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文檔簡(jiǎn)介
5、詹天佑第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)”杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。2、感悟課文內(nèi)容,能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神,并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3、搜集文中相關(guān)的資料。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):掌握生字詞語(yǔ),理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。理解詹天佑接受任務(wù)的時(shí)代背景,感受詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情。知識(shí)鏈接:關(guān)于修筑京張鐵路的背景1840年,中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,我國(guó)開(kāi)始由封建社會(huì)逐漸成為半殖民地半封建社會(huì)。1895年,中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后,我國(guó)被迫簽訂了中日馬關(guān)條約。從此,帝國(guó)主義列強(qiáng)以開(kāi)設(shè)銀行、強(qiáng)迫貸款、投資鐵路、開(kāi)礦辦廠等方式,對(duì)我國(guó)加緊經(jīng)濟(jì)侵略。其中,從1895年到1899年,帝國(guó)主義國(guó)家在我國(guó)攫取了近1萬(wàn)公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里,他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近,帝國(guó)主義列強(qiáng)競(jìng)相辦廠開(kāi)礦,掠奪我國(guó)的資源。到19世紀(jì)末,列強(qiáng)爭(zhēng)奪鐵路權(quán)的斗爭(zhēng)更加激烈,甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府,在列強(qiáng)爭(zhēng)奪面前,束手無(wú)策,只得把一條條鐵路修筑權(quán),拱手送給外國(guó)。列強(qiáng)在我國(guó)投資修筑鐵路,除了獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外,還附有種種條件,包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1、掃清字詞障礙。1我能把生字寫(xiě)正確美觀,”撓、庸、毅、漿”等字我要多寫(xiě)幾遍。2給下列帶點(diǎn)字選擇正確讀音。塞(si si)外 怒號(hào)(ho ho) 要(yo yo)挾差(ch ch)不多 阻撓(no ro) 藐(mio mo)視3用下面的生字組成詞語(yǔ)。施( )( ) 撓( )( ) 劣( )( )艱( )( ) 毅( )( ) 譏( )( )2、初讀課文,我知道課文以人物的名字為題,主要講述了 課文是圍繞” “這句話寫(xiě)的。學(xué)法歸納:寫(xiě)人或?qū)懯碌奈恼?,歸納主要內(nèi)容的時(shí)候,一般要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主要事件等要素,把話說(shuō)簡(jiǎn)潔完整,還要想想文章的主要人物給你留下怎樣的印象。3、自我挑戰(zhàn)(我知道課文是怎么寫(xiě)的。)文章是按照先概括介紹,再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師;接著從三個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明,依次寫(xiě)了 4、質(zhì)疑問(wèn)難,認(rèn)真讀了課文,我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn): 5、我搜集到的相關(guān)資料有: 合作探究1、細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句,思考交流:詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路這一任務(wù)的?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,帶著自己的感悟讀一讀,完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。 “要挾”這個(gè)詞,在詞典里解釋是:抓住對(duì)方的弱點(diǎn)或把柄,依仗自己的某種勢(shì)力和手段,迫使對(duì)方答應(yīng)提出的條件。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)解釋,聯(lián)系課文填空: 抓住清朝政府 弱點(diǎn),提出 的條件。他們要挾的目的是為了爭(zhēng)奪 ,控制 。 學(xué)法盤(pán)點(diǎn):l我學(xué)會(huì)了查字典并聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。l我學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解句子。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、補(bǔ)充詞語(yǔ)。狂風(fēng)( )( ) ( )山( )嶺 ( )山( )澗黃沙( )( ) ( )崖( )壁 贊嘆( )( )2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞??睖y(cè)( ) 譏笑( ) 周密( ) 阻撓( )3、縮句。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 4、積少成多u利于國(guó)者愛(ài)之,害于國(guó)者惡之。 晏嬰u捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。 曹植u先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。 范仲淹u人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。 文天祥u天下興亡,匹夫有責(zé)。 顧炎武u錦繡河山收拾好,萬(wàn)民盡作主人翁。 朱德第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).1、感悟課文內(nèi)容,能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神,并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):抓住關(guān)鍵句段,體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神,并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1、細(xì)讀四六自然段的重點(diǎn)句,想想這些句子中的哪些詞語(yǔ)和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?2、讀文后交流,修路中遇到了哪些困難,是怎么克服的?你讀后有何感受?3、自主感情朗誦重點(diǎn)句。想想其表情達(dá)意的作用。4、交流這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背。合作探究1、我們可把這些句子分為兩部分,一是修路遇到的困難,二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)。并學(xué)習(xí)用看課文插圖或畫(huà)示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法,以及用演示方法體會(huì)”人”字形線路的巧妙。2、正是在詹天佑的主持修筑下,京張鐵路提前兩年就竣工了,這件事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)?。?qǐng)?jiān)囅氲蹏?guó)主義的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事?拓展延伸 1881年,詹天佑從美國(guó)留學(xué)回來(lái)了。在輪船的甲板上,他陷入沉思那是在美國(guó)諾哈夫中學(xué)的一堂地理課上,黑板上垂掛著屏幕,放著幻燈,詹天佑正在聽(tīng)課。 屏幕上出現(xiàn)了鐵路,一輛火車滿載著貨物飛馳而來(lái)。老師開(kāi)始講解:這是十九世紀(jì)七十年代最新式的火車。目前,美國(guó)和許多歐洲國(guó)家已把它作為重要的交通工具接著幻燈片又出現(xiàn)了另一幅景象:貧瘠的土地,枯瘦的農(nóng)民,老牛破車在緩緩地前進(jìn)。老師說(shuō):”這樣的車子、這樣的速度、國(guó)家落后,人民貧窮”具有強(qiáng)烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。下課以后,詹天佑依然坐在那里,默默不語(yǔ)。一個(gè)美國(guó)學(xué)生走過(guò)來(lái),對(duì)他說(shuō):”那老牛拉破車是哪個(gè)國(guó)家的?詹先生,你能回答么?”詹天佑不予理睬。那個(gè)學(xué)生冷笑著說(shuō):”高才生,怎么連這個(gè)也回答不出來(lái)?”詹天佑忽然站起來(lái)說(shuō):”是我們國(guó)家的。但那是暫時(shí)的!”“哈哈哈”在一陣笑聲中,另一個(gè)學(xué)生說(shuō):”聽(tīng)說(shuō)大帝英國(guó)曾經(jīng)在中國(guó)修了一條鐵路,可是中國(guó)的皇帝卻說(shuō)那是怪物,把它拆了,扔到河里去了。”“哈哈哈”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生,強(qiáng)忍屈辱,憤然離開(kāi)了教室。 “嗚”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了,他望著岸上同胞的親切笑容,踏上了祖國(guó)的土地,開(kāi)始了他建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的人生。1、在回國(guó)途中,詹天佑回憶了一件什么事?請(qǐng)你概括寫(xiě)出來(lái)。2、讀了這篇短文和課文詹天佑,你認(rèn)為是什么原因促使詹天佑留學(xué)后毅然回國(guó),并接受修筑鐵路任務(wù)的? 2、給短文加一個(gè)合適的題目,寫(xiě)在橫線上。小練筆寫(xiě)寫(xiě)我所認(rèn)識(shí)的詹天佑或續(xù)寫(xiě)“站想詹天佑的銅像前”。6.懷念母親第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。能用生字新詞造句。2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):掌握生字新詞,理解新詞,能用造句積累的好詞造句。一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1、讀課文,掃清字詞障礙。1我能把生字寫(xiě)正確美觀,”寢、朦、朧、頻、摯”等字我要多寫(xiě)幾遍。2比一比,組成詞語(yǔ)。摯( ) 侵( ) 班( ) 遍( )執(zhí)( ) 寢( ) 斑( ) 篇( )2、理清課文的脈絡(luò)。3、熟讀課文,思考你還有什么疑問(wèn)?二、合作探究通讀課文,思考:文中哪些句子可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕呢?畫(huà)出來(lái)讀一讀,寫(xiě)上自己的感受。學(xué)法指導(dǎo):讀、畫(huà)、思、批、議重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者的思想感情。 有感情地朗讀懷念生母的句子,說(shuō)說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到作者的思母之情。1、 體會(huì) 2、 體會(huì) 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 zhn zh b min yn yng q ling qing li mng lng ( )( )( )( )( )( ) s cho q f k jin y bn pn li r mng qn b n x ( ) ( ) ( ) ( )2、根據(jù)下面意思,寫(xiě)出意思相近的詞語(yǔ)。(1)食不下咽,寢不安席。 ( )(2)沉靜到不能再沉靜。 ( )(3)無(wú)論如何也忍受不下來(lái)了。( )3、縮寫(xiě)句子。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感悟課文內(nèi)容,.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。2、感情朗讀。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo) 聯(lián)系句子,理解詞意。l在我讀大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲?!皸夝B(yǎng)”是指 l我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席?!笆巢幌卵?,寢不安席”是指 ,說(shuō)明”我” 。學(xué)法盤(pán)點(diǎn):聯(lián)系句子,在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常用方法。2、默讀全文,想想文章圍繞題目主要寫(xiě)了什么?表達(dá)了作者怎樣的感情? 3、自我挑戰(zhàn)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)? 4、讀了課文,你還有哪些疑問(wèn)? 二、合作探究細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。聯(lián)系上下文嘗試回答問(wèn)題。 (1)我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思? 祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢? 從這句話,你知道了什么? (2)然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢? 從這句話,我們能感受到什么? (3) “我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。”在你的想象中,母親的面影是怎樣的? 3、這篇課文的中間部分都用當(dāng)年的日記來(lái)敘述,你覺(jué)得這這種寫(xiě)法的好處在哪里? 4、閱讀歌曲 我的中國(guó)心三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)別了,我愛(ài)的中國(guó)鄭振鐸 別了,我愛(ài)的中國(guó),我全心愛(ài)著的中國(guó)!我倚在高高的船欄上,看著船漸漸地離岸了,船和岸之間的水面漸漸地寬了,我看著許多親友揮著帽子,揮著手,說(shuō)著:”再見(jiàn),再見(jiàn)!”我聽(tīng)著鞭炮劈劈啪啪地響著,我的眼眶濕潤(rùn)了,我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上,鏡面模糊了。我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)。船慢慢地向前駛著,沿途停著好幾只灰色和白色的軍艦。不,那不是懸掛著我們的國(guó)旗的,那是帝國(guó)主義的軍艦。兩岸是黃土和青草,再過(guò)去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的,照在夕陽(yáng)之下,浪濤像頑皮的小孩兒似的跳躍不定,水面上一片金光。別了,我愛(ài)的中國(guó),我全心愛(ài)著的中國(guó)!我不忍離了中國(guó)而去,更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛(ài)的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國(guó),正以滿腔熱情工作著,戰(zhàn)斗著。我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó),真是一個(gè)罪人!然而,我終將在這大時(shí)代中工作的,我終將為中國(guó)而努力,而貢獻(xiàn)我的身、我的心。我離開(kāi)中國(guó),為的是求得更好的經(jīng)驗(yàn),求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了,暫別了,在各方面斗爭(zhēng)著的勇士們,我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來(lái)!當(dāng)我歸來(lái)的時(shí)候,我希望這些帝國(guó)主義的軍艦都不見(jiàn)了,代替他們的是懸掛著我們的國(guó)旗的偉大的中國(guó)艦隊(duì)。如果它們那時(shí)候還沒(méi)有退出中國(guó)海,還沒(méi)有被我們趕出去,那么,來(lái),勇士們,我將加入你們的隊(duì)伍,以更勇猛的力量,去驅(qū)逐它們,毀滅它們!這是我的誓言!1、”別了,我愛(ài)的中國(guó),我全心愛(ài)著的中國(guó)!”在全文中共出現(xiàn)了幾次?從中你體會(huì)到什么? 2、作者為什么離開(kāi)祖國(guó)? 3、他的希望和誓言是什么? 7*彩色的翅膀?qū)W習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。 3有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。難點(diǎn):理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 學(xué)法提示:查閱資料,讀中感悟?qū)W習(xí)準(zhǔn)備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料 學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1.自由讀課文,掃除生字障礙,把課文讀流利、讀通順。1讀讀記記下列詞語(yǔ)。碧空如洗 波濤起伏 有說(shuō)有笑 惹人喜愛(ài) 笑呵呵 笑嘻嘻 細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞 慢慢地咬 2我能運(yùn)用查字典并聯(lián)系上下文的方式自主理解的詞語(yǔ)有: 2、通讀了課文,我知道這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事? 3、我能理請(qǐng)課文的順序。課文開(kāi)頭寫(xiě) 接著寫(xiě) 最后寫(xiě) 4、讀了課文,我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn): 二、學(xué)習(xí)探究1、快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)小高的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?你從哪里知道的? 2、自己細(xì)讀課文,聯(lián)系上下文理解下面句子,并交流感受。(1. 小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。 (2. 兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出”海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。 (3. 好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。 (4.我就不信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。 從上面的句子中,可以體會(huì)到邊防戰(zhàn)士 3、自我挑戰(zhàn)。課文以”彩色的翅膀”為題,這”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外還包含著另外的意思嗎? 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。氣氛(fn fn) 拖蔓(wn mn) 結(jié)瓜(ji ji) 扇動(dòng)(shn shn)2、多音字組詞語(yǔ) zh( ) mn( ) s( ) b ( )只 悶 撒 薄 zh( ) mn( ) s( ) bo( )3、我會(huì)填笑( )( ) 碧空( )( ) 水( )石( ) ( )地端詳著 矮( )( ) 波濤( )( ) 安( )樂(lè)( ) ( )地咬著 4、彩色的翅膀一文中,”嘗瓜會(huì)”寫(xiě)得真實(shí)細(xì)膩,令人難忘。你是否參加過(guò)學(xué)校或家庭中的”賽詩(shī)”“賽歌”“賽棋”“賽算”等各種活動(dòng)?請(qǐng)選擇一個(gè)片斷,把它寫(xiě)下來(lái)。 8*中華少年學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感2為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái),為身為中華少年而自豪。 3有感情地朗誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天 感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。 學(xué)法指導(dǎo):課前搜集資料,了解祖國(guó)的發(fā)展,課堂上通過(guò)多種形式的讀,讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感 。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹 學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1.自由讀詩(shī),掃清字詞障礙。我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音。水滸 哈達(dá) 璀璨 蘆笙 嗩吶 競(jìng)相開(kāi)放 剛勁端莊 歡歌勁舞 蹣跚學(xué)步 縈繞耳畔2.我會(huì)填( )的高原 ( )的寶島( )的草原 ( )的黃土坡( )的方塊字 ( )的唐詩(shī)宋詞3.默讀全詩(shī),想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么? 4.讀完課文,我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn): 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。(二)合作探究1、認(rèn)真朗讀詩(shī)歌,按要求摘錄有關(guān)詞語(yǔ)。(1)祖國(guó)錦繡山川:高原、 (2)悠久的歷史文化:漢字(方塊字)、 (3)傳統(tǒng)節(jié)日:五月端陽(yáng)、 2、請(qǐng)你寫(xiě)出與詩(shī)歌中”楓橋的鐘聲”“大漠的孤煙”相關(guān)的詩(shī)句。 3、請(qǐng)你解釋。學(xué)法指導(dǎo):閱讀詩(shī)歌,查閱相關(guān)資料,詢問(wèn)老師、同學(xué)或身邊的人,合作學(xué)習(xí)。(1)”七月的星火,南湖的航船”指的是 。(2)”春天的故事”指的是 。(3)”五十六朵鮮花”是指 。4、 寫(xiě)出下面句子在詩(shī)歌中表達(dá)的意思。(1)黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀,長(zhǎng)城的方磚擋不住洋炮的彈片。 (2)九曲黃河讓我懂得百折不回,莽莽昆侖使我學(xué)會(huì)立地頂天。 5、讀下面的詩(shī)句,相信它們有什么特點(diǎn)?教我純潔的是北國(guó)的雪花,教我熱烈的是南疆的紅棉。特點(diǎn): 請(qǐng)你從文中找出類似的詩(shī)句寫(xiě)在下面的橫線上。 6、讀了這首詩(shī),你最深刻的體會(huì)是什么?請(qǐng)你用幾句話寫(xiě)下來(lái)。 (三)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練詩(shī)朗誦比賽。建議:可以小組合作,練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。(四)拓展延伸。中國(guó)張雪杉在外國(guó)人心目中。 在歷史的心目中。你是茶葉你是瓷器。 你是莊子你是孔丘。你是泰山你是長(zhǎng)城。 你是易經(jīng)你是通鑒。你是北京的太和殿。 你是合久必分分久必合。你是西安的兵馬俑。 你是天災(zāi)人禍歌舞升平。在中國(guó)人心目中。 在未來(lái)的心目中。你是盤(pán)古你是女?huà)z。 你是問(wèn)號(hào)你是嘆號(hào)。你是大禹你是皇帝。 你是破折號(hào)你是省略號(hào)。你是白居易的長(zhǎng)恨歌。 你是破折號(hào)你是省略號(hào)。你是曹雪芹的紅樓夢(mèng)。 你是半部狂草虎躍龍騰。 思考交流1、你怎樣理解詩(shī)歌的最后一節(jié)? 2、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己心目中的祖國(guó)。在我的心目中,你是 你是 你是 你是 回顧拓展二導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1善于和同學(xué)分享讀書(shū)學(xué)文的感受,提高表達(dá)能力。 2交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況,并進(jìn)行成果展示 ?!緝?nèi)容導(dǎo)航】 本次“交流平臺(tái)”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:一是交流本組課文中令人感動(dòng)、印象深刻的人或事,意在進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,感受華夏兒女濃濃的愛(ài)國(guó)之情,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于分享讀書(shū)、學(xué)文的感受,提高表達(dá)能力。二是交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況目的是了解活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的各種情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。 【知識(shí)鏈接】 聯(lián)系文章談體會(huì) 范例: 通過(guò)本組學(xué)習(xí),我深深感受到了中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷尤其是詹天佑在困難和阻力面前,毅然接受修筑京張鐵路的任務(wù),著實(shí)令我精神振奮,終于有人讓咱們的國(guó)家揚(yáng)眉吐氣了 。【自主學(xué)習(xí)】 一、交流平臺(tái) A、(1)用直線將相關(guān)的詞語(yǔ)連起來(lái),并說(shuō)說(shuō)理由: 季羨林 京張鐵路 詹天佑 懷念母親雷達(dá)兵 蝴蝶 小高 授粉 (2)回憶學(xué)過(guò)的課文中,哪些人、哪些事打動(dòng)了你,給你留下了比較深的印象? B、一是以“熱愛(ài)祖國(guó)”為內(nèi)容,小組確定活動(dòng)方式跟內(nèi)容,(活動(dòng)方式:演講、故事、手抄報(bào)、圖片展等) 準(zhǔn)備展示的資料二是設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的表格,表內(nèi)記錄以下內(nèi)容:活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題;克服及解決的方法;活動(dòng)的收獲每一個(gè)成員都寫(xiě),寫(xiě)好后小組再綜合 。【合作探究】 (1)回憶說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的課文中,哪些人、哪些事打動(dòng)了你,給你留下了比較深的印象?和同桌交流,再推薦全班交流引導(dǎo)評(píng)議:大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感 (2)談活動(dòng),交流感受 先談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí),具體都開(kāi)展了哪些活動(dòng)談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程中得到了哪些收獲? 【練練測(cè)測(cè)】 寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)了本單元有哪些感受?第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 積累名人名言,感悟偉人的愛(ài)國(guó)情操,受到感染,積累語(yǔ)言?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能默寫(xiě)名言,并可以在具體情境中靈活運(yùn)用。 【內(nèi)容導(dǎo)航】 1、背誦名人名言,積累,能理解名言并受到感染,感悟名人是愛(ài)國(guó)情操。2、從課外積累有關(guān)愛(ài)國(guó)的名人名言?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】日積月累 正確工整地抄寫(xiě)一遍,并體會(huì)其大意展開(kāi)想象:你仿佛看到他們?cè)谡f(shuō)這些話時(shí)候,是怎樣的心情?怎樣的表情? 【合作探究】 自由朗讀這些名人名言選擇其中的一兩句名言,說(shuō)說(shuō)含義展開(kāi)想象:你仿佛看到他們?cè)谡f(shuō)這些話的時(shí)候,是怎樣的心情?怎樣的表情?【練練測(cè)測(cè)】 背誦名人名言 A我們愛(ài)我們的民族,這是我們自信心的泉源周恩來(lái)關(guān)于和平談判問(wèn)題的報(bào)告 B我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民鄧小平鄧小平文集 C唯有民魂是值得寶貴的,唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),中國(guó)才有真進(jìn)步 魯迅華蓋集續(xù)集學(xué)界的三魂, D我愛(ài)我的祖國(guó),愛(ài)我的人民,離開(kāi)了她,離開(kāi)了他們,我就無(wú)法生存,更無(wú)法寫(xiě)作 巴金的隨想錄 【課外拓展】 展示臺(tái) 1展示準(zhǔn)備 (1)觀察展示臺(tái)中的圖片,讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)課本中這些學(xué)生分別展示的是什么? (2)以組為單位,確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容,展示的形式,展示的特色以及分工情況鼓勵(lì)學(xué)生超越課文中展示的形式,自行設(shè)計(jì)新的展示形式 (3)各組共同討論,互相協(xié)作,進(jìn)行展示準(zhǔn)備(班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況,并進(jìn)行協(xié)調(diào)) 2舉行“祖國(guó)在我心中”展示會(huì) (1)各組輪流介紹,并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展示、介紹 (2)組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí) (3)評(píng)選最佳展示組,視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”“毅力獎(jiǎng)”“才藝獎(jiǎng)”“創(chuàng)造獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng),教師頒獎(jiǎng) 口語(yǔ)交際習(xí)作二導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿,在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。 2培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。 3能將搜集到的材料,用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享,養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。 4在活動(dòng)中感受中華民族的偉大,進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、搜集相關(guān)資料。 2、認(rèn)真研究學(xué)案,獨(dú)立思考,限時(shí)30分鐘完成;規(guī)范書(shū)寫(xiě),運(yùn)用好雙色筆;小組合作探究,答疑解惑。 【內(nèi)容導(dǎo)航】 1、以“祖國(guó)在我心中”為內(nèi)容寫(xiě)演講稿 2、從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中,選擇最能打動(dòng)自己的一篇(一本)寫(xiě)一篇讀后感,要表達(dá)真情實(shí)感。 【知識(shí)鏈接】 演講稿一般分為三個(gè)部分: 開(kāi)頭:根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼,拉近聽(tīng)講者距離; 中間:用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚,這是演講稿的主體; 結(jié)尾:用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召; 讀后感 開(kāi)頭:總寫(xiě)所選作品給自己的感受;中間:詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神;(主要內(nèi)容具體事件) 結(jié)尾:總結(jié)受到的啟示。 【自主準(zhǔn)備】 圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題,搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇(或散文)配樂(lè)朗誦,尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡,了解身邊的愛(ài)國(guó)人物,編寫(xiě)以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào),閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。(剪貼、手抄報(bào)、摘錄。) 圍繞“愛(ài)祖國(guó)”搜集演講稿。 搜集描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章和書(shū)籍。為讀后感作準(zhǔn)備。 【合作探究合】 一、快速默讀“口語(yǔ)交際習(xí)作二”提示的第一段,想想,這次演講的主題是什么? 二、默讀習(xí)作提示第二段。演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢? 三、習(xí)作指導(dǎo)一A、我們這次的演講稿聽(tīng)的對(duì)象是誰(shuí)?在演講稿開(kāi)頭怎么寫(xiě)? B、演講稿第二部分,寫(xiě)演講的主要內(nèi)容,首先要有觀點(diǎn);其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。范文引路。教師出示一段演講稿,看看作者是怎么寫(xiě) 我想說(shuō)又不愿說(shuō),我也曾看到祖國(guó)的孱弱,在圓明園燒焦的廢墟之上,我看祖國(guó)是一灘血;在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上,我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi),在亞細(xì)亞的東部,用寬厚的臂膀,挽起高山大海,將炎黃子孫攬于懷中,用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月,用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生,在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略,毛澤東,在貧瘠的土地上,支撐民族的血肉與骨骼;鄧小平,把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大,指引多災(zāi)多難的祖國(guó),從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)! 討論: 這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)?(祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)) 用了那些具體材料?(磨難:圓明園,鄧世昌;堅(jiān)強(qiáng):孫中山,毛澤東,鄧小平)。 C、注意事項(xiàng):稱呼頂格寫(xiě);正文空兩格;結(jié)束語(yǔ)空兩格,如,謝謝大家!練習(xí):任選一個(gè)觀點(diǎn),找具體材料來(lái)證明。觀點(diǎn):(:(:(:(圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就行) 舉例:祖國(guó)風(fēng)光秀麗;祖國(guó)文化燦爛;祖國(guó)歷史悠久;祖國(guó)人才輩出;祖國(guó)科技發(fā)達(dá); 祖國(guó)發(fā)展日新月異;中國(guó)人民勤勞智慧;祖國(guó)還很落后;祖國(guó)建設(shè)需要更多人才; 祖國(guó)一定會(huì)騰飛;祖國(guó)的漢字有魅力;祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶;祖國(guó)人民崇尚自由; 具體材料:課外搜集相關(guān)資料。 四、習(xí)作指導(dǎo)二 讀后感 第一步:審題。讀后感 第二步:選材。讀后感 第三步:?jiǎn)栴}導(dǎo)引。(1)、哪篇文章給我留下了深刻的印象? (2)、文章的哪些內(nèi)容讓我記憶猶新? (3)這篇文章使我受到了什么啟示? 第四步:引思路導(dǎo)引。 開(kāi)頭 總寫(xiě)這篇兒童小說(shuō)給我的感受。 讀后感 中間 詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神。 結(jié)尾 總結(jié)受到的啟示。 五、小組交流,互相修改,析作品。 回顧拓展二導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1善于和同學(xué)分享讀書(shū)學(xué)文的感受,提高表達(dá)能力 2交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況,并進(jìn)行成果展示 3積累名人名言,感悟偉人的愛(ài)國(guó)情操,受到感染,積累語(yǔ)言 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 在本次“交流平臺(tái)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá),善于表現(xiàn)自我學(xué)會(huì)與他人合作 【內(nèi)容導(dǎo)航】 本次“交流平臺(tái)”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:一是交流本組課文中令人感動(dòng)、印象深刻的人或事,意在進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,感受華夏兒女濃濃的愛(ài)國(guó)之情,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于分享讀書(shū)、學(xué)文的感受,提高表達(dá)
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