比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì).doc

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)蔣樓小學(xué) 牛峰教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭。2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課件、教學(xué)過(guò)程：一、 趣味揭題1、師：同學(xué)們，今天動(dòng)物王國(guó)里可熱鬧了，小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，你們想去看看嗎？(課件出示動(dòng)物王國(guó)圖片)2、你看，這么多的小動(dòng)物，它們會(huì)比什么呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。（比尾巴）（貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲）二、復(fù)習(xí)生字師：同學(xué)們肯定迫不及待地想去看比尾巴大賽了吧?？墒切?dòng)物們說(shuō)要考考大家，你們過(guò)關(guān)了，才讓你們觀看。（課件出示生字）1、指名讀生字。2、齊讀生字。3、出示去掉音節(jié)后的生字。（課件出示字寶寶）4、開(kāi)火車讀生字。5、齊讀生字詞。三、比讀課文（先學(xué)后教）師：生字讀得這么好，恭喜同學(xué)們順利過(guò)關(guān)了。小動(dòng)物們也非常地高興，歡迎大家進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)觀看比賽。究竟它們?cè)趺磦€(gè)比法?我們趕快打開(kāi)課本（83頁(yè)），比比誰(shuí)能把課文讀得正確、流利。1、出示讀書(shū)指導(dǎo)：（指名讀）（1）我會(huì)用心把課文讀2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確、流利。（2）我想知道參加比尾巴大賽的小動(dòng)物都有誰(shuí)？師：給大家2分鐘時(shí)間，趕緊讀一讀吧！師：課文有幾個(gè)小節(jié)？(4個(gè)小節(jié))請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀一讀，比比誰(shuí)讀得最棒！3、指名四名學(xué)生讀課文。4、全班齊讀。師：今天，有哪些小動(dòng)物來(lái)參加“比尾巴呢？請(qǐng)你在課文中找一找，并用筆圈出來(lái)。5、指名答。（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）（一）學(xué)習(xí)第一、二節(jié)1、接下來(lái)讓我們跟著這些小動(dòng)物一起去比尾巴現(xiàn)場(chǎng)，比賽分二組進(jìn)行，首先請(qǐng)第一組的選手閃亮登場(chǎng)，它們是（出示課件動(dòng)物圖），它們是怎么比的呢？2、出示第一小節(jié)（指名讀）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)3、自由練習(xí)讀問(wèn)句。（指導(dǎo)讀問(wèn)句時(shí)，注意聲音向上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）4、指名讀。師：看，這三只小動(dòng)物的尾巴是怎樣的？生回答第二小節(jié)的內(nèi)容。5、師問(wèn)生答，師生合作讀好一、二小節(jié)。6、男女生對(duì)讀。（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)1、前面比賽可真精彩，第二場(chǎng)比賽馬上開(kāi)始了，看，誰(shuí)出場(chǎng)了（出示圖片）生：公雞、鴨子、孔雀。2、它們的尾巴又是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們和同桌用你們喜歡的方式讀讀第三、四節(jié)。3、檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。（指名同桌讀）4、（公雞的尾巴彎）你能不能用你的小手在空中畫(huà)一畫(huà)公雞尾巴的形狀呢？5、（鴨子的尾巴扁）擴(kuò)展練習(xí)：你們看鴨子除了尾巴，還有什么地方也是扁的？6、指導(dǎo)朗讀“孔雀的尾巴最好看”，著重指導(dǎo)讀好“最”字。7、同桌對(duì)讀、師生合作讀等方式讀好第三、四節(jié)。師：這一場(chǎng)比尾巴大賽可真精彩，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)用最美的聲音把整篇課文讀一讀吧。8、齊讀全文。四、背誦全文。1、同學(xué)們真棒！不看書(shū)，老師相信你們一定也能回答出這些問(wèn)題吧?。◣焼?wèn)生答合作背誦）2、誰(shuí)能像老師這樣提問(wèn)，同學(xué)回答？（指名和大家合作背誦）3、這首兒歌還能拍著手來(lái)背誦呢！（全班拍手背誦）五、擴(kuò)展（當(dāng)堂訓(xùn)練）1、有幾只小動(dòng)物太淘氣了，把尾巴不小心弄丟了，我們幫它們找回自己的尾巴好嗎？（課件出示課后的“讀讀畫(huà)畫(huà)”）2、大自然中還有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴各式各樣，各有各的特點(diǎn)。瞧，這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？（課件出示：燕子、大象、牛、金魚(yú)的圖片）3、指名說(shuō)。（觀察圖畫(huà)并模仿課本的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練。）六、比會(huì)寫(xiě)生字（先學(xué)后教）師：同學(xué)們，課文我們能讀得這么棒，字會(huì)不會(huì)也寫(xiě)得很漂亮呢？現(xiàn)在讓我們動(dòng)手比比誰(shuí)最會(huì)寫(xiě)字。1、出示會(huì)寫(xiě)生字“公”。2、觀察田字格里的“公”字。3、全班書(shū)空，唱筆順。（課件范寫(xiě)生字）4、學(xué)生先描后寫(xiě)，注意執(zhí)筆和寫(xiě)字的姿勢(shì)。5、展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。小結(jié)：今天，我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里度過(guò)了快樂(lè)的一天，收獲可真不少！我們知道了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。板書(shū)設(shè)計(jì)：10、比尾巴猴子圖 長(zhǎng) 公雞圖 彎兔子圖 短 鴨子圖 扁松鼠圖 好像一把傘 孔雀圖 最好看比尾巴教學(xué)反思中山小學(xué) 豐乙曉在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我采用激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天動(dòng)物園里可熱鬧了！小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，你們想去看看嗎？它們會(huì)比什么呢？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們很想知道答案。在讀課文的時(shí)候，我先給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：有哪些動(dòng)物來(lái)參加“比尾巴”呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，讀了課文去解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物名稱時(shí)，我及時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物圖案，讓學(xué)生字詞和動(dòng)物樣子結(jié)合起來(lái)，整體認(rèn)識(shí)。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。在教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法，我除了范讀，還根據(jù)問(wèn)句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去，還用了一個(gè)往上的手勢(shì)給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)讀去解決難點(diǎn)。朗讀課文時(shí)，我采用多種形式練讀，如：指名讀、小組讀、男女生對(duì)讀、師生合作讀、邊拍手邊讀等，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言文字，在讀中體會(huì)感情，在讀中了解運(yùn)用語(yǔ)言文字的方式。但是在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想。 拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。兒童詩(shī)歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。比尾巴一課中句式“（誰(shuí)）的尾巴（怎么樣）？”出現(xiàn)了六次，但課本中的知識(shí)畢竟有限，為了豐富課本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在學(xué)完詩(shī)歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的四個(gè)小動(dòng)物的圖片（大象、馬、燕子、金魚(yú)、），生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了學(xué)生的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照課文中詩(shī)歌的樣式編兒歌。例如，“誰(shuí)的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀?！薄罢l(shuí)的尾巴最漂亮？”“金魚(yú)的尾巴最漂亮。” 這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)，從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。本節(jié)課存在的問(wèn)題，我覺(jué)得在課堂上應(yīng)變能力不夠。特別在學(xué)生回答不足時(shí)，操之過(guò)急，沒(méi)有很好的循循善誘，與其學(xué)生共同找出正確答案。在以后的教學(xué)中，我還要在課堂教學(xué)語(yǔ)言及評(píng)價(jià)語(yǔ)言上下功夫，使課堂語(yǔ)言豐富多彩，貼近兒童生活，使評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富及時(shí)，充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)