前沿講座心得（精選3篇）.doc

前沿講座心得（精選3篇） 前沿講座心得（精選3篇前沿講座心得（精選3篇品種更具個(gè)性化的高質(zhì)量產(chǎn)品，進(jìn)而最終生產(chǎn)定制化的產(chǎn)品。 在昕講座的時(shí)候老師講得很認(rèn)真，我也帶著解決以下五個(gè)問題嘗試著學(xué)習(xí)。 包括物流管理與供應(yīng)鏈管理的關(guān)系處理，物流企業(yè)和生產(chǎn)制造企業(yè)物流的視覺差異、物流管理戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)問題的區(qū)分與協(xié)調(diào)、反映物流領(lǐng)域的最新研究與實(shí)踐成果及理論性與實(shí)用性相合共五個(gè)問題。 學(xué)習(xí)的過程可以分為兩個(gè)階段，一從被動(dòng)地聽老師授課，起初就覺得講座理論性太強(qiáng)，而可感性又不高，難以更好的理解書中的理論，沒法更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，二對(duì)課本上所提到的案例加上老師的講解后，案例具體的指出存在的相關(guān)問題，并提出的對(duì)應(yīng)的解決措施，我對(duì)課程理論的學(xué)習(xí)進(jìn)入了半知半解的狀態(tài)，有了一定的認(rèn)識(shí)、了解、感悟，通過昕講座我對(duì)書本的理論又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，可感悟有了進(jìn)一步的提升。 對(duì)比自己本學(xué)期所學(xué)到的知識(shí)及能力，感覺自己再具體提出相關(guān)解決措施的時(shí)候，沒辦法更好的調(diào)研、分析，得出解決的方案，理論與實(shí)際的兩者結(jié)合不夠，沒辦法列出更為具體且行的方式以解決問題，提出方案的可操作性都有待提升。 自己學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變由只是老師講解，轉(zhuǎn)變到了自己主動(dòng)去了解、學(xué)習(xí)。 通過自己上網(wǎng)下載相關(guān)案例，學(xué)習(xí)更多的東西。 這就是我這學(xué)期有學(xué)習(xí)進(jìn)步的地方。 不足之處由于是第一次聽這一類的講座，自己沒辦法去了解到哪些途徑與方法能夠更好的解決我們的問題。 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我明顯的感覺到了，在看待問題，分析、解決具體問題方面的能力，明顯不足，心態(tài)上有些急切，很想學(xué)習(xí)相關(guān)方面的具體解決問題的知識(shí)，進(jìn)一步提升自己。 在進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方面，我希望老師能再?gòu)?qiáng)化學(xué)生在這方面的意識(shí)，旨在合適的時(shí)候指出學(xué)生的不足和問題，讓學(xué)生更好的意識(shí)到問題，有何途徑去更好的解決問題，灌輸樹立學(xué)生們樹立這方面的意識(shí)或習(xí)慣。 學(xué)生和老師的溝通不足，導(dǎo)致學(xué)生上課沒辦法更好的與老師所講解的內(nèi)容，能有知識(shí)。 思想或思維上的碰撞，擦出思維碰撞的火花。 在講座之前，老師能先提前跟下節(jié)課有關(guān)的案例，課后讓學(xué)生更好的在課前提出相關(guān)的問題，講座上引導(dǎo)學(xué)生更好的在課前思考提出相關(guān)的問題，講座上引導(dǎo)學(xué)生廣泛地參與到思考與討論中出現(xiàn)了什么問題，為什么會(huì)出現(xiàn)問題，怎么去解決問題，為什么要這么去解決問題，如何具體的提出相關(guān)可才于具體的方案去落實(shí)。 這樣子就能更好地讓學(xué)生對(duì)理論與運(yùn)用有更深地認(rèn)識(shí)了。 通過這次講座我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)，也使得我的視野更開闊了，學(xué)習(xí)能力也提高了。 我覺得這是我踏上社會(huì)之前收獲的一筆財(cái)富。 第六篇前沿講座心得（精選3篇前沿講座心得一前沿講座心得體會(huì)小學(xué)期只上了六次課，而且由于講座的時(shí)間限制，這幾次課與平常的專業(yè)課有很大的不同。 由于時(shí)間短暫，打算介紹大量的專業(yè)的知識(shí)是不太現(xiàn)實(shí)的。 老師們講座的過程中都考慮到了時(shí)間限制以及我們有限的知識(shí)水平，從大處著眼，為我們大概介紹他們研究方向和內(nèi)容，同時(shí)還會(huì)簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來的實(shí)際意義，以及和我們通信工程專業(yè)的聯(lián)系。 總的來說，也許理論上邏輯上的很專業(yè)的知識(shí)，我們并沒有學(xué)到多少，但老師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間，就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來，使我們這些死啃書本的孩子也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一把，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。 各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)，提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。 有些老師還將幻燈片寫成英語(yǔ)，聽講座的同時(shí)，還接觸到了一些專業(yè)英語(yǔ)。 當(dāng)然，每場(chǎng)講座只有兩小時(shí)的時(shí)間，沒有什么實(shí)質(zhì)性的詞匯積累。 但看到英語(yǔ)PPT的時(shí)候，心里面有了小小的震撼，原己還有很多單詞不認(rèn)識(shí)，將英語(yǔ)迅速轉(zhuǎn)化成中文的能力也還有欠缺。 因此，講座過后，便暗暗下了決心，寒假要讓自己的英語(yǔ)再上一個(gè)臺(tái)階。 第一次課上，留學(xué)澳洲歸來的田慧老師給我們講的是無線傳感器網(wǎng)絡(luò)（Energy Issuesin irelessSensr Netrks）。 主要內(nèi)容可分為什么是無線傳感器網(wǎng)絡(luò)，其中的主要問題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。 第二次課上，黃琳琳老師給我們介紹了模式識(shí)別的歷史與現(xiàn)狀。 昕了這次講座之后，才知道其實(shí)自己以前就接觸過很多模式識(shí)別的東西，只不過沒有將它們與這個(gè)專業(yè)的名詞聯(lián)系起來，更不知道自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。 眾所周知我們?nèi)擞形宕蟾杏X一一視覺，嗅覺，味覺，昕覺，觸覺。 正是通過這五種渠道（研究表明最主要的是視覺），我們才能從外界獲取各種各樣的信息，這是我們與外界溝通橋梁。 我感覺，模式識(shí)別就是給機(jī)器來構(gòu)架這樣一座橋梁，使計(jì)算機(jī)模仿人的感知能力，從感知數(shù)據(jù)中提取信息（判別物體和行為。 它廣泛的應(yīng)用前景是顯而易見的。 當(dāng)代社會(huì)是信息大爆炸的時(shí)代，有用的，沒用的；真的，假的；各種各樣的信息紛至沓來。 人們也已經(jīng)意識(shí)到，僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息，那就更別提利用了。 利用機(jī)器來幫人們獲取信息，以減輕人類的壓力，就顯得很必要啦。 模式識(shí)別就是這樣一種工具，而且它還衍生出很多其他方面的應(yīng)用，例如利用已獲得信息，來進(jìn)行進(jìn)一步的判斷與分類，己確定下一步的行動(dòng)。 這個(gè)夢(mèng)想是美好的，但從老師的介紹中不難看出，要想實(shí)現(xiàn)零誤差識(shí)別困難也是相當(dāng)大的。 畢竟，信息是多變的，而機(jī)器的靈活性幾乎為零，這之間就出現(xiàn)一種矛盾，究竟怎么解決，就要靠一輩輩有志之士啦。 第三次課上，周曉波老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應(yīng)用。 集成電路現(xiàn)在幾乎是滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，平常也總是昕到這個(gè)詞，這次講座第一次了解了它準(zhǔn)確的定義集成電路（Int egratedCircu it，縮寫IC）是通過通過一系列特定的加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無源器件，按照一定的電路互連，“集成”在一塊半導(dǎo)體單晶片（如硅或碑化嫁）上，封裝在一個(gè)外殼內(nèi)，執(zhí)行特定電路或系統(tǒng)功能。 自己在這學(xué)期先修過了計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)這門課，計(jì)算機(jī)硬件中最重要的部件是CPU，而CPU究其本質(zhì)其實(shí)就是一塊集成電路，在這門課中學(xué)習(xí)CPU的發(fā)展時(shí)，其實(shí)是離不開集成電路的發(fā)展的。 有了這門課的基礎(chǔ)后，昕這次講座時(shí)，感覺跟老師有更多的共鳴點(diǎn)，可以說是兩次課相互促進(jìn)理解。 集成電路便不再那么神秘了。 【前沿講座心得（精選3篇）】前沿講座心得（精選3篇）。 它的兩個(gè)重要指標(biāo)是集成度和特稱尺寸；同時(shí)對(duì)它的主要設(shè)計(jì)及制造陽(yáng)呈也有了一定的了解；另外還了解了IC產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中幾次技術(shù)上的分工。 說到可編程邏輯器件，就又想到了這學(xué)期學(xué)的電類工程素質(zhì)口，Pr tel99其實(shí)就是電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化中的一種工具，它是幫助工作人員簡(jiǎn)便的進(jìn)行器件的設(shè)計(jì)。 由于周老師原本是清華通信系的，所以講課中途，他又向我們介紹了幾點(diǎn)他對(duì)通信專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及我們?cè)撜莆盏谋貍浼寄堋?說真的，對(duì)我們專業(yè)到底學(xué)什么，以前自己真的沒有昕到過什么真的令我信服的答案，但周老師的話，才讓我的頭腦漸漸清醒啦SI七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域，有頻率的調(diào)制與解調(diào)，信號(hào)的接收發(fā)送，無線信道等方面的研究。 第四次課上，在無線通信方面頗有建樹的鐘章隊(duì)教授給我們介紹了無線通信技術(shù)的發(fā)展與未來。 認(rèn)真審視我們的生活之后，應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)，無線通信的應(yīng)用應(yīng)該可以算是很廣泛了吧。 但在老師的一番講解之后，才知道雖然自己覺得這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了，但科研人員們還有更高的目標(biāo)，還希望能把無線通信推向另一個(gè)高潮，給人們提供更便捷的無線通信。 大致來講，無線通信經(jīng)歷了前蜂窩時(shí)期，蜂窩時(shí)期，第一代擬蜂窩通信，第二代數(shù)字蜂窩系統(tǒng)，第三代寬帶移動(dòng)通信系統(tǒng)等幾個(gè)重要時(shí)期。 當(dāng)然每一時(shí)期的過渡，是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎(chǔ)上。 無線通信的的寬帶化與移動(dòng)化是一直以來的目標(biāo)，經(jīng)過各時(shí)期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，我們也有理由像老師一樣堅(jiān)信，這樣的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。 具體來講，也許就是華為集團(tuán)提出的電信行業(yè)近十年可能會(huì)完成的四個(gè)超越一一超越人口，超越語(yǔ)音，超越管道，超越行業(yè)。 第五次課上，李紹斌老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通一一火車，當(dāng)然是側(cè)重鐵路信號(hào)方面。 由于我國(guó)的特殊國(guó)情，鐵路信號(hào)的歷史沿革是歷盡滄桑。 戰(zhàn)爭(zhēng)年代混亂的局面下是多國(guó)制式的共存，解放后原本是完全效仿蘇聯(lián)，可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。 新時(shí)代解放了人們的思想之后，鐵路信號(hào)便迎來了真正的春天。 “引進(jìn)、消化、集成、創(chuàng)新”，以前若昕到這幾個(gè)詞，我肯定會(huì)覺得它們只不過是幾個(gè)空頭口號(hào)，幾個(gè)官方宣言罷了。 這次講座之后才知道，正是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的策略將我國(guó)的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰一一高鐵干線最長(zhǎng)，實(shí)際運(yùn)營(yíng)速度最快。 鐵路的高速發(fā)展，信號(hào)的自動(dòng)控制絕對(duì)是功不可沒一一人們的反應(yīng)時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足高速運(yùn)營(yíng)的要求啦。 目前我國(guó)普遍使用的是從外國(guó)引進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)化提高的的CTCS系統(tǒng)中國(guó)列車控制系統(tǒng)，與歐洲的列車控制系統(tǒng)ETCS可謂各有所長(zhǎng)。 第六次課，我真的昕得有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向了，老師介紹了很多專業(yè)問題的求解，說實(shí)在的，沒怎么昕懂，但老師大概要表達(dá)的意思，我覺得還是領(lǐng)會(huì)了一些。 有一點(diǎn)可以肯定一一侯忠生老師絕對(duì)是專家。 迭代學(xué)習(xí)控制與交通控制？看到這個(gè)題目時(shí)，我就犯嘀咕了，這兩樣有聯(lián)系嗎？答案必然是肯定的。 一言以蔽之，我覺得“知錯(cuò)能改”應(yīng)該是法代學(xué)習(xí)控制的核心，每一次運(yùn)行之后發(fā)現(xiàn)與既定目標(biāo)曲線的誤差，在下一次運(yùn)行過程中能夠進(jìn)行改進(jìn)。 這也有點(diǎn)機(jī)器智能化的意味了。 突然想到，第一講中，模式識(shí)別遇到的其中一個(gè)問題就是機(jī)器的靈活性不夠，也許與這項(xiàng)研究聯(lián)系起來之后，結(jié)果會(huì)有一定的改觀。 那么，這樣的技術(shù)若應(yīng)用在交通領(lǐng)域，也必然是很有幫助的。 知識(shí)的海洋是無窮無盡的，老師們?cè)谄渲兄笇?dǎo)很盡興。 也許將來我們也可以不要那么浮夸，將利益看得那么重，而是潛心做一些研究。 【前沿講座心得（精選3篇】文章前沿講座心得（精選3篇出自pu ting）是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。 云是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說法。 過去在圖中往往用云來表示電信網(wǎng)，后來也用來表示互聯(lián)網(wǎng)和底層基礎(chǔ)設(shè)施的抽象。 狹義云計(jì)算指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需資源；廣義云計(jì)算指服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需服務(wù)。 這種服務(wù)可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，也可是其他服務(wù)。 它意味著計(jì)算能力也可作為一種商品通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行流通。 這學(xué)期學(xué)院開設(shè)的前沿講座的課程，很有幸昕到了張晨曦教授對(duì)于自己在計(jì)算機(jī)前沿方面研究的講座，讓我對(duì)這些知識(shí)有了深入淺出的理解，受益匪淺。 3月24號(hào)，張晨曦教授在講座的最開始，對(duì)計(jì)算機(jī)前沿的知識(shí)做了簡(jiǎn)要的說明，然后張教授從對(duì)等網(wǎng)絡(luò)、SA簡(jiǎn)介、超級(jí)計(jì)算機(jī)、超級(jí)計(jì)算、云計(jì)算等幾個(gè)方面進(jìn)行了講授。 由于時(shí)間短暫，打算介紹大量的專業(yè)的知識(shí)是不太現(xiàn)實(shí)的。 張教授授課的過程中都考慮到了時(shí)間限制以及我們有限的知識(shí)水平，從大處著眼，為我們大概介紹他們研究方向和內(nèi)容，同時(shí)還會(huì)簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來的實(shí)際意義，以及和我們軟件工程專業(yè)的聯(lián)系。 總的來說，也許理論上邏輯上的很專業(yè)的知識(shí)，我們并沒有學(xué)到多少，但張教授利用緊張的時(shí)間，就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來，使我們這些死啃書本的學(xué)生也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一把，真正了解到與生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。 張教授不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)，提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。 計(jì)算機(jī)前沿類講座旨在幫助大家了解相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科前沿知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)、思考。 張教授以自己的學(xué)識(shí)和閱歷向同學(xué)們展現(xiàn)了當(dāng)今IT業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考，使其收獲頗多。 這就是我的心得體會(huì)，聽完這個(gè)課，我感到責(zé)任重大，即使是一個(gè)點(diǎn)，也還有很多方面值得拓展和探索，作為研究生，研究是我們主要的工作，想要取得滿意的結(jié)果和優(yōu)異的成績(jī)，我們所要做的就是倍加努力，汲取現(xiàn)有的知識(shí)，在新的領(lǐng)域開拓新的研究道路，積極探索，永不止步。 前沿講座心得三前沿講座心得（1792字）古人有言“聽君一席話，勝讀十年書”，要想達(dá)到“勝讀十年書”的效果，不僅在于“君”的學(xué)識(shí)，還在于“一席話”的質(zhì)量。 作為恩政專業(yè)的學(xué)子，聆聽思政專業(yè)眾位名師、專家、教授關(guān)于思想政治教育方面的前沿課題，我想那是無上的榮幸。 在大三這一年的小學(xué)期，思政專業(yè)的我們有幸遇此良機(jī)，把握好這次機(jī)會(huì)，我們會(huì)有嶄新的思路、開闊的視野，這對(duì)于我們的未來發(fā)展有不可估量的鋪墊和幫助。 20xx年的夏天，周邊學(xué)校紛紛放了暑假，看著外校其他學(xué)子奔向自由的身影，被小學(xué)期困在學(xué)校的我們心里多少有點(diǎn)抱怨，然而我們有我們的任務(wù)和責(zé)任。 我們度過了一個(gè)異常繁忙的小學(xué)期，任務(wù)和作業(yè)雖然很多，卻也讓我們學(xué)到了很多一一競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、共贏在短短的三個(gè)星期內(nèi)，我們先后聆聽了陳殿林老師、朱浩老師、魏榮老師、郭芙蓉老師的思想政治教育前沿講座及其他優(yōu)秀學(xué)術(shù)講座，受益多多。 下面我分享一下聆昕四位良師精彩講座的感想與收獲，相信這是一次自省與提升。 陳殿林老師是第一個(gè)講的，陳老師的課題是馬克思主義理論教育與學(xué)科研究問題，他主要從三個(gè)大方面闡述了這個(gè)課題。 分別是，理論教育與學(xué)科建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題；理論教育與學(xué)科研究的同步深化；理論教育與學(xué)科研究的八個(gè)前沿課題。