人教版必修一第四章非金屬及其化合物4.3硫和氮的氧化物（第1課時） 教案.doc

硫和氮的氧化物課標依據(jù)通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認識其在生產(chǎn)中的應用和對生態(tài)環(huán)境的影響。教材分析本節(jié)內(nèi)容是典型的元素化合物知識，這一課時重點學習二氧化硫的有關(guān)性質(zhì)。學生在學習前兩節(jié)硅、氯單質(zhì)及其化合物的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習硫及其氧化物，鞏固了研究非金屬單質(zhì)及其化合物性質(zhì)的一般方法。另外，二氧化硫是典型的大氣污染物之一。通過這堂課的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和食品安全意識，增強學生的社會責任感，體現(xiàn)了知識與社會、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系，在介紹二氧化硫主要的性質(zhì)和應用時，以正面教育為主，讓學生對二氧化硫的認識形成積極的態(tài)度，同時不回避給環(huán)境、食品安全帶來的負面影響，培養(yǎng)學生辯證分析事物的科學態(tài)度和價值觀。學情分析高一3班：學生對于化學知識儲備上，在初中已學習了二氧化碳的性質(zhì)，在這節(jié)之前已接觸過酸性氧化物和堿性氧化物的概念，二氧化硫也是酸性氧化物，與二氧化碳的性質(zhì)有許多共同之處，對本堂課起到了鋪墊和支持的作用。學生初步具備了一定的實驗操作能力和觀察分析能力，對化學實驗興趣濃厚，有強烈的探求欲、表現(xiàn)欲和成就欲。但由于學生是在高中階段剛開始接觸元素化合物知識，對元素化合物知識的系統(tǒng)學習方法還沒有掌握，尚不能認識到物質(zhì)性質(zhì)的多樣性：既有一般規(guī)律又有特殊性。實驗操作能力和觀察分析能力以及設(shè)計實驗方案的能力有待于提高。，在學習特點上比較被動，需要教師在課堂上靈活轉(zhuǎn)變教學。高一5班：在知識儲備上和1班情況相同，課堂較不活躍，但有幾個積極分子可以帶活班級學習氣氛。高一6班：在知識儲備上和前兩個班情況相同，課堂較活躍，學生在學習積極性上較好。 三維目標知識與能力1了解二氧化硫的物理性質(zhì)、理解二氧化硫的化學性質(zhì)，包括酸性氧化物的通性、漂白性、還原性和氧化性。2掌握研究非金屬氧化物性質(zhì)的一般方法。過程與方法通過探究二氧化硫的溶解性、能否與水反應、漂白性等性質(zhì)，提高學生探究實驗的設(shè)計能力、動手操作能力、觀察現(xiàn)象和分析現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價值觀認識二氧化硫在生產(chǎn)生活中的應用和對生態(tài)環(huán)境、食品安全的影響, 培養(yǎng)學生辯證地分析事物的科學態(tài)度和價值觀。通過實驗設(shè)計的微型化和環(huán)?；僮?，增強環(huán)保意識和節(jié)約意識。教學重難點教學重點二氧化硫與水反應、二氧化硫的漂白性教學難點二氧化硫的漂白原理教法與學法用好實驗不僅有利于加深學生對學科知識的理解；也有利于吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛；當然還有利于激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)造力。教學中可在不超綱的前提下，適當補充一些演示實驗信息技術(shù)應用分析知識點學習目標媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來源二氧化硫的漂白性了解二氧化硫的物理性質(zhì)酸性氧化物的通性、漂白性視頻教師播放下載教學活動設(shè)計師生活動設(shè)計意圖批注【引入】 中央電視臺報道河南洛陽龍門石窟酸雨的情況。造成酸雨的原因是什么呢？其中一個重要的原因是二氧化硫排入大氣中形成酸雨的，這節(jié)課我們首先來學習硫的氧化物的有關(guān)性質(zhì)。板書：二氧化硫和三氧化硫（一）硫講述介紹硫的存在形式：點燃設(shè)問：這種塊狀的硫，易研成粉末，在初中我們就見過，請大家在課本上找出有關(guān)它的一些性質(zhì)的描述。 投影：s + o2= so2設(shè)問：那么so2有怎樣的性質(zhì)，根據(jù)初中所學的知識你對so2又了解多少？設(shè)問：研究一種物質(zhì)性質(zhì)主要從哪幾方面？探究一：講述改進裝置的使用方法及實驗步驟。注意：1、注射器下端不要離開水面；2、緩慢拉動活塞，要一次性到位才能使抽取的水大約有10ml。3、小組同學既要分工明確、又要團結(jié)合作設(shè)問：能否總結(jié)一下so2的物理性質(zhì)？板書：（二）二氧化硫物理性質(zhì)設(shè)問：研究物質(zhì)的化學性質(zhì)可從哪些方面入手呢？設(shè)問：對比co2的性質(zhì)，得到so2的水溶液的酸堿性如何？現(xiàn)在請同學們根據(jù)桌上現(xiàn)有的藥品和儀器設(shè)計一個實驗來驗證它的酸堿性。這種酸性物質(zhì)就是亞硫酸，這也是so2能形成酸雨主要原因。板書：2、化學性質(zhì) 具有酸性氧化物的通性設(shè)問：你能寫出so2與水、naoh溶液、cao的反應方程式嗎？板書：與水反應： so2+h2o h2so3可逆反應：在相同條件下，既能向正反應進行，同時又能向逆反應方向進行的化學反應。說明：so2 溶于水的過程中，有部分so2 與水發(fā)生了反應，得到的so2的水溶液中還有大量的so2，我們就用剛才得到的so2水溶液代替so2來探究so2的其他性質(zhì)，請大家保存好。投影北京市場黃白兩種銀耳對比圖片過渡雖然so2與co2性質(zhì)有很多相似之處，但是so2也有獨特的個性。這里有一瓶紅色的品紅溶液，如果我們將so2水溶液加入到品紅中，會是什么樣的現(xiàn)象呢？（探究實驗三）講述實驗注意事項：提醒學生注意觀察氣球和溶液顏色的變化。板書：so2具有漂白性so2具有漂白性，是由于so2與某些有色有機物質(zhì)加合成了不穩(wěn)定的無色物質(zhì)，這種無色物質(zhì)容易分解而使有色物質(zhì)恢復原來的顏色紅色， so2的漂白效果是不穩(wěn)定的（或暫時的）。應用:工業(yè)上常用二氧化硫來漂白紙漿、毛制品、絲制品、草編制品等投影：so2和氯水漂白原理對比表格設(shè)問：根據(jù)so2中s的化合價推斷它具有什么樣的性質(zhì)呢？板書：so2具有還原性講述：so2還能與氧氣反應生成so3，so3常溫下是一種固體，也是一種酸性氧化物，能和水反應生成硫酸。板書：so3 + h2o = h2so4講述：這就是工業(yè)制硫酸的方法。播放視頻：二氧化硫與硫化氫的反應2h2s + so2 = 3s + 2h2o板書：so2具有氧化性設(shè)問：今天我們學到了什么呢？掌握研究非金屬氧化物性質(zhì)的一般方法了解二氧化硫的物理性質(zhì)、理解二氧化硫的化學性質(zhì)，包括酸性氧化物的通性、漂白性、還原性和氧化性通過探究二氧化硫的溶解性、能否與水反應、漂白性等性質(zhì)，提高學生探究實驗的設(shè)計能力、動手操作能力、觀察現(xiàn)象和分析現(xiàn)象的能力。認識二氧化硫在生產(chǎn)生活中的應用和對生態(tài)環(huán)境、食品安全的影響, 培養(yǎng)學生辯證地分析事物的科學態(tài)度和價值觀。當堂檢測有效練習課后習題1、8作業(yè)布置課后習題10板書設(shè)計 二氧化硫和三氧化硫（一）硫（二）二氧化硫1、物理性質(zhì)2、化學性質(zhì)（1）so2具有酸性氧化