展二導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1善于和同學(xué)分享讀書(shū)學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。 2交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，并進(jìn)行成果展示 ?！緝?nèi)容導(dǎo)航】 本次“交流平臺(tái)”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是交流本組課文中令人感動(dòng)、印象深刻的人或事，意在進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，感受華夏兒女濃濃的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于分享讀書(shū)、學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。二是交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況目的是了解活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。 【知識(shí)鏈接】 聯(lián)系文章談體會(huì) 范例： 通過(guò)本組學(xué)習(xí)，我深深感受到了中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷尤其是詹天佑在困難和阻力面前，毅然接受修筑京張鐵路的任務(wù)，著實(shí)令我精神振奮，終于有人讓咱們的國(guó)家揚(yáng)眉吐氣了 。【自主學(xué)習(xí)】 一、交流平臺(tái) A、（1）用直線將相關(guān)的詞語(yǔ)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由： 季羨林 京張鐵路 詹天佑 懷念母親雷達(dá)兵 蝴蝶 小高 授粉 （2）回憶學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了你，給你留下了比較深的印象？ B、一是以“熱愛(ài)祖國(guó)”為內(nèi)容，小組確定活動(dòng)方式跟內(nèi)容，（活動(dòng)方式：演講、故事、手抄報(bào)、圖片展等） 準(zhǔn)備展示的資料二是設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的表格，表內(nèi)記錄以下內(nèi)容：活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題；克服及解決的方法；活動(dòng)的收獲每一個(gè)成員都寫(xiě)，寫(xiě)好后小組再綜合 。【合作探究】 （1）回憶說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流引導(dǎo)評(píng)議：大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感 （2）談活動(dòng)，交流感受 先談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)，具體都開(kāi)展了哪些活動(dòng)談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程中得到了哪些收獲？ 【練練測(cè)測(cè)】 寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)了本單元有哪些感受？第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 積累名人名言，感悟偉人的愛(ài)國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能默寫(xiě)名言，并可以在具體情境中靈活運(yùn)用。 【內(nèi)容導(dǎo)航】 1、背誦名人名言，積累，能理解名言并受到感染，感悟名人是愛(ài)國(guó)情操。2、從課外積累有關(guān)愛(ài)國(guó)的名人名言?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】日積月累 正確工整地抄寫(xiě)一遍，并體會(huì)其大意展開(kāi)想象：你仿佛看到他們?cè)谡f(shuō)這些話時(shí)候，是怎樣的心情？怎樣的表情？ 【合作探究】 自由朗讀這些名人名言選擇其中的一兩句名言，說(shuō)說(shuō)含義展開(kāi)想象：你仿佛看到他們?cè)谡f(shuō)這些話的時(shí)候，是怎樣的心情？怎樣的表情？【練練測(cè)測(cè)】 背誦名人名言 A我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源周恩來(lái)關(guān)于和平談判問(wèn)題的報(bào)告 B我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民鄧小平鄧小平文集 C唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步 魯迅華蓋集續(xù)集學(xué)界的三魂， D我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作 巴金的隨想錄 【課外拓展】 展示臺(tái) 1展示準(zhǔn)備 （1）觀察展示臺(tái)中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？ （2）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況鼓勵(lì)學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式 （3）各組共同討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備（班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)） 2舉行“祖國(guó)在我心中”展示會(huì) （1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展示、介紹 （2）組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí) （3）評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”“毅力獎(jiǎng)”“才藝獎(jiǎng)”“創(chuàng)造獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng) 口語(yǔ)交際習(xí)作二導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿，在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。 2培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。 3能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。 4在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、搜集相關(guān)資料。 2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。 【內(nèi)容導(dǎo)航】 1、以“祖國(guó)在我心中”為內(nèi)容寫(xiě)演講稿 2、從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫(xiě)一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。 【知識(shí)鏈接】 演講稿一般分為三個(gè)部分： 開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽(tīng)講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召； 讀后感 開(kāi)頭：總寫(xiě)所選作品給自己的感受；中間：詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神；（主要內(nèi)容具體事件） 結(jié)尾：總結(jié)受到的啟示。 【自主準(zhǔn)備】 圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦，尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛(ài)國(guó)人物，編寫(xiě)以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。（剪貼、手抄報(bào)、摘錄。） 圍繞“愛(ài)祖國(guó)”搜集演講稿。 搜集描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章和書(shū)籍。為讀后感作準(zhǔn)備。 【合作探究合】 一、快速默讀“口語(yǔ)交際習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？ 二、默讀習(xí)作提示第二段。演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？ 三、習(xí)作指導(dǎo)一A、我們這次的演講稿聽(tīng)的對(duì)象是誰(shuí)？在演講稿開(kāi)頭怎么寫(xiě)？ B、演講稿第二部分，寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫(xiě) 我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi)，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！ 討論： 這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)） 用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。 C、注意事項(xiàng)：稱呼頂格寫(xiě)；正文空兩格；結(jié)束語(yǔ)空兩格，如，謝謝大家！練習(xí)：任選一個(gè)觀點(diǎn)，找具體材料來(lái)證明。觀點(diǎn)：（：（：（：（圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就行） 舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技發(fā)達(dá)； 祖國(guó)發(fā)展日新月異；中國(guó)人民勤勞智慧；祖國(guó)還很落后；祖國(guó)建設(shè)需要更多人才； 祖國(guó)一定會(huì)騰飛；祖國(guó)的漢字有魅力；祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶；祖國(guó)人民崇尚自由； 具體材料：課外搜集相關(guān)資料。 四、習(xí)作指導(dǎo)二 讀后感 第一步：審題。讀后感 第二步：選材。讀后感 第三步：?jiǎn)栴}導(dǎo)引。（1）、哪篇文章給我留下了深刻的印象？ （2）、文章的哪些內(nèi)容讓我記憶猶新？ （3）這篇文章使我受到了什么啟示？ 第四步：引思路導(dǎo)引。 開(kāi)頭 總寫(xiě)這篇兒童小說(shuō)給我的感受。 讀后感 中間 詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神。 結(jié)尾 總結(jié)受到的啟示。 五、小組交流，互相修改，析作品。 回顧拓展二導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1善于和同學(xué)分享讀書(shū)學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力 2交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，并進(jìn)行成果展示 3積累名人名言，感悟偉人的愛(ài)國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 在本次“交流平臺(tái)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，善于表現(xiàn)自我學(xué)會(huì)與他人合作 【內(nèi)容導(dǎo)航】 本次“交流平臺(tái)”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是交流本組課文中令人感動(dòng)、印象深刻的人或事，意在進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，感受華夏兒女濃濃的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于分享讀書(shū)、學(xué)文的感受，提高表達(dá)