人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《連加、連減和加減混合》教案.doc

精品文檔 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)連加、連減和加減混合教案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫法。2、能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算細(xì)心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算連加、連減。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問(wèn)題。出示26頁(yè)“摘西瓜”的情境圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么? 二、自主探究，合作交流。1、教學(xué)例1(1)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式(寫在練習(xí)本上) 指名學(xué)生回答，師板書：28+34+23=(3)學(xué)生討論：你是怎樣計(jì)算這道題的?同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，然后在練習(xí)本上算出來(lái)。(4)引導(dǎo)學(xué)生按照運(yùn)算順序，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算。(5)指名學(xué)生板書：28 62+34 +23- -62 85(6)師：為了寫起來(lái)方便，可以把兩個(gè)豎式連寫，邊說(shuō)邊板書：28+34-62+23-85(7)引導(dǎo)學(xué)生寫明答案和單位，讓學(xué)生分析一下這種寫法和原來(lái)的寫法有什么不同，簡(jiǎn)便在什么地方。(8)課件出示：練習(xí)：讓學(xué)生完成26頁(yè)做一做，46+25+17=要求學(xué)生用豎式計(jì)算。訂正。2、教學(xué)例2。(1)測(cè)試課本27頁(yè)“運(yùn)西瓜”的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)讓學(xué)生列出算式，老師板書：85-40-26=(3)師：為什么這樣列式?(4)師：你是怎樣計(jì)算這道題的?請(qǐng)寫在練習(xí)本上(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法)(5)展示學(xué)生的連減豎式師：除了這個(gè)豎式寫法，還有不同的寫法嗎?如果學(xué)生想不出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生看書本27頁(yè)小男孩的算法和寫法：第一步：85-40=45可以口算，不用寫算式。第二步： 45-26 (要求學(xué)生能口算的盡量要口算，口算有困難的可以用筆算) (6)學(xué)生討論：除了用85-40-26這種方法進(jìn)行計(jì)算，還可以用其他方法進(jìn)行列式計(jì)算嗎?(7)學(xué)生回答(師引導(dǎo)學(xué)生還可以用另一種方法;先算一共運(yùn)走多少個(gè)?再算還剩多少個(gè)?)(8)師板書：40+26=66(個(gè))85-66=19(個(gè)) 課件出示。(9)把例1例2進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)(連加連減)，并板書課題。(10)練習(xí)：27頁(yè)做一做第1題54+20+16=90-58-24=三、實(shí)踐運(yùn)用、拓展思維。練習(xí)五第1題，車上原來(lái)有67人，現(xiàn)在有多少人?試一試56+34-20=78-24+39=練一練：星星合唱隊(duì)原有52人，有9名同學(xué)畢業(yè)了，新加入15人，合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?填一填，跳繩比賽，(1)前兩次比賽結(jié)束時(shí)，小聰共跳 下，小明共跳下，小亮共跳 下。(2)第三次比賽，小聰跳 下，小明跳 下。(3)小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少?他第三次可能跳了多少下?四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生暢談，師小結(jié)。知識(shí)應(yīng)用:把每一橫行、每一豎行和每一斜行的三個(gè)數(shù)加起來(lái)。附：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)1、掌握連加、連減筆算的豎式書寫格式，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：連加、連減豎式計(jì)算格式。教學(xué)難點(diǎn)： 正確計(jì)算連加、連減式題。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過(guò)程出示南瓜圖問(wèn)：你們看這是什么?(南瓜地)你們想不想去南瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘大南瓜呢?(想)如果想要去幫助他們，就得先通過(guò)農(nóng)民伯伯的小小測(cè)驗(yàn)。一、引入舊知、溝通聯(lián)系口算: 10+10+20= 60-20-10=30+2+7= 15-7-8=2+8+30= 17-10-2=提問(wèn)其中兩道題“你是怎么算的?”師：也就是這些題我們都是按照從左往右的順序算的。你們可真棒。今天我們繼續(xù)研究連加連減的計(jì)算題, 板書本課課題：連加、連減二、情境引入 學(xué)習(xí)新知看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握的真是不錯(cuò)，都順利的通過(guò)了農(nóng)民伯伯的測(cè)驗(yàn)，下面我們就到南瓜地里去看看吧!(一)連加1、出示書第27頁(yè)情景圖師：你從圖上看到哪些數(shù)學(xué)信息?生：第一組摘了 28 個(gè)西瓜，第二組摘了 34 個(gè)西瓜，第三組摘了 22 個(gè)西瓜。師：那你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?師：大家提的問(wèn)題都不錯(cuò)，那我們今天先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題(出示)三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜?2、師：請(qǐng)你把信息和問(wèn)題完整的讀一遍。3、師：同學(xué)們，要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜?我們應(yīng)該怎么想?生：要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)南瓜，就是把三個(gè)組同學(xué)們摘得南瓜合起來(lái)。4、列式計(jì)算師：這道題怎樣列算式。學(xué)生口述后教師板書： 28+34+22=5、你先來(lái)估一估這三個(gè)組大約一共摘了多少個(gè)大南瓜?誰(shuí)估計(jì)得更準(zhǔn)確一些呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。6 、組織學(xué)生討論：師：那到底怎樣準(zhǔn)確的計(jì)算這道題呢?請(qǐng)同學(xué)們同位倆先商量商量，然后生說(shuō)教師板書：9、師：這里三種筆算豎式哪種更好一些?好在哪里?學(xué)生分組討論，師小結(jié)：這種把算式連起來(lái)寫的方法，不僅可以少寫一個(gè)“62”，比較簡(jiǎn)便，同時(shí)可以避免計(jì)算過(guò)程中抄錯(cuò)數(shù)，使計(jì)算正確、迅速。這種簡(jiǎn)便寫法(板書：簡(jiǎn)便寫法)的豎式，更方便。10、師：那大家看，為什么這個(gè)簡(jiǎn)便寫法，可以把這里的兩個(gè)豎式合起來(lái)呢?(因?yàn)?62是第一步算出的和又是第二步的加數(shù)，所以可以這樣寫。)11、師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這道題是怎樣用豎式計(jì)算的。12、師：請(qǐng)同學(xué)們，都試著用簡(jiǎn)便寫法的豎式算一算，做在練習(xí)本上。13、師：同學(xué)們，這個(gè)結(jié)果與你的估算結(jié)果接近嗎?大家的估算能力可真強(qiáng)。14、師：為了檢查你們剛才學(xué)習(xí)新知識(shí)的情況怎樣，老師給你們出了一道題。出示練習(xí)題： 筆算 46+25+17=選擇不同的豎式展臺(tái)展示，生講解。15、師：摘完大南瓜，我們下一步該做什么了?生：運(yùn)南瓜。師：好下面我就去南瓜地里運(yùn)南瓜。(二)出示運(yùn)南瓜情境圖引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問(wèn)題師：這個(gè)圖又告訴我們什么數(shù)學(xué)信息呢?生：共有 84 個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了 40 個(gè)，王叔叔運(yùn)走了 26 個(gè)。師：數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 生：還剩多少個(gè)?自己完整的讀一遍。師：這道題你會(huì)解決嗎?自己在練習(xí)本上列出算式，并用剛才計(jì)算連加的筆算方法來(lái)計(jì)算這道題。學(xué)生嘗試計(jì)算。 找一生板書豎式在黑板上，講解。師：誰(shuí)還有不同的計(jì)算方法?生1：我們可以先算一共運(yùn)走了多少個(gè)西瓜，再用總數(shù)減去運(yùn)走的總數(shù)也可以算出還剩多少個(gè)西瓜。生2： 90-58 這一步我們可以口算，剩下那一步再列式，這樣可以簡(jiǎn)便些。師：你們的想法都不錯(cuò)，你們真棒!師：下面我們?cè)賮?lái)檢驗(yàn)一個(gè)你剛才學(xué)的怎么樣?請(qǐng)看這道題。出示練習(xí)題： 90-58-30=三、鞏固練習(xí)1 、師：我們學(xué)校數(shù)學(xué)小診所來(lái)了三個(gè)小朋友,你們能幫助他們?cè)\斷一下嗎?(出示課件)指名生說(shuō),師總結(jié)。2 、請(qǐng)同學(xué)們一組同學(xué)做一道題