二年級下數(shù)學(xué)同級混合運算說課稿.doc

二年級下冊數(shù)學(xué)同級混合運算 說課稿 說課教師： 尊敬的各位老師：大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元第47頁的混合運算的第1課時。我將會從說教材，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程四個方面進行說課。 一、說教材1、教材分析混合運算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、減法、乘法、除法的基礎(chǔ)上進行的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計算，能進行連加、連減、加減混合基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。同級運算的運算順序是二年級下冊第五單元混合運算中的第一課時的內(nèi)容。這部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了加減乘除四則運算含義并具備一定計算能力的基礎(chǔ)上進行的，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)綜合算式運算順序的開始，從左往右的運算順序是綜合算式的基本運算順序，因此本課時的學(xué)習(xí)將為日后其他運算順序的學(xué)習(xí)及靈活運用打下基礎(chǔ)。本單元是學(xué)生系統(tǒng)掌握簡單的整數(shù)四則混合運算（兩步）的重要單元，在實驗教材中，正式教學(xué)混合中運算在后，而用兩步計算的方法解決問題的內(nèi)容在前，而且教材淡化了對于混合運算的脫式計算的書寫規(guī)范要求，對于何時開始要求學(xué)生列綜合算式解決問題也沒有統(tǒng)一的規(guī)定，教師在教學(xué)時較難把握。一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中已對加減混合的綜合算式有了初步的理解和掌握，會按照從左往右的順序口算，并直接寫出結(jié)果。但缺少的是把這些零星的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。學(xué)生在一年級就已經(jīng)接觸，并且到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減乘除運算，此時安排同級混合運算的教學(xué)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理綜合算式的運算順序，讓學(xué)生對四則運算的運算方法有更深入的理解。 根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的思維特點，我用書中的主題圖具體的生活情境，幫助學(xué)生理解算式的含義，從而找出合適的運算順序，加深學(xué)生的印象，在學(xué)生的頭腦中形成表象，進而使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。通過一系列的分層次練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，進一步深化理解。達到熟練運算的目的。 2、教學(xué)目標(biāo)（1）、讓學(xué)生明確只有加法和減法或者是只有乘法和除法是同一級運算及同級運算的順序。 （2）、能結(jié)合解決實際問題的數(shù)量關(guān)系理解同級混合運算的運算順序，初步學(xué)會用綜合算式解答兩步計算的實際問題，掌握用遞等式計算的書寫格式。 （3）、在練習(xí)中感受并理解混合運算的運算規(guī)則。 【教學(xué)重點】同級運算按從左到右的順序計算。 【教學(xué)難點】用綜合算式解答兩步計算的實際問題。 3、教學(xué)準備多媒體課件的應(yīng)用：有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于提高課堂效率。為了預(yù)防停電，我還準備了一些口算題卡和小黑板。二、說教法根據(jù)二年級小學(xué)生年齡小，思維直觀的特點，我利用多媒體課件輔助的教學(xué)手段，采用發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動獲得新知。三、說學(xué)法運用“多媒體課件”為載體，以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽算為主線，目的是為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣和留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。本節(jié)課我利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、問題教學(xué)法、情境生活經(jīng)驗等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生“觀察，對比，總結(jié)”等多種方式進行探究性學(xué)習(xí)活動。四、說教學(xué)過程 1.由常規(guī)口算：加、減、乘、除法引出課題混合運算。由學(xué)生學(xué)過的加減混合等運算，回憶知識。 2.探究新知，總結(jié)方法由教材主題圖引入教學(xué)，同學(xué)們請看，這是發(fā)生在閱覽室里的有趣的數(shù)學(xué)故事。讓一個學(xué)生讀題，再讓全班學(xué)生讀題。目的是分析題目，讓全體學(xué)生參與進來解決問題。你會解決這個問題嗎？怎樣列式計算呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。讓學(xué)生思考并嘗試著做，讓學(xué)生有自己的思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。讓不同做法的學(xué)生上去板板演并說說思路。讓用不同方法的學(xué)生進行板書，利于大家的交流，思維的拓展。教師再指出點明綜合算式。再引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，分步和綜合算式各有什么優(yōu)點？有沒有辦法把它倆的優(yōu)點揉合在一起？總結(jié)指出：在計算綜合算式時，為了看清楚運算的過程，一般都要寫出每次計算的結(jié)果，用遞等式表示。從而引出今天學(xué)的新知識，寫出遞等式。讓學(xué)生說說脫式與以前所學(xué)知識有什么不同？培養(yǎng)學(xué)生的觀察對比、分析思考的能力。再讓學(xué)生充分說說先計算什么，再計算什么的思路，為了突出重點。接著讓學(xué)生鞏固遞等式，引入乘、除法的混合運算，讓學(xué)生說說，先計算什么，再計算什么。老師板演。兩道題放在一起，只有加和減法或者是只有乘、除法，對比分析，總結(jié)計算過程。 3.習(xí)題小試，鞏固內(nèi)化a完成想想做做第1題（先說說運算順序，再寫計算過程，并注意每一步的書寫格式）b,完成教材第50頁練習(xí)十一第3題，改錯說理由。（先觀察題目，再說說錯在什么地方，怎樣改正）