六年級語文教案1.doc

玉門鎮(zhèn)學區(qū)2010年秋季六年級語文教學進度計劃教科書六年級十一冊周課時數(shù)7節(jié)總課時節(jié)周次時間教學內容課時安排累積課時備注8月27日8月29日學生注冊、假期總結一8月30日9月3日第一單元：高尚1、一夜的工作262、窮人23、白樺林的低語1機動1二9月6日9月10日4、楊震暮夜卻金1125、尊敬普通的人 1 綜合活動3機動1三9月13日9月17日第二單元美與丑1、唯一的聽眾2242、寓言二則23、做一個最好的你1機動1四9月20日9月24日4、有些人 5、丑公主230綜合活動3機動1五9月27日10月1日第三單元母親河1、長江之歌236國慶節(jié)2、三峽之秋2 機動2六10月4日10月8日3、古詩二首242 4、黃河之水天上來25、最后的淇淇 綜合活動 2七10月11日10月15日第四單元體育1、體育頌2482、把掌聲分給他一半2機動2八10月18日10月22日3、學奕 4、足球史話 5、手拉手354綜合活動 單元復習測評3九10月25日10月29日第五單元：往事1、我的伯父魯迅先生2602、花臉23、花塘舊事1機動1十11月1日11月5日期中復習測評66期中十一11月8日11月12日4、報紙的故事1725、母親的純凈水1 復習4十二11月15日11月19日綜合活動 278單元復習測評3機動1十三11月22日11月26日第七單元；戰(zhàn)爭1、古詩二首2842、夜鶯之歌23、小英雄雨來3機動1十四11月29日12月3日4、狼牙山五壯士5、螳螂捕蟬290綜合活動 3機動1十五12月6日12月10日第八單元：歲寒三友1、墨圖題詩1962、蒼松怪石圖題詩13、墨梅圖題詩14、竹頌1機動2十六12月13日12月17日5、梅香正濃11126、黃山頌1綜合活動 單元復習測評3機動1十七12月20日12月24日總復習6118十八12月27日12月30日總復習6124十九1月2日1月6日考核語 文 課 程 標 準（6年級）（一）識字與寫字 1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。 （二）閱讀 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。 5在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 8學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 9在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。 11利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 （三）習作 1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。 4學寫讀書筆記和常見應用文。 5能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。 6修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 7課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。（四）口語實際1與人交流能尊重、理解對方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4表達要有條理，語氣、語調適當。5能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。6在交際中注意語言美，抵制不文明的語言（五）綜合性學習1為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。3對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。4初步了解查找資料、運用資料的基本方法。第一單元 高尚一夜的工作教學目標：1學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。3理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。4領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法。教學重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。教學難點：抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。教學時間：2課時第1課時教學過程：一、導入新課請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學一篇新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。二、預習課文1自學生字新詞。2讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注。3仔細讀讀課文最后兩個自然段，表達了作者怎樣的思想感情？三、檢查預習1交流學習生字應注意的問題。組詞：（中等生、學困生）咨（ ） 詢（ ） 旬（ ） 碟（ ）資（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）2指讀課文，注意正音。3說一說課文主要描寫了什么內容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內容？4質疑問難。四、理清課文脈絡1錄音范讀課文，邊聽邊思考。（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （學困生）（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（學困生） （3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生）（4）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？ （中等生）2按照思考的順序理清課文段落。（優(yōu)秀生）第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段（78）作者在回來的路上的感受和激動的心情。作業(yè)： 1抄寫詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。第2課時教學過程：一、教師點撥，突破重點1通過上節(jié)課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內容？為什么？（優(yōu)秀生）2用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”）3看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？ （1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？（2）交流：讀句子，談談自己的理解，再讀句子。4有感情地朗讀課文第二段。二、學習課文第一段1說說在這一段中，作者都交代了什么？請學生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。2交流。三、指導閱讀第三段1作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？2有感情地朗讀這段課文。四、總結1總結全文，概括中心。2教師課件出示寫有“周總理的一天”。 時間：1974年3月26日27日（此時已患重病）下午三時 起床下午四時 與尼雷爾會談（五樓）晚七時 陪餐晚十時 政治局會議晨二時半 約民航同志開會晨七時 辦公中午十二時 去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時 休息 教師小結：同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結合課文內容請同學們談談自己的感受，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。3同學發(fā)言。板書設計：一 夜 的 工 作陳設 極其簡單 多么簡樸審閱 極其認真 多么勞苦課后小記：窮人教學目標：1學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。3理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學重點難點：課文第二段。理解桑娜內心的矛盾是本課的難點教具準備：電腦課件教學時間：3課時第1課時教學內容：初讀課文，導讀第一段教學過程：一、揭示課題，簡介作者。書題：窮人簡介作者：列夫托爾斯泰（18281910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)作，長達六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復活是世界文學界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。聽錄音，了解課文內容。課文寫了一件什么事？（中等生）三、再讀課文?？焖匍喿x課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。1指導朗讀第一段，思考：（）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當時氣候怎樣？（學困生）（）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？（中等生）（）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？（優(yōu)等生）討論后指名回答：（）故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當時屋外寒風呼嘯，海面上正起著風暴海浪洶涌澎湃。（）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關詞語）、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)。、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴打魚。、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。（3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風之中，孩子在帳內睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示1朗讀課文2歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。作業(yè)：1.寫帶有生字的詞語。2.音字組詞，讀課文。第2課時教學內容：講讀二、三段課文教學過程：一、課文第一段主要寫了什么？二、講讀課文第二段。默讀課文，思考分層。（）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。（）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？師總結：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關心是真摯的。（）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內心的關心呢？理解第二層：默讀課文，思考：桑娜進門之后看到什么？想到什么？理解第三層：（1）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生）（）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可?！边@句話的意思。（）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件 4歸納段落大意。三、理解第三段課文默讀全段，思考分段：（）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應該怎么分？（）討論分層，并講出道理。理解第一層：（）漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？（）指導朗讀，進一步理解桑娜的心情。理解第二層：（）這層主要講什么？（學困生）（）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生）（）練習朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。（）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？（優(yōu)秀生）理解第三層：（）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？（）練習朗讀。（）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。歸納段落大意。作業(yè)：有感情的朗讀課文。（必做）抄寫描寫桑娜心理活動的句子。（選做）板書設計：等待漁夫 桑娜 探望西蒙 勤勞、善良20、窮人 抱回孩子 樂于助人漁夫 僥幸回來 勇敢、堅強 . 能熬過來白樺林的低語教學重點、難點：1、通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。2、品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。教學用時：2課時 教學過程：第1課時一、導入新課，板書課題。我們學習過美麗的小興安嶺，在我國內蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。二、 檢查預習。1、 指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進行敘述的？ 三、 講讀課文。1、 自讀課文，思考：按文章內容，全文可分為幾段？2、 討論。四、講讀第二段。1、 指名讀，思考： “我”走進白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。1 、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因為那里有默默奉獻，甘愿犧牲的林木工人。）2、 討論交流。3、自讀第五自然段，思考1：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？思考2：為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？六、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。（A、B生答）（作者結合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。）七、有感情地朗讀課文。 讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。板書設計：白樺林的低語看林人 堅守 崗位無私奉獻 默默 守候課后札記：機動（一課時）楊震暮夜卻金教學目標： 1、課下讓學生找一些體現(xiàn)古人高風亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。 2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反復誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。 3、教學中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。 4、本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。教學重點：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內涵。教學準備：收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關楊震的生平資料。教學時間：一課時教學過程： 一、學生交流自己課前查閱到的有關楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學習理解有用的資料） 1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當時被譽為關西孔子。后因德高望重，學識淵博，從師者如市。 2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。 3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o念他，建了“四知書院”。 二、學生自讀、齊讀。 1、學生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。 2、同位互讀、相互糾正。 3、指名讀課文，教師和同學們一起學習。 4、全班齊讀。 三、學習課文內容，體會中心。1、學生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？需要結合當時的背景理解；結合王密的目的猜測；結合著當時王密的內心理解。2、楊震是怎樣做的？ 在學習這部分內容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導學生揣摩當時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。學生自讀楊震說的話小組內練讀在全班讀（教師要引導學生聯(lián)想當時的情景有感情的讀，加深學生的情感體會。）引導學生體會當時楊震的神態(tài)、動作、語氣。（神態(tài)是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學生上來邊說邊作邊演。）學生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人？（嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？（拓展學生的思維，引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一個高尚的人。）四、聯(lián)系實際，談談對“慎獨”的理解。1、首先學生體會什么是“慎獨”？2、學生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。3、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當面對對自己有恩的人時，我們應該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關鍵。同時也是文本于現(xiàn)實結合的關鍵之處。）五、再讀課文，感悟中心，提出質疑，教師和同學們一起釋疑。（可加入一些常見的文言知識學習。）六、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文，進一步體會課文中心。 2、預習下一篇課文。課后札記：尊敬普通人教材簡析： 本文以一個世紀老人的百年樂理，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理，應當尊敬普通人。教學目標： 1通讀課文，理解課文內容，把握作者表達的思想感情。2理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3有感情地朗讀課文。教學重、難點： 體會文章的思想感情，理解應該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。教學時間： 一課時教學過程：一、導入新課，板書課題二、初讀課文，整體感知1學生自讀課文，了解課文主要內容2交流主要內容3找出不懂的句子三、小組合作學習1同位互相檢查朗讀情況2小組合作交流，弄明白課文四、深入閱讀，體會思想感情再讀課文，回報學習結果：五、寫自己尊敬的人，插在尊敬普通人中 六、有感情地朗讀課文綜合活動 出墻報教學目標：1、通過活動，使學生明白做事要有計劃性。2活動過程中，引導學生積極參與，學會傾聽，學會表達與交流，學會進行人際溝通，學會合作，培養(yǎng)學生收集與整理資料的能力。3通過活動，對高尚精神又明確的認識。 教學時間：三課時 第1-2課時教學過程：一、導入你、我、他，我們都是普通人。走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報，主題是“我們身邊的普通人”。采用讀書、看報、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。二、準備材料采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡。三、整理版面1根據(jù)稿件內容、形式進行篩選。2.做到體裁多樣，內容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。3.按要求進行縮寫、改寫。四、設計版面1.帶領學生在黑板上做一個草圖2.提示進行小組分工五、評價 標準：1、內容范圍是否廣泛 2、表達是否多樣化3、裝飾排版是否合理 4、整體效果是否吸引人5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意評價：1、組織學生觀看 2、發(fā)評價表3、請同學們寫出自己的評價意見作文 我身邊高尚的人作文內容：寫自己身邊高尚的一個人作文要求：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。教學內容：指導學生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文教學過程：一、揭題今天的作文課，我們練習寫一個人。咱們一起來看看習作要求。二、審題1默讀習作要求，想一想：這次習作給我們提出了哪些要求？學生要明確：A、寫自己身邊高尚的人； B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因； C、把內容寫具體，做到詳略得當。2引導學生明確：什么是高尚精神?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會、為國家、為他人做出貢獻，也體現(xiàn)了具有高尚精神）3、你打算寫誰，為什么要寫他？在小組里說一說，推薦一名同學向全班交流。三、指導寫作1你打算分哪幾部來寫？重點寫什么？ 交待“我”身邊高尚的人是誰。 通過一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神。 “我”要向他學習些什么。2如果現(xiàn)在要你動筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內容寫具體？）作者抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來反映人物的特點。四、起草作文，教師巡視。五、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。第二單元 唯一的聽眾教學目的：了解課文內容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。培養(yǎng)學生的關愛品質。教學重點：了解課文內容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。教學難點：培養(yǎng)學生的關愛品質，使他們懂得幫助別人，學會關愛。教具準備：小提琴曲教學時間：2課時 第1課時教學內容：初讀課文，整體感知教學過程：一、導入：課間播放小提琴曲 同學們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認真、多投入呀！你們，就是這首曲子的聽眾（板書）可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位唯一的聽眾。板書：唯一的（理解詞語）齊讀課題質疑：同學們，讀了課題，你最想問什么？（中等生） 同學們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個： “唯一的聽眾”是指誰？（隨機打上？） “唯一的聽眾”她做了什么事情？二、初讀課文。1那么，聰明的你，有什么好辦法解決這兩個問題呢？是呀，要擦去這些小問號，我們還得好好地讀讀課文。2下面就請同學們自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，老師提醒大家，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案哦！ 學生自由朗讀課文3現(xiàn)在這兩個問號，你能解決了嗎？（1）“唯一的聽眾”是指誰？（后進生） 相機板書：老婦人這是一個怎樣的老婦人呢？請同學們快速瀏覽課文，找出文中相關的句子。交流： （ ）的老婦人（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？同學們可真聰明，第一個小問號輕輕松松就擦去了，但要把這第二個小問號擦去，還得回到我們的書本上來。請同學們默讀課文2-9自然段，畫出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。一邊讀，一邊想，并在書上留下你思考的痕跡。學生默讀課文，畫句子第2課時教學內容：深入理解課文教學過程：一、指讀課文，說說課文主要講了什么。二、繼續(xù)理解課文。1一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？（后進生） （相機出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！?（出示詞語）介意 指導朗讀。 老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？ 引導學生體會老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。） 這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？ （ ）的老婦人（中、優(yōu)生） 再讀老婦人的話。2當我指了指琴，搖了搖頭，引說（齊讀句子） （出示）：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！?指導朗讀是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想？（引導學生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴）3你還找到了哪句？（出示）：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！敝笇Ю首x讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？想象什么真不錯？我的心已經(jīng)感受到了什么？（優(yōu)秀生）（引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。）聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心）讓我們再一起來讀5-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。4過渡：老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。（出示詞語）：難以置信（理解）我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化難以置信。當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。（出示詞語）潛滋暗長（理解）有一次，她竟說引說這時，老婦人又在想些什么呢？（引導學生體會這是老婦人再次給我信心和力量。）5同學們，學到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？（中等生、優(yōu)秀生）6此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說啊！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示12自然段三、總結課文1同學們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？ （老師、同學、爸爸媽媽等）2學到這里，你有什么收獲呢？作業(yè)：1、你能給文章添上一個結尾嗎？2、有感情的朗讀課文。板書設計：惟一的聽眾鼓勵 老教授 敬佩 平靜的望著我成千上萬的我 寓言二則學習目標：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高閱讀能力。教學、教具準備：資源包: (檢索到的教案、課件、課利用的資料信息，推薦學習資料。有關莊子 墨子的資料。準備搜集有關莊子和墨子的資料。)教學時間：2課時第一課時教學內容： “東施效顰”反復誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要解決的問題及方法指導寫清楚教學過程：一、導入新課。同學們，以前我們學過哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們再來讀一篇莊子寫的東施效顰。你了解莊子嗎？二、初讀課文。1、請同學們先讀讀譯文。2、自己練習把語句讀通順、讀流暢。3、再讀讀譯文。反復朗讀，把文章讀流暢。三、細讀課文，讀懂寓意。1西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？2出示課件：西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里?！保?）讀了句子你體會到什么？結合你查到的西施的資料來說一說（2）西施可真美，用個詞來夸夸她吧。3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學學吧！她美嗎？從哪看出來的？4、出示課件：東施丑：“其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走?！保?）讀讀這句話，你體會到什么？（2）能用個詞來形容一下東施的樣子嗎？（3）再讀句子，試著讀出東施的丑四、明確寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。1、小組討論：（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎2、班級交流討論結果。教師指導點撥：這則寓言告訴人們不切實際的照搬，結果只會適得其反。五、熟讀背誦，進行語言積累。練習讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。作業(yè)：背誦東施效顰第二課時教學內容：復習并背誦東施效顰。學習楚王好細腰教學過程：一、復習并背誦東施效顰。二、學習楚王好細腰自讀自悟，讀懂、讀通每句話。1、學生自讀楚王好細腰。2、全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實際想開去。1、自己練習講寓言故事，在小組里講，全班講。2、集體交流：（1）知道楚王喜愛細腰后，大臣們的心里會想什么？（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。”你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個動作，并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作？大臣們在細腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想的。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。（3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎？（4）你想對楚王和大臣們說什么？四升華延伸1你是不是認為文章結尾還可以寫點什么？試著寫一寫2這則寓言對你有什么啟發(fā)？五、檢測: 檢查背誦，交流理解 體會寓意。六、作業(yè)設置:1、從生活中找寓言中的人物。2、背誦默寫古文。3、推薦閱讀邯鄲學步板書設計: 寓言二則 東施效顰 楚王好細腰（不切實際的模仿） （阿意奉迎危害無窮）課后反思：做一個最好的你教學目標：1通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2把握文章中語言特點及修辭手法的運用。3體會文章親切、自然的文字風格。 教學重點、難點： 教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好生活的追求。 教具準備：多媒體課件教學時間：1課時教學過程：一、朗讀課文13自然段1第一自然段指名讀，說說明白了什么？師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。2羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀23自然段說一說。師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M一步印證了自信心的神奇作用。師：用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設懸念，引人入勝。二、繼續(xù)探究課文1羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個結論對你有什么啟發(fā)？2怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？我們看第5自然段的調查結果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？3怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個人讀，有幾種方法？第7自然段采用了什么修辭手法？4在你失去信心時你是怎樣做的？（姚明的故事、高紅的故事）5結尾的部分，文章用詩一樣的語言作結尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。采用了什么修辭手法？誰愿仿寫？三、總結歸納，深化主題：送同學們一句老師寫的話：“自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。板書設計： 喜歡自己做一個最好的你 做好每一件小事（自信） 為自己喝彩 再堅持一下作業(yè)設計：1、背誦課文最后一段2、推薦閱讀：畢淑敏我很重要教學札記：機動（一課時）有些人教學目標：（一）知識教學點1新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2理解重點句。理解課文內容，歸納中心。教學過程：（一）明確目標1掌握本課生字新詞、理解課文內容。2讀通課文、理清脈絡、練習分段，概括段意。（二）整體感知1揭示課題，啟發(fā)談話。（1）導入語 。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。（2）通過預習，說一說課文主要描寫了什么內容？都寫了哪些普通人？你最喜歡哪一部分內容？（3）小組交流預習后的初步感受。（4）學生質疑問難。文章分兩大部分 。第一自然段為第一部分， 寫出某些人在我們生命中的重要地位。 總領下文對 “有些人” 的回憶。在這里作者運用了比喻的手法， 將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時光喻為“雨季”， 用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念， 表明自己對“有些人”的深刻情感。（三）第二部分都寫了幾件事？對此你想到了什么？第二部分記敘四件事，第一層（從“那一年，我讀小學二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信?！保?，寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層（從“有一個夏天”至“永遠不可彌補的遺憾”），寫了因錯過一次助人的機會，而產(chǎn)生的自責。第四層（從“對于代數(shù)中行列式”至文章結束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。（5）對這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來什么事來？結合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。（6）文中重點句子的理解可以通過學生的討論來進一步學習從而體會到自己的理解：（四）布置作業(yè)1完成課后習題。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3學過這篇課文，回家做一個簡報，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學到了什么？板書設計：老師 謙遜，不吝稱贊胖老板 信守諾言 使我懂得乞丐 幫助那些可以幫助的人代數(shù)老師 盡職盡業(yè)課后反思：丑公主教學目標： 1.學會本課生字新詞；理解重點句的含義。理解課文內容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。 2.：能通過課文中的具體例子，認識劇本作品，并能學會丑公主的優(yōu)秀品質，感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內在美，追求真正的心靈美。教學過程： 一、揭示課題，介紹作者。 1.導入。相信我們都看過話劇，但我們還沒有親自演一下話劇，今天我們就在學話劇的基礎上來演一本話劇。 2.學生介紹有關話劇的知識。 3.揭題。今天，我們一起來學習這篇新的課文丑公主。 二、初讀課文，檢查預習，整體感知 1.輕聲自讀課文，要求： （1） 想想課文主要講了一個什么故事？ （2） 找找課文中主要寫了哪幾個人？你喜歡誰？為什么？ 2.讀后討論交流自讀情況。 3.集體交流，了解內容。 （1） 課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。 （2） 課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。 4.你最喜歡誰？為什么？結合課文中的句子簡單說一說。 三、再讀課文。 (1)快速閱讀課文，思考： 課文是分幾部分寫的？可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。相見前，國王、王后安排公主相親事宜，設計了一個“于人無害的騙局”，想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”；相見后王子、公主一見鐘情，真心相愛，相約將計就計，婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。(2).你最喜歡誰？結合有關的句子內容來談談。丑公主卡米拉：是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”，品格優(yōu)秀、氣質超群，通曉歷史，擅長游泳，敢爬山毛櫸，蕩過護城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅持練習，直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。西蒙王子：勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內在美，追求真正的心靈美。3.介紹一下劇本的知識：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達作者的思想感情。4.談一下自己的收獲，可以是關于劇本的，也可以是關于文中主要人物的。四、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.有組織的編排課本劇。 板書設計： 卡米拉 善良 樂觀 健康 自信 無所畏懼 丑公主 樂于助人 西蒙 勇敢 機智 不貪圖美色 喜歡正直的人 綜合活動：話劇演出會教學目標：1、了解劇本的編寫形式，編寫劇本。在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。2、提高團結合作的精神。教學時間：3課時第一課時教學過程：一、讀丑公主，回顧劇本的編寫特點。1、空間和時間高度集中。2、有集中、尖銳的矛盾沖突。3、用語言動作來表現(xiàn)人物。二、小組同學一起回顧生活中可以編成劇本的事例?？梢允挂韵率吕核褪軅耐瑢W回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩-三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：1、用任務的對話串成故事。2、寫法參考丑公主3、可以一邊排練一邊修改劇本。四、選出導演，排練劇本。 要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動作的題大方。五、組織演出。六、評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。（獎狀見課本） 評出最佳作品；最佳導演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務七、教師根據(jù)學生的活動情況進行小結。作業(yè)設置: 取長補短， 修改自己的劇本，課后再排練表演第二課時內容：課本劇表演。第三課時教學內容：多媒體教室觀看戲劇作品。第三單元 母親河教學目標：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。2.自學生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為母親河。教學重點搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。教學難點 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。教學準備：教師：VCD、風光片長江、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。教學時間：2課時 第一課時教學過程：一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？這個單元我們就來學習描寫介紹母親河