蘇教版必修一專題2從海水中獲得的化學物質2.2金屬鈉的性質與應用教案.doc

金屬鈉的性質與應用 一、教材分析 本節(jié)課是蘇教版高一化學 必修1專題二從海水中獲得的化學物質的第二單元教學內容中的一部分，第一課時金屬鈉的性質與應用的學習。通過對“鈉”這種代表性元素的學習，旨在向學生介紹金屬元素的學習方法，在高中化學中占有重要位置，也是高考重要的考點之一，鈉和水反應探究實驗具有重要意義。本節(jié)內容通過鈉和水反應實驗，進一步加深和提高其元素化合物的物理性質、化學性質、保存方法及其用途。 二、教學目標 1、知識與技能： （1）描述鈉與水、氧氣反應現(xiàn)象 （2）理解鈉與水、氧氣反應實質 （3）使學生知道化學反應是可以通過改變反應條件而發(fā)生不同變化的 2過程與方法 （1）通過實驗探究認識鈉的有關性質；學會科學、合理地運用觀察方法，體會實驗方法在化學研究中的重要用。 （2）鼓勵學生大膽預測，給學生一些開放性的問題。利用實驗現(xiàn)象引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 （3）通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的分析并形成結論的能力。 3情感態(tài)度與價值觀 （1）通過實驗探究培養(yǎng)學生嚴謹、認真的科學方法觀； （2）通過學習，認識化學知識在處理公共危險事故中的重要作用。 （3）對學生進行素質教育，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的探究能力。 三、學情分析 在初中階段，學生已學過燃燒的三要素，通過上節(jié)對金屬活動順序和氧化還原反應的學習，學生普遍具有研究的熱情、學生對實驗探究有著濃厚的興趣、。鈉是一種性質活潑的金屬，大部分金屬在一定條件下可以跟氧氣反應。通過學習第一章，學生已掌握了一些實驗操作基本技能，學生已經(jīng)知道了學習元素單質及其化合物知識的一般方法和思路，具有一定的實際動手和分析問題的能力。所以本節(jié)課中，我將多設疑問和探索性實驗，引導和激發(fā)學生動起手來。 四、教學重點、難點 金屬鈉的化學性質；對實驗現(xiàn)象的觀察和分析 五、教學過程 【魔術】教師表演化學小魔術：“滴水生火”（課前在酒精燈燈芯里暗藏一小塊鈉，實驗時用膠頭滴管在燈芯內滴一滴水）。 【引言】在剛才的魔術中，奇妙現(xiàn)象的產(chǎn)生就是金屬鈉的功勞。今天我們學習一種常見的活潑金屬金屬鈉 【板書】 金屬鈉的性質及應用 【板書】一、金屬鈉（na） 【學生探究】鈉的原子結構示意圖、討論其化學性質。 （復習：質子數(shù)核外電子數(shù)核電荷數(shù)原子序數(shù)） 【板書】1.鈉的原子結構示意圖： 【引導】教師引導：在剛才的化學小魔術中，為什么能滴水點燈呢？在小魔術中金屬鈉的作用是什么？鈉具有哪些性質呢？要想知道其中的奧秘，請按要求完成下列實驗。 【學生】探究鈉的物理性質，探究實驗1（教材p49實驗1） 【板書】2.鈉的物理性質： 銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導體，質軟，密度小，熔點低。 【問題】剛才切開鈉時看到銀白色，但很快就失去光澤，為什么？（引導學生從原子結構示意圖進行分析、探究，推導出鈉的化學性質） 【板書】3.鈉的化學性質 【板書】（1）與氧氣反應 4na o2 2na2o （判斷其是否為氧化還原反應，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質） 【學生實驗探究】教材p49實驗2（讓學生描述出反應的實驗現(xiàn)象） 現(xiàn)象：鈉先熔成小球，然后燃燒，發(fā)出黃光，生成一種淡黃色固體過氧化鈉（na2o2） 【板書】 2na o2=na2o2 （判斷其是否為氧化還原反應，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質） 【問題與思考】鈉與氧氣反應產(chǎn)物是否是單單一種？哪一中更穩(wěn)定？ 【學生活動】閱讀教材p50 資料卡 【探究】鈉除了能和前面所述的非金屬單質o反應外，還能和哪些非金屬單質反應?(學生回憶之前學過的na與cl的反應) 【板書】（2）鈉與氯氣反應：2nacl=2nacl另外，鈉還可以和硫單質反應，甚至發(fā)生爆炸，生成nas。 【探究】人們常用金屬器皿來盛水，也常用鐵、鋁或銅制的水壺來燒水，說明這幾種金屬與熱水是不反應的。是不是所有的金屬都不與水反應呢？ 【學生實驗探究】教材p49實驗3,提示學生實驗過程注意觀察的現(xiàn)象、并把現(xiàn)象填入表格 【問題思考】 1鈉為什么會浮在水面上？ 2.鈉為什么會熔化成一個小球? 3.小球為什么會在水面上游動?如何證明放出的氣體是h2? 4.滴入酚酞后溶液為什么會變色? 5.保存鈉的無色液體是否為水? 6.根據(jù)以上的判斷寫出化學方程式【交流討論】完成下面表格的內容，展示、補充、完善?，F(xiàn)象結論鈉為什么會浮在水面上鈉為什么會熔化成一個小球小球為什么會在水面上游動滴入酚酞后溶液為什么會變色保存鈉的無色液體是否為水 【板書】（3）鈉與水的反應： 2na2h2o2naohh2 【問題思考】 1.判斷其是否為氧化還原反應，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質、用雙線橋表示電子轉移方向及數(shù)目 2.該反應的類型是哪一種？反應的實質（機理）是什么？na與h2哪一個的還原性更強？ 3.推測鈉是否能與酸反應、試寫出與hcl反應的方程式，并總結na-hcl(h2o)-h2的量的關系。 【學生探究總結】 1.鈉的化學性質怎樣？與初中所學金屬活動順序表相比照。 2.分析上面各反應中，鈉元素化合價的變化，能否從原子結構方面來說明？【歸納、總結】1.鈉的化學性質非?；顫?，與金屬活動順序表一致。 2.鈉在上述反應中，化合價均由0價變?yōu)?1價，這是由于鈉原子的最外層只有一個電子之故，因此，鈉在化學反應中易失電子，具有還原性，是一種強還原劑、是一種非?；顫姷慕饘?。 【魔術】表演小魔術“水上芭蕾”：在一燒杯中裝30ml水和30ml苯，投入一小塊金屬鈉。引導學生觀察實驗現(xiàn)象，討論分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。進一步引起學生的學習興趣。 【講解】鈉的性質活潑，工業(yè)上應如何制得金屬鈉呢？ 【學生自主學習】閱讀課本p50，了解工業(yè)制備鈉以及鈉的用途并說說這些用途運用鈉的哪些性質。之后提問學生、教師歸納。 【歸納、總結】工業(yè)上可用電解熔融nacl來制取金屬鈉。 【板書】4.鈉的工業(yè)制法：2nacl=2na + cl2 【板書】5.鈉的保存及應用：密封保存、少量鈉保存在煤油中。 【板書】6、鈉的用途：核反應堆的熱交換劑、制高壓鈉燈、作還原劑。【問題與思考】1. 工業(yè)上制取金屬鈉為什么不能用電解飽和nacl溶液來制取？2. 現(xiàn)在我們能否解釋為什么“滴水生火”了？，鈉著火能用水去滅火嗎？應如何滅？ 【引導】從初中化學學習我們知道，較活潑金屬可以把較不活潑金屬的可溶性的鹽溶液中置換出來，那么鈉與硫酸銅溶液反應會有什么現(xiàn)象呢？ 【學生交流討論】學生推測現(xiàn)象、可能形成如下設想設想現(xiàn)象結論（方程式）1鈉的表面附有一層紅色的固體2na+cuso4=na2so4+cu2有氣泡冒出、并且有藍色的沉淀生成2na+cuso4+h2o=na2so4+h2+cu(oh)2 【學生實驗探究】運用提供的實驗藥品、儀器分組探究實驗、記錄現(xiàn)象、驗證設想【結論】設想2正確?！景鍟浚?）鈉與鹽溶液的反應：2na+cuso4+h2o=na2so4+h2+cu(oh)2 【小結】鈉與鹽溶液反應時，鈉先跟水反應置換出氫氣，而不是置換金屬。 【總結】歸納總結今天所學金屬鈉的性質及應用。并使學生進一步明確金屬鈉的結構、性質與用途三者間的關系。 7.布置課后作業(yè)。課本p57 第1、2、3、5 課堂鞏固練習：1下列有關鈉的敘述中，錯誤的是（）a. 鈉的還原性很強，可以用來冶煉金屬鈦、鋯、鈮等b. 鈉的化學性質非常活潑，鈉元素只能以化合態(tài)存在于自然界c. 鈉是一種灰黑色的固體d. 鈉的質地軟，可用小刀切割2鈉與水反應時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象如下（）鈉浮在水面上；鈉沉在水底；鈉熔化成小球；小球迅速游動逐漸減小，最后消失；發(fā)出嘶嘶的聲音；滴入酚酞后溶液顯紅色。a. b. 全部 c. d. 3鈉與水反應的現(xiàn)象和鈉的下列性質無關的是（）a. 鈉的熔點低 b. 鈉的密度小 c. 鈉的硬度小 d. 鈉的強還原性4金屬鈉與下列溶液反應時既有沉淀又有氣體生成的是（）a. koh b. nahco3 c. bacl2 d. cuso45已知nah和h2o反應生成h2和naoh，反應中1mol nah（）a.失去1mol電子 b.得到1mol電子 c.失去2mol電子 d.沒有電子得失6鈉著火燃燒時，下列方法可以滅火的是（）泡沫滅火器 水 黃沙a b c d7在燒杯中加水和苯（密度為0.88g/cm3）各50ml。將一小粒金屬鈉（密度為0.97 g/cm3）投入燒杯中，觀察到的現(xiàn)象可能是（）a. 鈉在水層中反應并四處游動 b. 鈉停留在苯層中不發(fā)生反應c. 鈉在苯的液面上反應并四處游動 d. 鈉在苯與水的界面處反應并可能作上下跳動8少量的金屬鈉長期放置在空氣中，最終的產(chǎn)物是（）ana2co3 bnaoh cna2o dnahco39鈉是一種硬度 、 色的金屬。在自然界中，只以 態(tài)存在，主要以（填物質名稱）的形式存在。鈉通常保存在 中，不保存在ccl4中的原因是 。2. 一個錐型瓶，加一個三孔的橡膠塞，中間一個放分液漏斗，兩邊接導管，一個插到底，另一個不插到底。這個裝置接上一個制取二氧化碳的裝置，可以做和二氧化碳反應的實驗。分野漏斗里放水，可以做和水反應的。甲方案al-al2(so4)3-al(oh)3乙方案 al-naalo2-al(oh)3al-al2(so4)3丙方案 -al(oh)3al-naalo2-al(oh)3若制取等量的al(oh)3則a、甲、乙消耗的原料同樣多 b、乙消耗的原料最少c、丙消耗的原料最少 d、三者消耗的原料同樣多答案為 c方案甲： 2al+3h2so4=al2(so4)3+3h2al2(so4)3+6naoh=2al(oh)3+3na2so4方案乙：2al+2naoh+2h2o=2naalo2+3h22naalo2+h2so4+h2o=2al(oh)3+na2so4由方案甲乙對比而知，生成等量的氫氧化鋁，方案乙消耗的氫氧化鈉和硫酸少方案丙：2al+3h2so4=al2(so4)3+3h22al+2naoh+2h2o=2naalo2+3h26naalo2al2(so4)38al(oh)36na2so4由方案丙乙對比而知，生成等量的氫氧化鋁，方案丙消耗的氫氧化鈉和硫酸少 教學反思 教本節(jié)課采用“引導實驗探究法”，通過親手做實驗、觀察實驗、分析實驗現(xiàn)象和解決問題來認識金屬鈉的有關性質。訓練和培養(yǎng)了學生的動手操作能力和分析整合能力。讓學生在課堂內開展創(chuàng)新性學習，教學操作方法雖然多種多樣，但一定要注意在課堂內培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力