滬科版八年級第一學期數學教學計劃.doc

八年級第一學期數學教學計劃龐孤堆中學 董功遠一、學生基本情況：我班學生人數為 25人，上學期學生期末考試的成績總體來看，成績較差。在學生所學知識的掌握程度上，已經開始出現兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。二、教材分析 本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯系分析如下：第十二章平面直角坐標系本章以豐富多彩的現實生活中的經驗、題材，說明在日常生活中，在生產實踐軍事上常常需要確定物體的坐標，學習平面直角坐標系是主要內容，同時也是數形結合的基礎、本章還學習圖形在直角坐標系中的平移，從運動的觀點來體現直角坐標系的實際運用。第十三章 一次函數本章通過變量間關系的考察、讓學生初步體會函數的概念、并且進一步探究一次函數這個函數家族中最簡單的函數、我們希望解剖一次函數、使學生了解函數的有關性質和研究方法、并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。第十四章三角形中的邊角關系 本章主要學習三角形中的邊角關系，以及命題與證明等幾何知識。本章是在學生對幾何結論具有一定認識的基礎上進行概念和結論的學習，比較系統的對證明的思維方法和表達形式展開研究。第一節(jié)呈現出三角形邊角關系，對三角形的分類以及高、中線、角平分線等有一個認識；第二節(jié)給出了命題、定理的概念，為幾何推理證明打下堅定的基礎；第三節(jié)給出了三角形外角和定理，并進行了嚴格的證明。第十五章全等三角形 本章教學內容是研究全等三角形以及三角形全等的條件、直角三角形全等的特殊條件，研究其基本性質，促進學生對幾何知識的認識，發(fā)展幾何證明的能力。第十六章 軸對稱圖形與等腰三角形 軸對稱是現實生活中廣泛存在的一種現象，本章首先學習軸對稱的基本性質，欣賞并體驗軸對稱，密切數學與現實之間的聯系，認識、描述圖形形狀和位置關系，進而學習與軸對稱有關的圖形如等腰三角形、角等內容，研究它們的性質和判定以及應用，發(fā)展圖形意識。三、本期教學任務： 通過本期的學習，掌握平面直角坐標系，學習變量間的關系、讓學生初步體會函數的概念、并且進一步探究一次函數三角形中的邊角關系，以及命題與證明等幾何知識全等三角形以及三角形全等的條件、直角三角形全等的特殊條件，研究其基本性質，促進學生對幾何知識的認識，發(fā)展幾何證明的能力。通過軸對稱的基本性質的學習，欣賞并體驗軸對稱，要使學生認識平移、旋轉、和中心對稱的決定因素和本質，并用它來解決相關問題，設計圖案。這是在知識與技能上。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生認識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現實生活中圖形間的數量關系，能夠設計精美的圖案，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現快樂，感受學習的快樂。在過程與方法，通過學生積極參與對知識的探究，經歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯系，讓學生經歷發(fā)現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質。四、提高學科教育質量的主要措施： 1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。 2、激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。 3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。 4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。 7、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。8、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。 五、本學期教學進度安排：周 次起止時間教學內容作 業(yè)備 注 19.2 9.6 1.平面上點的坐標2圖形在平面中的平移同步練習同步練習收費開學發(fā)書 29.99.109.11- 9.131. 小結評價練習2函數同步練習 39.16 9.18 函數同步練習 49.21 9.9 一次函數.同步練習 510.1 10.7 國慶放假同步練習國慶放假 610.810.111.一次函數與一次方程一次不等式 2.月考同步練習月考 710.1410.181.一次函數與一次方程一次不等式2.二元一次方程組的圖象解法同步練習 810.2110.251.小結評價 2.練習 3.單元測試 4.三角形邊角關系同步練習單元測試 911.28 11.61.三角形邊角關系 2命題與證明同步練習 1011.9 11.131.小結評價練習2期中考試同步練習期中考試 1111.1611.201. 全等三角形 2.全等三角形的判定同步練習 1211.2311.27全等三角形的判定同步練習 1311.30 12.41.小結評價 2.練習同步練習月考 1412.7 12.111軸對稱圖形 2線段的垂直平分線同步練習 1512.1412.18等腰三角形同