龍教版四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案 每當(dāng)我走過(guò)老師窗前.doc

第三課 每當(dāng)我走過(guò)老師窗前 文字塊的操作一、教材分析在編輯文檔時(shí)，刪刪改改是常有的事，而同一段文字也有重復(fù)出現(xiàn)或改變位置的情況，前節(jié)課雖然學(xué)習(xí)了用退格鍵和刪除鍵來(lái)刪除字符，但畢竟很繁瑣，所以掌握對(duì)文字的整體刪除、移動(dòng)和復(fù)制將是文字編輯中的一條捷徑。因此本節(jié)課的內(nèi)容是文字編輯中應(yīng)用最廣泛和最頻繁的知識(shí)要點(diǎn)，具有很強(qiáng)的可操作性。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)工作效率的意識(shí)。定義文字塊的操作是其它幾種操作的基礎(chǔ)，不會(huì)定義文字塊，刪除、移動(dòng)和復(fù)制操作將無(wú)法完成。所以，確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：定義文字塊。教學(xué)難點(diǎn)：文字塊的移動(dòng)和復(fù)制。另外，塊操作也是文字格式和段落格式設(shè)置的基礎(chǔ)，所以，本節(jié)的學(xué)習(xí)將為格式設(shè)置掃清障礙。二、學(xué)生分析這是學(xué)習(xí)Word中的第三課，學(xué)生對(duì)Word已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，最基本的文字編輯已經(jīng)掌握，但如何能更進(jìn)一步高效地編輯文檔，整體移動(dòng)、復(fù)制和刪除文本這是這節(jié)課的要點(diǎn)。如何借助上一節(jié)課刪除相鄰的字符的方法和加項(xiàng)目符號(hào)與編號(hào)的方法，進(jìn)一步擴(kuò)展，找到一次刪除幾個(gè)字符、一段文字或一篇文章的高效快捷的操作方法， 是本節(jié)課成功的關(guān)鍵。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何定義文字塊，掌握移動(dòng)、復(fù)制及刪除文本的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活處理問(wèn)題、尋求最佳解決方案的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高效快捷處理問(wèn)題、追求完美的品質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備硬件資源準(zhǔn)備：多媒體教室， 或液晶投影。軟件資源準(zhǔn)備：Windows系統(tǒng)，Word2000軟件，Net Meeting通訊軟件。素材資源準(zhǔn)備：課本上讓我們蕩起雙漿歌詞，或?qū)W生自己準(zhǔn)備一篇小短文。五、教學(xué)流程教學(xué)建議：教學(xué)中可以通過(guò)回憶Windows寫(xiě)字板中文字的刪除、移動(dòng)和復(fù)制，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和擴(kuò)充，舉一反三，觸類(lèi)旁通。或聯(lián)系上一節(jié)課刪除相鄰文字的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生共同探討一種操作，其它的操作讓學(xué)生自主探究完成。（一）情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣輸入了一篇文章以后，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)有的地方不理想，需要進(jìn)行修改。比如我們要把一大段文字刪除掉，用退格鍵或刪除鍵一個(gè)字一個(gè)字地刪未免太麻煩；有的內(nèi)容在文章中多次重復(fù)出現(xiàn)，每次都重新輸入很麻煩；還有在一篇文章中某些文字要變換一下位置怎么能更方便呢？以上這些問(wèn)題都是我們?cè)谖淖志庉嬤^(guò)程中經(jīng)常遇到的，我們有什么好辦法來(lái)更高效地解決這些問(wèn)題呢？這節(jié)課我們就來(lái)共同探討一下，如何對(duì)一部分文字進(jìn)行整體的移動(dòng)、復(fù)制和刪除。（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教師通過(guò)簡(jiǎn)短的過(guò)度語(yǔ)言，向?qū)W生提出問(wèn)題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)1.定義和取消文字塊。任務(wù)2.復(fù)制文字塊。任務(wù)3.移動(dòng)文字塊。任務(wù)4.刪除文字塊?？梢砸淮涡圆贾盟腥蝿?wù)，然后一個(gè)一個(gè)完成。也可以采用各個(gè)擊破的方法，提出一個(gè)任務(wù)解決一個(gè)，然后在提出新的任務(wù)，再解決（三）自主探究 完成任務(wù)完成任務(wù)1：文字塊定義和取消。教師講述：要想整批移動(dòng)、復(fù)制或刪除文字，首先必須告訴計(jì)算機(jī)我們要移動(dòng)、復(fù)制或刪除的是哪部分文字，就是把這部分文字做上標(biāo)記，這就叫定義文字塊。教師演示定義文字塊的操作過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生注意觀察，然后學(xué)生上機(jī)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)操作的過(guò)程中，教師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥。練習(xí)結(jié)束后請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一下如何來(lái)定義文字塊。學(xué)生回答定義文字塊的步驟，不全面的由同學(xué)或老師補(bǔ)充。教師繼續(xù)提出問(wèn)題：假如我的文字塊選錯(cuò)了，該怎樣取消它呢？另外還有一些特殊情況。比如：要把整行文字定義為文字塊，一整段文字定義為文字塊，整篇文章定義為文字塊，它們都有更簡(jiǎn)單更方便的快速選中的方法。請(qǐng)同學(xué)們參考教材中的提示試一試，也可以同學(xué)之間商量一下。學(xué)生自學(xué)，試著取消文字塊、選中整行、整段及整篇文檔。自學(xué)練習(xí)幾分鐘。練習(xí)結(jié)束后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣取消文字塊的操作和把整行、整段或整篇文章定義成文字塊的方法。并叫他們邊解說(shuō)邊演示操作步驟。完成任務(wù)2、3、4，文字塊的復(fù)制、移動(dòng)、刪除。教師與學(xué)生共同研究一種操作（例如復(fù)制）其它幾種方法，由學(xué)生仿照剛才的操作自主探究完成。也可以由老師實(shí)際演示一種操作，但不敘述操作步驟，讓學(xué)生自己去觀察，最后請(qǐng)學(xué)生敘述操作步驟。這樣可以鍛煉學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師演示完成后，學(xué)生開(kāi)始自學(xué)，并進(jìn)行嘗試性操作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師巡視，個(gè)別啟發(fā)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，要統(tǒng)一講解。還可以轉(zhuǎn)播一些學(xué)生的窗口讓他介紹自己是怎么做的。自學(xué)結(jié)束后，找?guī)讉€(gè)同學(xué)邊演示邊敘述文字塊的移動(dòng)、復(fù)制和刪除等操作步驟，以及文字塊操作的注意事項(xiàng)。找出幾種文字塊操作的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（四）總結(jié)提高：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。思考問(wèn)題：我們?cè)诙x文字塊后也可以用按扭把輸錯(cuò)的文字剪掉。剪切和刪除都能去掉被選中的文字，你知道它們的區(qū)別嗎？留給學(xué)生課后思考。六、小結(jié)（一） 學(xué)生同桌之間相互出題