－粵教版必修11.4 物體運(yùn)動(dòng)的速度 教案.doc

1.4 物體運(yùn)動(dòng)的速度 教案三維目標(biāo)知識(shí)與技能1理解物體運(yùn)動(dòng)的速度知道速度的意義、公式、符號(hào)、單位、矢量性2理解平均速度的意義，會(huì)用公式計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的平均速度，認(rèn)識(shí)各種儀表中的速度3理解瞬時(shí)速度的意義4能區(qū)別質(zhì)點(diǎn)的平均速度和瞬時(shí)速度等概念5知道速度和速率以及它們的區(qū)別過(guò)程與方法1通過(guò)描述方法的探索，體會(huì)如何描述一個(gè)有特點(diǎn)的物理量，體會(huì)科學(xué)的方法，體驗(yàn)用比值定義物理量的方法2同時(shí)通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)感知速度的意義和應(yīng)用3讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)平均速度的理解通過(guò)生活中的實(shí)例說(shuō)明平均速度的局限性4讓學(xué)生在相互交流中逐漸領(lǐng)會(huì)瞬時(shí)速度與平均速度的關(guān)系，同時(shí)初步領(lǐng)略極限的思想并初步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與物理相結(jié)合的方法，進(jìn)而直接給出瞬時(shí)速度的定義5會(huì)通過(guò)儀表讀數(shù)，判斷不同速度或變速度情感、態(tài)度價(jià)值觀1通過(guò)介紹或?qū)W習(xí)各種工具的速度，去感知科學(xué)的價(jià)值和應(yīng)用2了解從平均速度求瞬時(shí)速度的思想方法，體會(huì)數(shù)學(xué)與物理間的關(guān)系3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力4培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)思考探索的信念重 點(diǎn)速度、瞬時(shí)速度、平均速度三個(gè)概念，及三個(gè)概念之間的聯(lián)系難 點(diǎn)對(duì)瞬時(shí)速度的理解教 學(xué) 過(guò) 程具體教法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容新課引入：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材中的黑體字標(biāo)題，提出問(wèn)題：要描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，本節(jié)課將會(huì)學(xué)到哪些概念(物理量)?一、速度 展示問(wèn)題(播放比賽片段)：北京時(shí)間8月28日凌晨2點(diǎn)40分，雅典奧林匹克體育場(chǎng)，這是一個(gè)值得所有中國(guó)人銘記的日子，21歲的上海小伙劉翔像閃電一樣，挾著狂風(fēng)與雷鳴般的怒吼沖過(guò)終點(diǎn)，以明顯的不可撼動(dòng)的優(yōu)勢(shì)獲得奧運(yùn)會(huì)男子110米欄冠軍，12秒91的成績(jī)平了由英國(guó)名將科林約翰遜1993年8月20日在德國(guó)斯圖加特創(chuàng)造的世界紀(jì)錄，改寫(xiě)了奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄 請(qǐng)問(wèn)我們?cè)鯓颖容^哪位運(yùn)動(dòng)員跑得快呢?有幾種方法呢?試舉例說(shuō)明小結(jié)引出速度的定義：我們?yōu)榱吮容^物體的運(yùn)動(dòng)快慢，可以用位移跟發(fā)生這個(gè)位移所用時(shí)間的比值，表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這就是速度速度公式v=s/t單位：國(guó)際單位m/s或ms-1速度是矢量速度的大小在豎直上等于單位時(shí)間物體位移的大?。凰俣鹊姆较蚓褪俏矬w運(yùn)動(dòng)的方向 二、平均速度和瞬時(shí)速度大自然中，物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢。天空，日出日落；草原，駿馬奔馳；樹(shù)叢，蝸牛爬行仔細(xì)觀察物體的運(yùn)動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，在許多情況下，物體運(yùn)動(dòng)的快慢會(huì)發(fā)生改變：飛機(jī)的起飛，汽車(chē)的行駛，運(yùn)動(dòng)員的奔跑等在自然界和人類(lèi)生活中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)各不相同且不斷變化在長(zhǎng)期對(duì)運(yùn)動(dòng)的思索、探究過(guò)程中，為了比較準(zhǔn)確地描述運(yùn)動(dòng)，人們逐步建立了平均速度和瞬時(shí)速度的概念，如何定義它們呢?平均速度：是指運(yùn)動(dòng)物體在某段時(shí)間內(nèi)的位移與發(fā)生這段位移所用時(shí)間的比值【討論與交流】p11師生共同完成p12例題【實(shí)驗(yàn)與探究】p12瞬時(shí)速度：運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻(或某一位置)的速度準(zhǔn)確地講，瞬時(shí)速度是物體在某時(shí)刻前后無(wú)窮短時(shí)間內(nèi)的平均速度是矢量，大小反映了物體此時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)快慢，它的方向就是物體此時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)方向，即物體運(yùn)動(dòng)軌跡在該點(diǎn)的切線方向瞬時(shí)速度的大小叫做瞬時(shí)速率通過(guò)幾道課堂練習(xí)鞏固。三、速度和速率 學(xué)生閱讀教材相應(yīng)部分的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)：速度既有大小，又有方向，是矢量，速度的大小叫速率， 引導(dǎo)學(xué)生看教材第13頁(yè)圖1-4-4觀察汽車(chē)的速度計(jì)，討論后說(shuō)出從表盤(pán)上獲取的有用信息。討論與交流 甲、乙兩位同學(xué)用不同的時(shí)間圍繞操場(chǎng)跑了一圈，都回到了出發(fā)點(diǎn)，他們的平均速度相同嗎?怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢?平均速度v=v=s/t，甲、乙的位移都為零，所以他們的平均速度也都等于零在這里平均速度無(wú)法顯示他們運(yùn)動(dòng)快慢的不同，要用到另一物理量：平均速率平均速率等于物體運(yùn)動(dòng)通過(guò)的路程跟所用時(shí)間的比值他們兩人通過(guò)的路程相同且都不為零，但所用時(shí)間不同顯然用時(shí)短的運(yùn)動(dòng)得快，也就是平均速率大提出問(wèn)題引入新課討論與交流交流評(píng)價(jià)課件展示課件展示交流評(píng)價(jià)討論與交流交流評(píng)價(jià)課堂小結(jié)本節(jié)主要學(xué)習(xí)了速度的概念及其物理意義，平均速度和瞬時(shí)速度的概念及物理意義知道了平均速度只能粗糙描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的快慢，而瞬時(shí)速度能更準(zhǔn)確地描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的快慢速度是矢量，方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向平均速度中，速度方向也與位移方向相同。瞬時(shí)速度的方向就是質(zhì)點(diǎn)在那一時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)方向。速率是標(biāo)量，是指速度的大小平均速度與平均速率是不同的，前者