人教版必修1 3.1重力 基本相互作用 教案3.doc

課題重力 基本相互作用課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1. 從踢足球、捏橡皮泥等生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考使物體發(fā)生形變和使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因，讓學(xué)生體會(huì)是“其他物體作用的結(jié)果”，從而建立“力”的概念，并幫助學(xué)生建立具體的物體對(duì)物體作用的情景，明確施力物體和受力物體；在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納力的作用效果。2. 通過(guò)畫(huà)具體的拉力和重力示意圖和力的圖示，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題體會(huì)和理解力的三要素。3. 從重力的定義入手，引導(dǎo)學(xué)生知道重力產(chǎn)生的原因，并從力的三要素入手，對(duì)重力的大小、方向及重心進(jìn)行具體分析。4. 通過(guò)閱讀教材，讓學(xué)生初步了解四種基本相互作用力的特點(diǎn)和作用范圍。教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)）學(xué)生安排備注1. “力”概念“力”的概念的建立；受力物體和施力物體的認(rèn)識(shí)。觀察：手捏氣球現(xiàn)象問(wèn)：觀察到了什么？出現(xiàn)了此現(xiàn)象的原因是什么？答：氣球發(fā)生了形變；手對(duì)氣球的作用；觀察：打籃球時(shí)，進(jìn)行傳球過(guò)程研究，籃球由靜變動(dòng)，再由動(dòng)變靜；打臺(tái)球時(shí)，臺(tái)球經(jīng)過(guò)碰撞運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生改變；問(wèn)：籃球和臺(tái)球運(yùn)動(dòng)情況有什么變化？出現(xiàn)這樣的情況原因是什么？答：籃球由靜變動(dòng)，再由動(dòng)變靜，原因是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球作用的效果；臺(tái)球碰撞之后，運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生改變，原因是臺(tái)球?qū)ε_(tái)球作用的結(jié)果。歸納：力是物體對(duì)物體作用的結(jié)果。問(wèn)：試著用兩個(gè)手指捏一根鋼釘?shù)膬啥耍銜?huì)有什么感覺(jué)？說(shuō)明了什么問(wèn)題？答：力的作用是相互；（在此提出受力物體和施力物體的概念）力的作用效果。a. 力可以使物體發(fā)生形變；b. 力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（速度）發(fā)生改變；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變包括速度大小或方向的改變。閱讀51頁(yè)內(nèi)容，體會(huì)加速度a和力f的關(guān)系。2. 安排具體受力，讓學(xué)生進(jìn)行力的圖示和力的示意圖分析，并明確力的三要素。（1） 畫(huà)出放在水平桌面上的質(zhì)量m=0.05kg的均質(zhì)小球所受重力的圖示。（2） 畫(huà)出沿滑梯下滑的質(zhì)量m=20kg的小孩（質(zhì)點(diǎn)），所受重力的示意圖。學(xué)生歸納力的圖示的方法和步驟，并說(shuō)明力的圖示和力的示意圖的區(qū)別和聯(lián)系。3. “重力”教學(xué)重力的定義；重力產(chǎn)生的原因。定義：地面附近一切物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。注意：因位置影響，地球?qū)ξ矬w的吸引力不一定等于物體所受的重力。重力的三要素大小：g=mg方向：豎直向下作用點(diǎn)：重心（等效思想提出概念，建立理想模型）a.實(shí)驗(yàn)：快速尋找一根鉛筆或者木棒的重心，并說(shuō)明重心的概念。b.通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)重心的位置可以在物體上，也可以不在物體上。實(shí)驗(yàn)：尋找三角板等薄片物體的重心（懸掛法）；尋找圓環(huán)的重心；c.通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)影響物體重心位置的因素：形狀和質(zhì)量分布。實(shí)驗(yàn)：棒球桿的重心；米尺的重心；拖把桿的重心；4. 歸納四種基本相互作用力的特點(diǎn)和作用范圍。名稱(chēng)特點(diǎn)作用范圍萬(wàn)有引力強(qiáng)度隨距離的增大而減小一切物體之間電磁相互作用同種（名）相斥，異種（名）相吸電荷之間和磁體之間強(qiáng)相互作用距離增大時(shí)，急劇減小范圍內(nèi)，即原子核內(nèi)部弱相互作用放射現(xiàn)象中起作用；強(qiáng)度只有強(qiáng)行互作用的倍范圍內(nèi)，即原