教案、作業(yè)檢查制度.doc

教研課題申報立項制度 一、申報：各教研組、教師個人確定教研課題后，向校本教 研領導小組提出申報。 二、審批：由校本教研領導小組審查論證。 三、立項：經審批后課題，校本教研領導小組給予立項，并提供資料、信息、指導。 教科研工作制度 一、認真做好科研課題的研究，并做好課題資料的整理和收集。在學校大課題的前提下，每個教師根據自身學科特點、教學特點、研究水平確定小課題，實行課題研究層層負責制，學期初寫出實驗方案或專題計劃，學期末寫出書面總結。 二、充分發(fā)揮同伴互助的作用，用教師來培訓教師，帶動教師，使教師的觀念與思想在不斷的撞擊中摩擦出智慧的火花。 三、教師要積極承擔科研課題的研究，做到“五個一”，即每月作一次教學反思，每學期執(zhí)教一次研討課，每學期向學校提供一個典型教案，每學期作一次課題研究總結，每人建立一個實驗班級學生實驗記錄袋。 四、每學期開展一次教科研工作會議，讓教師走進教科研，與專家對話，與同行對話，為教師交流經驗、溝通思想、探討問題提供機會。 五、做好科研課題的檔案資料整理工作，做到“精、細、實”，為課題研究提供科學依據。 六、各教研組要充分利用每周教研組活動，圍繞課題實驗，開展以“總結、交流、反思課題開展情況，進行課例評析，思考、研討課題研究內容”為重點的教學研討活動。針對學科教學中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高學科教學水平。 七、對于在課題研究中取得科研成果的教師（包括課題研究報告、具體操作模式，經驗論文），學校將給予獎勵并與教師量化考核掛鉤。課題研究管理制度 為了全面貫徹落實各級教育工作會議精神，扎扎實實走“科研興校，科研興教”之路，加大學校校本教研力度，推進課程改革的深入研究。引導教師在實驗研究的過程中 , 將“問題意識”上升為 “ 課題意識 ”， 搞好專題研究 , 加強教改實驗與課題研究結合 , 確立重點研討課題 , 逐漸形成了以“科研、教學、培訓”三位一體的課題研究制度 , 增強教師的科研意識 , 培養(yǎng)一批科研帶頭人，以促進學校教育教學質量的提高，特制定本制度。 一、課題研究的領導機構 1.課題研究領導小組：統(tǒng)籌管理全校課題工作。 2.教導處：具體負責本校課題的立項、管理、實施等具體組織工作，并向上級組織推薦優(yōu)秀課題和成果。 二、課題的申報和立項 1.課題研究實行自愿、自主、自由的“三自原則”。即：自愿承擔教學科研任務，自主選擇課題，自由組建課題組。 2.教師確定研究課題時，可以根據提供的課題自主選擇，也可以根據自己教學的實際自主確定。 3.課題申報人應是課題負責人，必須是該課題的實際主持者，并在課題研究中承擔實質性任務。 4.教師選定研究課題后要向學?；蛏弦患墕挝簧陥?，并填寫課題申報表。 5.已承擔課題而未完成者，不得申報新的課題。 6.教導處收到教師課題申報表后，即對申報表進行審核，課題確認，建立課題檔案，切實做好課題研究的管理工作。 7.教師選定的研究課題經教導處確認后，可以單獨或自由組建課題研究小組，并按申報表上的階段安排展開課題研究與攻關。 三、課題研究的管理和實施 1.課題準立通知一經下達，課題小組應認真編制研究工作計劃和年度實施計劃，組織力量開展工作，確保計劃的完成。 2.課題研究過程中，因故對研究計劃或課題人員作出重大調整，應由課題負責人提出書面報告，說明理由，報教導處提請課題領導小組批準。 3.課題負責人應于每年年底上交本年度研究工作報告和下一年度的工作計劃，報告內容包括階段性研究情況和成果、經費開支情況。 4.成立課題組長負責制。課題組組長的職責是：參與承擔該子課題的主要研究任務，協調課題組成員的力量，保證課題研究活動順利展開；加強各課題之間的聯系與交流。 5.實行課題組長例會制，每月舉行一次。定期向教導處匯報研究工作的進展狀況，也可就碰到的疑難問題展開討論，共同協商解決。 6.教導處對課題計劃實施和經費使用情況，進行不定期檢查。對擅自停止執(zhí)行或改變研究計劃的課題將停止下拔經費或退還經費。 7.教導處根據各課題組的階段安排，做好跟蹤、檢查、指導、信息提供等方面的課題研究支持。 8.課題組成員要積極參加本組課題研究 , 并發(fā)表各自見解。并要及時寫好科研學習筆記 , 學校定期進行檢查。 9.在研究過程中 , 要積極撰寫心得體會、論文等 , 以提高自身素質和科研水平。 10.在課題研究過程中 , 要積極開展科研和教研活動 , 達到科研帶教研的目的 , 全面提高教育教學質量。 11.所有參加研究的成員平時要廣泛收集與子課題相關的資料、信息，課題組內互相交流學習，克服畏難情緒，勤于思考和實踐，密切聯系日常的教學工作，主動參與到課題的研究中去。 12.人人上好個人課題研究課，由本課題小組教師或課題組長邀請學校領導和有關教師聽課評課，執(zhí)教者或課題組長結合課題目標介紹課題研究情況。 13.各課題小組推薦一至兩位教師上校級研討課，先由本課題組成員集體討論設計，再邀請總課題組全體教師及學校分管校長、主任參加聽課、評課。 14.配合學校重大教科研活動，選派科研骨干上研究課。課前向聽課者介紹課題研究情況，課后組織評議，并將評議內容整理成書面材料。 15.各課題研究小組的成員應認真學習有關的理論與經驗，主動走訪有關的科研部門，爭取專家指導，發(fā)揚協作精神，緊扣課題、勇于實踐、積極探索，創(chuàng)造性地展開課題研究工作。 16.課題組在研究的過程中要確定每月至少一次的研討、交流時間，并認真做好會議出席、發(fā)言內容和資料提供等方面的記錄。 17.學校定期請專家來校 , 進行科研輔導 , 提高廣大教師的科研理論和實際水平 18.各課題組均要做好資料的積累工作，所有活動都應記錄，研究課教案，相關評議資料應有專人負責收集整理，妥善保存，有保留價值的資料均需一式二份，一份留存，一份交至教科室。 19.課題的研究要持之以恒，有始有終。在課題研究取得階段成果或終結成果時，課題組要組織課題成果展示或匯報；教導處要組織校級課題驗收小組對課題成果進行評價或驗收。 20.課題成果通過驗收后，教導處將給予成果確認，在年度考核或職稱晉級時提供證明，并為課題組的論文發(fā)表、課題上報提供支持。課題研究結束，取得成果的將頒發(fā)課題成果證書；在教學中產生顯著效益的將提請學校給予獎勵。 四、成果的鑒定和評價 1.鑒定前兩個月提出鑒定申請表，交教導處。 2.由課題領導小組和教導處組織力量進行鑒定，鑒定內容：論文、研究報告、研究計劃、全部檔案資料，必要時，進行現場調查，并評審出成果所屬等級。 3.鑒定時要提交的材料有： 課題申報表；研究方案；研究計劃；研究報告或實驗報告、調查報告；研究課題的主要附件：主要的原始記載、論文專著等。 五、課題研究的政策性考核獎勵 1.課題組成員在實驗中實驗過程中，群策群力、共同發(fā)展，實驗取得突出成果，在業(yè)務考核中加分。 2.學校積極為實驗的實施創(chuàng)造一切創(chuàng)造條件，設立活動資金。實驗成功結題對課題組進行物質獎勵。 3.在實驗過程中發(fā)表或獲獎一篇優(yōu)秀論文、教學設計，在業(yè)務考核中加1分。 4.不服從課題領導小組管理，不按時保質完成課題領導小組安排的工作，不參加課題組的研究活動，從業(yè)務考核中減分。 5.在實驗中弄虛作假，造數字，從課題組除名。 6.在實驗過程中無研究成果發(fā)表的，不得分。 六、課題的歸檔整理 1.課題結題后，課題負責人應在檔案人員的指導下確定檔案的分類、編目、登記和進行必要的加工整理。 2.每年應將一年度發(fā)表的論文、獲獎成果等復印件送學校備案。未經學校備案的，當作課題組自愿放棄在學校參評獲獎機會，并不能作為該年度年終考核的有效憑據。校本教研制度 為全面貫徹教育部基礎教育課程改革綱要（試行）精神，改進和加強教研工作，建立以解決學校課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動地發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，規(guī)范學校教研工作，營造良好的教研文化，充分發(fā)揮學校的學習化組織功能，推動課程改革目標的全面落實,特制定本制度。 一、組織管理制度 (一)以校為本的教研組織管理機構由校長、分管副校長、教導處、各年級教研組組成，實行塔式管理，分層負責。 （二）目標責任制度 1.校長和分管副校長的責任： (1）負責領導、部署和指導學校的校本教研工作。 （2）為擬訂校本教研方案指明方向，對校本教研的重大事項做出決策。 (3）深入教研組參加教研，檢查指導教研工作。 (4）為校本教研工作提供政策和經費保障。 (5）作為校長論壇活動的中心發(fā)言人，每年開講座或作報告1次。 (6）做到“三個必須”（科組教研活動必須到位，重大實驗課題必須親自參與主持，校本研訓必須親自實施引領）“五個善于”（善于聽、善于思、善于寫、善于說、善于評）。 2.教導處的責任： (1）制訂學年（學期）教學工作計劃，撰寫工作總結。 (2）根據三級課程計劃，制訂本校教學計劃，檢查各年級執(zhí)行情況。 (3）管理和指導各學科組和年級的常規(guī)教研（備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、教學質量檢測等）工作。 (4）加強與教科處的合作，共同承擔教師專業(yè)成長的重任。 (5）與區(qū)內外教務部門、學校建立聯系，加強交流。 (6）指導各科組開展教研課題、專題的申報，組織學術委員會及時評審、公示和立項，并實行全程管理和指導。 (7）根據學校教師專業(yè)發(fā)展的總體要求，制訂教師崗位培訓規(guī)劃；制訂并適時修訂學校校本教研和培訓方案，并落實方案的實施。 (8)建立和完善教師業(yè)務檔案、研訓檔案、培訓檔案，規(guī)范檔案管理，為教師職稱評聘、晉升，評優(yōu)提供可靠的憑據。 (9）組織教師參加校內外培訓、學術交流研討等活動，做好外派人員的登記，并督促教師及時送交學習交流體會材料。 (10）收集教學案例、教學反思和專題講座材料、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿優(yōu)秀教學論文等，為學術委員會匯編學校教學研究成果集提供支持。 (11）協助教研組組織開展全校性教學開放周等大型教研活動。 3.教研組長責任： （1）組織教師討論并制訂科組工作計劃，撰寫科組工作總結；工作計劃要于每學期開學第二周一式兩份送教導處備案；工作總結于學期結束前一周星期五送教導處備案。 (2）組織教師按時參加學校和科組政治、業(yè)務學習；組織并主持教師研讀課程標準、研究教材和學生，開展教學研究，組織校級公開課、研究課、示范課的觀摩和評議；指導各年級備課組開展工作。 (3）組織教師研究提出教學中問題，確定學科組研究課題，備課組研究的專題，進行申報并有效開展研究。 (4）組織教師參加校內外舉辦的學科教學競賽；組織教師開展學生課外興趣小組指導（輔導）活動。 (5）組織本組教師參加校本培訓及其考核，開展學習匯報交流。 (6）組織教師開展校際學科交流。 (7）組織并主持以科組為單位的教研活動并做好考勤登記和活動記錄。 (8）關心扶持青年教師的成長，在學校教學主管部門的領導下，指導本學科的工作，以傳幫帶的形式培養(yǎng)青年教師。 (9）貫徹落實教導處和教科處的教學工作計劃，安排、協調、督促、檢查本組成員的工作。 (10）學期結束前一周將科組活動記錄本和科組工作總結送教科處存檔。 二、教研活動制度 （一）任務：各學科教研組長負責主持本組教師參加各種業(yè)務學習和專題研究。 （二）內容：備課、說課、聽課、評課；教學基本功培訓與交流；師徒結對、優(yōu)秀教師教學展示、學科教學問題會診、教學新星獻課、課改沙龍、課題實驗、學科競賽輔導、教師調教支持；教育理論和文件學習等。 （三）時間：嚴格按照學校規(guī)定的科組活動時間進行。 （四）地點：科組辦公室、相關教室等。 （五）工作規(guī)范： 1.每學期開學第二周星期一（即學校工作計劃出臺后第二周的星期一），各組長將本科組（含備課組）工作計劃一式兩份，分別送交教導處。 2.教研活動做到“五有”：有著重研究的問題；有集體備課和專題研究中心發(fā)言人；有活動過程詳細記錄，有教研活動情況反饋，有教研成果交流展示。 3.嚴格執(zhí)行學科組活動本人簽到制度。 4.每學期結束前一周的周一，各組長必須將科組活動記錄本和科組工作總結送教導處和教科處作為活動過程憑證并存檔。 5.教師如因故不能參加學科組的活動應履行請假手續(xù)，否則當缺勤論處。校本教研培訓制度 為了達成培訓目標，提高校本培訓的實效性，必須有制度的支持，為此制定學校校本培訓制度。 一、參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內容。 二、成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。 三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。 四、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務聘任、晉升的必備條件。 五、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎齡上提高。使教師由逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。 六、做好校本培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則；總結中要肯定成績，發(fā)現問題，對培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證培訓工作向著正確的軌道健康發(fā)展。 七、經費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。 八、后勤支持：后勤為培訓服務，主動、及時提供物質保障。校本教研檢查制度 進一步規(guī)范校本教研活動，提高教科研活動的質量，督促教科研各項制度落到實處，特制定本制度。 一、每周教科研活動時間，教導處成員負責檢查、記錄各組活動情況，包括參加人數、活動內容、主持人、起止時間、缺勤人員等，活動完畢后收交活動記錄。 二、檢查實行點面結合的方式，教導處負責全面檢查記錄，領導班子成員深入到學科組參加教研活動。 三、檢查結果及活動記錄等要及時整理存檔，作為先進學科組、先進個人評選的重要依據。校本培訓考核制度 為了全面貫徹教育方針，提高教師的整體素質，辦好名校，內抓管理，外樹形象，深化教學改革，全面推進素質教育，強化校本培訓管理體制，增強教學意識，抓住教學改革的契機，以提高教學質量為核心，以提高教師業(yè)務能力為重點，向科學管理要質量，向教科研要成果，特別制定校本培訓考核制度。 一、常規(guī)教學（60分）認真抓好校本培訓工作中的各大環(huán)節(jié)，促進教學工作，提高教學質量。 （一）備課（28分） 1.嚴格執(zhí)行教學大綱（新課程標準）的要求。（7分） 2.堅持集體備課，做到“五備”、“三定”：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法；定中心發(fā)言人、定內容、定時間。（7分） 3.備課要大統(tǒng)一，小不統(tǒng)一。重點、難點內容統(tǒng)一，教法、學法等可不統(tǒng)一。（7分） 4.教師準時參加集體備課，備課組長上交備課記錄。（有事串時間，要及時通知教務處）（7分） (二)教案（16分）（每學期檢查三次，優(yōu)：16分，良：12分，一般：8分） 1.教學內容編排合理，突出學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現以學生為主體，教師為主導的作用。（4分） 2.環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。（4分） 3.有德育滲透點，板書設計，教學手段，重點、難點，信息反饋。（4分） 4.提前寫1-2節(jié)教案，教案有序號，有日期標注。有課后反思。（4分） (三)聽課（16分）教學人員每學期聽課15節(jié)，有聽課紀錄，有評語，上交教務處。 優(yōu)：15節(jié)以上 16分,良：1014節(jié) 12分,一般：不少于6節(jié)（6分）。 二、校本培訓課堂教學（20分） （一）上課嚴禁遲到、早退。（4分） （二）禁止打手機，中途退出。（4分） （三）嚴禁無故缺課，有臨時情況，必須向辦公室負責人請假。（4分） （四）教師認真做好學習筆記，不得做與課堂無關的事。（4分） （五）學期結束教師將2500字（黨員干部5000字）的政治理論。師德學習筆記和三篇學習體會（黨員干部五篇）、業(yè)務學習筆記分別交到學校教導處和教師教育辦公室檢查并簽字蓋章。（4分） 三、教科研、培訓（10分） （一）每學期教科研論文不少于1篇，期末報到教務處。（5分） （二）積極參加校、區(qū)、市、省、各級教研、培訓活動及考務工作。（5分） 四、教學獲獎（10分） （一）論文：（3分）國家級：3分，省級：3分，市級：2分，區(qū)級：1分。 （二）競賽：（3分）級別分值同上。（人數按獎勵方案執(zhí)行） （三）大賽：（4分）國家級：4分，省級：4分，市級：3分，區(qū)級2分，校級：1分?！半p語”教學備課制度1、實施“雙語”教學的教師必須使用漢語備課。教案要寫明課題、教學目標、教學重難點、教具使用情況等環(huán)節(jié)，教案書寫整潔清晰，條理分明。2、“雙語”教師要求超周備課，無備課教案不得進課堂。35歲以下青年教師寫詳案。上課前要提前準備教具要求學生完成的作業(yè)，備課前必須提前先做。3、“雙語”教師要正確對待教學參考資料和他人經驗。不得照抄參考資料及他人教案。他人先進經驗可以借鑒，但不可以全盤照搬。4、“雙語”教師要及時書寫教學反思，及時總結教學得失，以便不斷改進提高教學質量。5、“雙語”教師要積極使用先進的教學媒體參與備課，以便提高課堂效率?！半p語”教師作業(yè)批改制度1、“雙語”教師要嚴格按照學校規(guī)定布置適量作業(yè)。（一、二年級原則上不布置書面作業(yè)，其余年級作業(yè)不得超過1小時）切實減輕學生課業(yè)負擔。2、“雙語”教師必須嚴格遵守學校作業(yè)批改規(guī)范，積極采用激勵語言寫評語，鼓勵采用適合學生年齡特點的多元的評價方式。3、作業(yè)批改要及時，做到規(guī)范清楚，盡量不給學生打叉，對于出錯的地方要求學生及時改錯，教師要有二次批改。4、“雙語”教師作業(yè)評語一律使用漢語，不得用母語書寫評語。 “雙語”教學課堂常規(guī)1、“雙語”教師上課使用漢語率必須達到80%，必要時可以使用母語進行輔助教學，但不允許先完全利用母語教學，再用漢語走形式講一遍。2、“雙語”教師上課時要重視學生參與，與學生課堂交流盡量使用漢語。要求學生做到的，老師率先做到。3、教學中要積極創(chuàng)設平等寬松的課堂氛圍，關注學生個體差異，實施激勵性評價，激勵學生提高學習漢語的興趣。4、“雙語”教學課堂要精心安排教學內容，合理安排教學進度，對于重點、難點，要根據學生的實際水平合理采用母語輔助的形式參與教學，要先做到讓學生聽懂，其次才是目標的達成和教學的優(yōu)化。5、“雙語”教學要重視良好學習習慣的培養(yǎng)，將行為習慣的培養(yǎng)作為上課教學目標的一個方面在教學中滲透。既實施“雙語”教學，又滲透思想教育。6、“雙語”教學要重視信息的反饋，及時調控教學內容及節(jié)奏。對于學生較難掌握的突出問題要及時給予必要的復習和反復講授，直到學生聽懂為止。必要時可使用母語對難懂問題進行輔助講解。“雙語”教學常規(guī)管理制度一、計劃：1、學期初教導處根據水區(qū)教研室雙語教學工作計劃要求，制定雙語教學計劃和雙語教科研計劃，提出本學期雙語教學及教育科研工作要求，制定實施工作地目標及具體措施，安排全校性的雙語教學活動和教研活動。2、教研組在組長主持下，圍繞學校雙語教學工作中心制定本組教研計劃。雙語教研活動要定人員、定主題、定地點。3、雙語教師要根據學校雙語教學計劃和考試安排，制定切合實際的雙語學科教學計劃，計劃應充分考慮學生學情及教材內容，確定教學進度，提出本學期具體教學目標，制定具體切實可行的實施措施。二、備課：1、實施雙語教學的教師必須使用漢語備課。教案要寫明課題、教學目標、教學重難點、教具使用情況等環(huán)節(jié)，教案書寫整潔清晰，條理分明。2、雙語教師要求超周備課，無備課教案不得進課堂。35歲以下青年教師寫祥案。上課前要提前準備教具要求學生完成的作業(yè)備課前必須提前先做。3、雙語教師要正確對待教學參考資料和他人經驗。不得照抄參考資料及他人教案。他人先進經驗可以借鑒，但不可以全盤照搬。4、雙語教師要及時書寫教學反思，及時總結教學得失，以便不斷改進提高教學質量。5、雙語教師要積極使用先進的教學媒體參與備課，以便提高課堂效率。三、上課：1、雙語教師上課使用漢語率必須達到80%，必要時可以使用母語進行輔助教學，但不允許先完全利用母語教學，再用漢語走形式講一遍。2、雙語教師上課時要重視學生參與，與學生課堂交流盡量使用漢語。要求學生做到的，老師率先做到。3、教學中要積極創(chuàng)設平等寬松的課堂氛圍，關注學生個體差異，實施激勵性評價，激勵學生提高學習漢語的興趣。4、雙語教學課堂要精心安排教學內容，合理安排教學進度，對于重點、難點，要根據學生的實際水平合理采用母語輔助的形式參與教學，要先做到讓學生聽懂，其次才是目標的達成和教學的優(yōu)化。5、雙語教學要重視良好學習習慣的培養(yǎng)，將行為習慣的培養(yǎng)作為上課教學目標的一個方面在教學中滲透。既實施雙語教學，又滲透思想教育。6、雙語教學要重視信息的反饋，及時調控教學內容及節(jié)奏。對于學生較難掌握的突出問題要及時給予必要的復習和反復講授，直到學生聽懂為止。四、作業(yè)及批改： 1、雙語教師要嚴格按照學校規(guī)定布置適量作業(yè)。（一、二年級原則上不布置書面作業(yè)，其余年級作業(yè)不得超過1小時）切實減輕學生課業(yè)負擔。2、雙語教師必須嚴格遵守學校作業(yè)批改規(guī)范，積極采用激勵語言寫評語，鼓勵采用適合學生年齡特點的多元的評價方式。3、作業(yè)批改要及時，做到規(guī)范清楚，盡量不給學生打叉，對于出錯的地方要求學生及時改錯，教師要有二次批改。五、教學評價：1、雙語教學評價方式要采用多元的方式進行。學生的評價：教師可以根據學科實際采用口試加筆試加平時課堂表現的多元評價方式進行，對學生進行綜合性評價。不得以單純的書面考試成績作為衡量學生學習成績的唯一標準。2、對教師教學水平的評價：遵循多言話的評價手段，教師自評；家長、學生、同組教師共同評價；學期終結性測試相結合?！半p語”教學專題學習制度漢語教學作為少數民族教育的重要組成部分，在促進少數民族教育發(fā)展，提高少數民族教育質量方面有著特殊的作用。2004年3月自治區(qū)黨委、人民政府下發(fā)了關于大力推進“雙語”教學工作的決定，培養(yǎng)“民漢兼通”人才。為了更好地貫徹執(zhí)行此項決定，特制定本學習制度：一、學校每學期要在政治學習計劃中制定學習關于“雙語”教學的相關文件、政策理論學習。二、教導處、德育處要制定相關學習專題計劃，學期末要寫出書面總結。三、教研組要組織相關理論學習及開展與相關學科有關的“雙語”專題學習研討活動。四、從事“雙語”教學的教師個人要積極、自覺學習相關“雙語”教學的先進教學經驗，撰寫業(yè)務學習筆記。教師集體備課制度 一、教師集體備課學期初應有計劃，學期末應有總結，每次活動要有記錄，此項工作作為教師研組考核的重要依據。 二、每學科每月組織兩次集體備課，每次備課時間不得少于一節(jié)課，集體備課時間內，不得以任何借口請假、缺席或遲到。遇有特殊情況，提前向教導處和備課組長進行調整。無故缺席者，以曠工處理。 三、集體備課由教研組長（年級組長）主持，各任課教師帶課本、教輔用書、備課筆記，由主備人主講、記錄，人人發(fā)言，逐一討論。 四、主備人要精心準備，至少要講清要領，備課內容可為教材分析，重點單元備課，課時備課。主備人準備不足，延誤集體活動的，視作曠職。 五、課時集體備課必須確定的內容：每一課、每一章、每一章教與學的目標、重點、難點和基本過程和適當的課后練習。 六、備課組長負責召集組員開展活動，檢查備課記錄、整理教案，指定下一輪集體備課的主講人，并督促其做好準備工作。聽課、評課制度 一、每學期校長聽課不少于60節(jié)，副校長聽課不少于60節(jié)，教導主任聽課不少于60節(jié)，各教研組長聽課不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，要有詳細的聽課記錄和點評、反思。 二、聽課時要認真記錄，不要在聽課時與他人交流，以免影響授課人的情緒。 三、評課時，相關人員可以在教師說課的基礎上以漫談、討論、聊天式較全面地或就幾個問題，結合新課程標準的評價建議，評課。發(fā)揮課堂評價的激勵培訓目的。 四、每次評課后要有詳細記錄，教研組長負責收集、整理后于學期末上交教導處。優(yōu)秀課的評比標準 一、目標： （一）依據教學內容、學生特點，有具體的、切合學生實際的教學目標。 （二）體現課改理念，完成知識、技能的同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二、課堂氣氛、學習環(huán)境 （一）保持學生良好的狀態(tài)。 （二）氣氛融洽、民主、活躍。 （三）尊重信任學生，與學生平等相處。 （四）關注每一位學生，尤其關注弱勢個體。 三、教學過程： （一）內容正確、科學，有課改意識。 （二）結構安排合理，教學重點突出，環(huán)節(jié)過渡自然。 （三）恰當運用多媒體教學。 四、教師素質： （一）符合學情、教情、教材特點，吃透教材，設計精密，根據課堂實際情況，能對教材作彈性處理。 （二）教學策略多樣化，提問、引導到位，能引起學生反應。 （三）尊重、賞識、激勵、支持學生，語言到位，有親和力。 五、學生參與度： （一）合作、自主、探究的學習方式。 （二）學習興趣濃、積極性高，大膽質疑，自主解決問題。 （三）學生之間、師生之間展開適當交流。 （四）學生參與面廣，有充分參與的時間與空間。 六、學習結果： （一）完成預定目標。 （二）不同層次的學生在原有水平上得到提高，有不同的收獲。 （三）引導學生對課堂學習情況進行自我評價。教研組活動制度 一、各教研組在學校教導處的統(tǒng)一指導下展開工作。 二、每學期初制定本教研組的活動計劃，學期末上交本教研組工作總結及活動記錄。 三、各學科教研大組每月組織一次教研活動，教研小組每月組織兩次教研活動，每次活動時間至少為四十分鐘。 四、教研組活動由各教研組長負責，活動前必須確定教研活動的內容和目的。需要教師思考的要提前告知教師，各位教師要帶好學習筆記，認真做記錄。 五、教研組活動時間內，各位教師不得以任何理由、借口缺席或遲到。偶遇特殊情況，需教導處批準，否則算缺勤。先進教研組標準 一、每學期活動不得少于8次。 二、做到四有，四落實，教研組活動重實效。四有：每學期有活動計劃，期末有總結，每次活動有準備，有記錄。四落實：每次活動做到時間、地點、人員、內容落實。 三、每學期有研究專題或教改實驗項目，并能按時開展活動專題研究或實驗有一定成果并有階段性總結。 四、較好地完成學校交給的教學任務。 五、教研組長工作認真，能組織教研活動，關心教師的思想、學習、工作和生活，協助學校安排好本組的教學工作。教研組內團結合作，互相學習，關系融洽。 六、教學效果好，學生成績始終保持較高水平或有明顯提高。 七、專題研究取得較好的階段性成果，有推廣價值。 八、教改實驗工作扎實，效果好。 九、培養(yǎng)青年骨干教師成績突出。組織學生學科課外活動，培養(yǎng)特長成績突出 。課堂教學活動制度 一、每學期開學第一個月為教導處隨堂聽課月，其它時間為跟蹤聽提高課時間。 二、每學年對一年級的家長進行開放日活動。 三、新任教師第一學期必須上一節(jié)匯報課，第二學期上一節(jié)轉正定級課。 四、學校每兩年組織一次35歲以下評優(yōu)課。 五、每學期教導處、教研組要積極創(chuàng)造機會，讓每位教師都有至少一次校級以上的課堂教學的展示機會。作業(yè)檢查制度 一、開學初，各年級組應對