認(rèn)識(shí)鐘表集體備課.doc

新發(fā)中心校集體備課教案典型課例分析課 題認(rèn)識(shí)鐘表課 型新授課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),建立初步的時(shí)間觀念。2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。 3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來(lái)表述生活中的時(shí)間問(wèn)題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重、難點(diǎn)能準(zhǔn)確的說(shuō)出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物鐘表 學(xué)具表 課件教學(xué)實(shí)施過(guò)程及方法研 討 記 錄一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、今天上課,先讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),什么謎語(yǔ)呢?2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。二、動(dòng)手探索,體驗(yàn)感悟(一)認(rèn)識(shí)鐘面:1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么那？2、(1)鐘面上有數(shù)字。引導(dǎo):請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。(出示一個(gè)只有3、6、9、12四個(gè)數(shù)字的鐘)像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字,沒(méi)寫(xiě)數(shù)字的地方你知道是幾嗎?指著沒(méi)寫(xiě)數(shù)字的地方讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是數(shù)字幾。(2)鐘面上有針。引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫(huà)一下。說(shuō)明:其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動(dòng)。引導(dǎo):比較一下這兩根針。在同一個(gè)鐘面上長(zhǎng)的針叫分針,短的叫時(shí)針。誰(shuí)來(lái)指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下) (二)認(rèn)識(shí)整時(shí)。1、觀察貼出的鐘面,提問(wèn):現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)?你怎樣看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:這是7時(shí)。分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。小結(jié):分針 趙磊：激情談話導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。赫喜：鍛煉學(xué)生描繪圖片，看圖有序，說(shuō)話完整。趙欣：引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生總結(jié)，體現(xiàn)學(xué)生主體性。 典型課例分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程及方法研 討 記 錄指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。2、試一試。課件出示“試一試”三個(gè)鐘面,說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)?指名回答,說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的? 3、歸納總結(jié)。仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),還有開(kāi)始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的分針有什么特點(diǎn)?時(shí)針呢?小結(jié)板書(shū):分針指著12,時(shí)針指著幾,是幾時(shí)。4、“想想做做”2?？磮D說(shuō)話:這三幅圖上分別是幾時(shí)了?小朋友在做什么?5、“想想做做”1。讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué)的?三、小結(jié)孟祥迪：通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，充分相信學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生用自己的理解去體會(huì)，整時(shí)的鐘面。王建宏：從生活中入手進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表7時(shí) 8時(shí) 3時(shí)7：00 8:00 3:00集體反思抓住學(xué)生年齡特征，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。例如，認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí)，讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入，沒(méi)有讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，師有代說(shuō)的地方。改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。單元分析主備教師國(guó)嘉栩時(shí)間12月24日周次16參加人員一學(xué)年集體教師主抓領(lǐng)導(dǎo)趙加申孫玉華備課內(nèi)容（單元） 第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表教材內(nèi)容學(xué)情分析 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘這一單元要求學(xué)生對(duì)整時(shí)、大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、小組合作探究，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面；認(rèn)識(shí)各時(shí)刻：整時(shí)、大約幾時(shí)。另外，教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。單元目標(biāo)1、通過(guò)觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),建立初步的時(shí)間觀念。2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來(lái)表述生活中的時(shí)間問(wèn)題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)能準(zhǔn)確的說(shuō)出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。教學(xué)關(guān)鍵的解決方法及措施由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，因此還要結(jié)合大量的操作活