校長XX年師德師風(fēng)建設(shè)月總結(jié)表彰大會講話稿[范本]

校長XX年師德師風(fēng)建設(shè)月總結(jié)表彰大會講話稿各位校長、老師們：大家上午好！這是繼XX年12月8日之后，又一次召開師德師風(fēng)專題表彰大會。剛才，我與你們一起聆聽了8位區(qū)第三屆教學(xué)技能大賽獲獎?wù)叨嗖识嘧?、繽紛異彩的片段教學(xué)，這來自他們參加區(qū)比賽時精彩與感動時刻的再現(xiàn)。應(yīng)正了李清照宋詞鷓鴣天“何須淺碧深紅色，自是教壇第一流?！痹诖?，謹(jǐn)讓我代表常太中心小學(xué)185位教職員工向在本次大賽中取得優(yōu)秀成績的教師和今天受表彰的孫佩、傅麗娥、黃素娥、嚴(yán)建貞、林娟、李劍妹、周群英、黃丹燕等八位優(yōu)秀青年教師表示最誠摯的祝賀！同時向為這次大賽取得豐碩成果而付出辛勞的組織者、指導(dǎo)老師們表示衷心的感謝，特別要感謝默默無聞作奉獻的團隊老師。這次會議召開對常太中心小學(xué)進一步營造濃厚的教研氛圍，進一步推進基礎(chǔ)教育改革，進一步更新教育觀念，改變教學(xué)方式，提升教育質(zhì)量，必將起到重要的推進作用。今天，校園到處洋溢著一派碩果累累的豐收景象，分享優(yōu)秀青年教師勞動成果，大家沉浸在喜悅之中。我們相聚在此謀劃常太中心小學(xué)教育大事，回眸輝煌的昨天，但我們也清晰地看到學(xué)校發(fā)展過程中當(dāng)前師德師風(fēng)確實有一些問題，有的問題還比較突出，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：應(yīng)該說，常太中心小學(xué)師德師風(fēng)主流是好的，廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。就學(xué)校而言，存在重抓業(yè)務(wù)水平的提高，輕抓教師職業(yè)道德的教育傾向；抓業(yè)務(wù)措施強，但抓職業(yè)道德措施弱，或輕描淡寫，或蜻蜓點水，就教師而言，一是責(zé)任心不強，教學(xué)態(tài)度不端正，上課遲到、早退，不寫教案，馬虎應(yīng)付，甚至沒有備課去上課。晨讀、早讀沒有跟班指導(dǎo)。上課期間，學(xué)生放任自由，經(jīng)常所謂自習(xí)；二是試卷亂批，沒有質(zhì)量分析。作文沒有指導(dǎo)，全部抄范文；三是有假病、裝病、零星請假超過規(guī)定時間；四是老油條擺老資格，胸?zé)o大志，不求上進，小農(nóng)意識強；五是語言不規(guī)范，舉止不文明，甚至體罰和變相體罰學(xué)生的事件還是有發(fā)生挫傷了有潛能的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；六是根本不注重輔差學(xué)生，成績差得可憐，平均分只有20幾分等等。這些現(xiàn)象的存在損害了學(xué)校和教師在社會上的形象，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來負(fù)面的影響。這次第，怎一個“松”字了得！師德建設(shè)是造就一流師資隊伍，實現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展的必然要求和首要環(huán)節(jié)。教師是特殊的社會群體，教師始終是民族素質(zhì)提高、文化發(fā)展和社會進步的特殊動力之一。社會對教師群體的要求越高，教師對自身的約束也越強，從而教師在社會上地位才能得到提升，這就需要加強師德建設(shè)，使教師在生活、教學(xué)和社會實踐中為人師表，體現(xiàn)表率，成為先進群體。教師是人類靈魂的工程師，教師師德素質(zhì)高低，直接影響到人才培養(yǎng)以及國家的前途命運和民族的未來。教師在給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的同時，教師所具有的理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。這種影響是全方位的，也是深刻而長遠(yuǎn)的。因而，進一步加強師德建設(shè)顯得尤為迫切和重要。師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，有賴于師德師風(fēng)建設(shè)的加強，師德師風(fēng)建設(shè)得到加強，必然會促進校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，同時也關(guān)系到學(xué)校教育的形象和聲譽，因此，必須采取有力措施，從師德師風(fēng)抓起，規(guī)范教師的從教行為，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，全面提高師德師風(fēng)水平。信念只有在積極的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨煉。蘇霍姆林斯基那么，如何來開展師德師風(fēng)建設(shè)，我在此提出三點要求：第一要叫響一個口號。就是要叫響“建設(shè)一支師德高尚、行為規(guī)范、作風(fēng)優(yōu)良，適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育要求的師資隊伍”的口號。通過持續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)主題活動，在各校教職工中形成“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風(fēng)尚。第二要實現(xiàn)三個提高。就是通過師德師風(fēng)建設(shè)月活動，全面提高教師思想政治素質(zhì)，全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，全面提高教師的整體素質(zhì)。第三落實五個要求。師德師風(fēng)建設(shè)要以學(xué)校為主陣地，學(xué)校為主題來開展，所以各校要加強領(lǐng)導(dǎo)。一要建立機構(gòu)。各學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，校長要親自抓師德建設(shè)，分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓，要切實把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，抓緊抓實；二要制定計劃。各學(xué)校要按城廂區(qū)教育局、常太中心小學(xué)下發(fā)的工作方案，結(jié)合本校的實際情況，認(rèn)真制定活動工作計劃；三要強化師德教育。要多渠道、多層次開展各形式的師德教育，在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；四要加強師德宣傳。要組織師德主題教育活動，廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，進一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會風(fēng)尚；五要嚴(yán)格考核。各學(xué)校要建立師德考評制度，把教師的思想政治素質(zhì)、思想道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。砥礪奮進正其時，任重道遠(yuǎn)當(dāng)弘毅。老師們，當(dāng)前常太中心小學(xué)教育發(fā)展還存在不少困難和問題，加快常太教育的發(fā)展，我們每個人都任重而道遠(yuǎn)。我們要充分認(rèn)識自身肩負(fù)的使命，搶抓機遇，乘勢而上,把謀劃教育發(fā)展，促進教育發(fā)展作為解決前進道路上一切問題的關(guān)鍵，貫穿于想問題、作決策、干工作的全過程。借此機會，我強調(diào)四點要求與老師們共勉：教書育人是老師的天職，管理好學(xué)校是校長追求的目標(biāo)。1、強化校長意識，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。校長的質(zhì)量意識如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前部分校長在抓教學(xué)質(zhì)量過程中存在一些弊端：如重行政管理，輕業(yè)務(wù)管理；重體力，輕腦力；重特色，輕常規(guī)。這些做法嚴(yán)重阻滯了教育的均衡發(fā)展，違背了課程改革的需要。學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量、要發(fā)展，我建議我們的校長應(yīng)做到三要：一要靜下心思入課堂，經(jīng)常與學(xué)生、教師、課堂打交道；二要沉下心思搞教研，經(jīng)常參與教研教改活動，研究教育教學(xué)工作；三要彎下身子管教學(xué)，把管理工作的重心下移到課堂，移到一線，認(rèn)真把握教學(xué)規(guī)律，成為教學(xué)的行家能手。2、抓好常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。教學(xué)管理的核心是課堂教學(xué)管理,應(yīng)該做到全程管理、全面管理、創(chuàng)造性管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把教學(xué)管理的要求落實到每一個環(huán)節(jié)上，落實到每一位教師、每一位學(xué)生的行動上，真正做到管理到人，服務(wù)到人，管理有成效，有制度，有措施，有落實，有回應(yīng)。在前一階段的督導(dǎo)檢查和質(zhì)量抽考當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校教學(xué)管理不規(guī)范、檢查不及時、只流于形式，希望各校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要狠抓自身隊伍建設(shè)，提高管理能力，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，切實解決工作中不敢管、不愿管、不會管的問題，真正做到管理及時、有力、到位，為提高各校的教育教學(xué)質(zhì)量盡一份微薄之力。3、加強教師素質(zhì)培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提升質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。有了好的教師才能有好的教育。而一名好教師，首先要有好的師德，擁有教書育人的責(zé)任感、使命感和幸福感，其次要有過硬的業(yè)務(wù)水平?？科磿r間、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)來取得所謂“好成績”的做法，不是課改，也不值得提倡，真正的課改是遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，用較少的時間進行最有效的教學(xué)活動。這次教學(xué)技能大賽為教師展示自我、提高自我提供了一個很好的平臺，希望教研組不斷完善，繼續(xù)搞好類似教學(xué)活動，建立激勵機制，以點帶面，爭取吸引一批人，帶動一批人，激勵一批人，提高一批人，引領(lǐng)各校教師的專業(yè)化發(fā)展。4、增強校本教研的使命感，是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。托爾斯泰多年來，學(xué)校教研室（組）或?qū)W科組長始終是連接常太中心小學(xué)和基層學(xué)校的重要紐帶，承擔(dān)著“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”教學(xué)的職責(zé)，在提升各校教育教學(xué)質(zhì)量方面做出了重要貢獻。其中教導(dǎo)處、教研室、學(xué)科組、市區(qū)級骨干老師作用的發(fā)揮，對提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用，希望廣大教師一定要增強“學(xué)科質(zhì)量我的責(zé)任”意識，要把學(xué)科質(zhì)量的提升作為自己義不容辭的責(zé)任，要深入基層學(xué)校、深入教學(xué)一線、深入課堂，狠抓本學(xué)科教學(xué)