語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《我的母親》.doc

我的母親教案伊春區(qū)八中紀(jì)秀麗教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“責(zé)罰、管束、寬恕、質(zhì)問(wèn)、文縐縐”等詞語(yǔ)。了解胡適的童年生活，理性思考母愛(ài)及其深遠(yuǎn)影響。、能力目標(biāo)：理解文意，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。品味含意豐富的語(yǔ)句，把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵，豐富文化素養(yǎng)。、德育目標(biāo)：聯(lián)系生活體驗(yàn)，通過(guò)閱讀拓展材料，體會(huì)母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)孝敬母親的情感。教學(xué)重點(diǎn)理請(qǐng)文章思路，感悟母親形象，品味文章語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解作品的深層內(nèi)涵教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)程序第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境1、導(dǎo)入：有些同學(xué)的姓名常常被別人取笑，為此很苦惱，甚至產(chǎn)生自卑心理，看看我的大文學(xué)家胡適是怎樣調(diào)侃自己的姓名的：“古有孔子說(shuō)，有孟子說(shuō)，現(xiàn)代就有我“胡說(shuō)”其實(shí)胡適是我國(guó)的大文學(xué)家，他著了許多的書(shū)，他才沒(méi)胡說(shuō)呢，（課件顯示：介紹作者）2、引出聞?lì)}：有一句名言母親是孩子的第一任教師?？梢詳喽ǎm這位大師的身后，一定站著一位偉大的母親！（出示文題）2、介紹文章體裁二、探索新知1、檢查預(yù)習(xí)情況（考寫字詞）2、理清脈絡(luò)：默讀課文思考：本文是中年胡適對(duì)自己九歲之前童年生活的一段回憶，主要寫了我的母親，除了寫母親外，課文的其余部分還提及到了什么？明確：課文前三個(gè)語(yǔ)段寫作者的童年生活。課文最后一段，寫母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響。中間具體寫母親（板書(shū)脈絡(luò)） 3.學(xué)習(xí)課文第一部分要求學(xué)生齊讀課文第一部分，思考：童年是美好的，作者的童年如何呢？分析：“我”什么樣的性格？用一個(gè)詞概括（文縐縐）“我”性格形成的原因？（身體弱自身的原因；母親的原因不讓我和“野蠻”的孩子亂跑亂跳，就養(yǎng)成了“文縐縐”的性格）“我”失去了兩個(gè)什么樣的機(jī)會(huì)？（一是學(xué)音樂(lè)二是做畫(huà)家）誰(shuí)使“我”失去機(jī)會(huì)的？（一是因族里長(zhǎng)輩的反對(duì)失去了學(xué)音樂(lè)的機(jī)會(huì)二是因?yàn)橄壬亩髿⑹チ俗霎?huà)家的機(jī)會(huì)）結(jié)論：童年生活枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不快樂(lè)，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。4、學(xué)習(xí)課文第二部分思考：（1）主體部分寫了母親的哪些方面？明確：可以概括為三方面：一是對(duì)“我”的管教；（5-7）二是作為后母如何處理家庭的難事和矛盾；（8-11） 三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。（12）（2）課文具體寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性? 明確：寫了母親5件事情：、叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。（嚴(yán)格督學(xué)）、我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我；為我舔病眼。（嚴(yán)厲慈愛(ài)）、新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。（寬容善良）、受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。（容忍溫和）、聽(tīng)了五叔的牢騷話，當(dāng)面質(zhì)問(wèn)，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。（正直剛烈）5、勾畫(huà)出文中揭示母親品性的語(yǔ)句，試用“母親是一個(gè)_的人”的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。例如：“母親是一個(gè)對(duì)我管教深細(xì)而嚴(yán)格的人”/“母親是一個(gè)容忍善良、仁慈溫和又很有剛氣的人”她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。 三、合作探究（小組討論，師生共同明確）1、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無(wú)關(guān)，這是為什么？明確：這些段落寫作者童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。對(duì)我產(chǎn)生了巨大的影響。這樣看來(lái)，前三段實(shí)在不是閑筆，是為后文寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是，這篇文章選自胡適自傳，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說(shuō)，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來(lái)寫的，所以開(kāi)頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。2、文中除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形？這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說(shuō)，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對(duì)“我”的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。母親對(duì)我的訓(xùn)導(dǎo)是”言傳”，而與家人的相處是”身教”?！毖詡鳌迸c”身教”正是恩師的具體體現(xiàn)。3、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)作者母親的為人、教子方式的看法（同學(xué)各抒己見(jiàn)，不設(shè)統(tǒng)一答案）4、綜觀全文，作者對(duì)母親的情感如何呢？從哪可以看出來(lái)？（感謝、感激）“我都得感謝我的慈母。”（多讀幾遍）總結(jié)：是啊，不管母親對(duì)“我”是嚴(yán)格要求還是疼愛(ài)有加，那都是她對(duì)我們的無(wú)盡的愛(ài)?。∽鳂I(yè)：收集歌頌?zāi)笎?ài)的文章，以備下節(jié)課交流。第二課時(shí)一、回憶上節(jié)課內(nèi)容：我的母親寫作思路二、學(xué)習(xí)新知1、品味語(yǔ)言：結(jié)合語(yǔ)境，品味句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分寸感。（1）我在這九年之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子?！安荒懿弧彪p重否定表示肯定；“一點(diǎn)”限制準(zhǔn)確。（2）在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度 ，說(shuō)明了母親給“我”的教益之大。 （3）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。 2、聽(tīng)讀作者的另一篇文章差不多先生傳與課文比較語(yǔ)言特點(diǎn)。明確：本文語(yǔ)言真誠(chéng)傾吐，語(yǔ)言質(zhì)樸。差不多先生傳詼諧幽默，極具諷刺效果。3、體會(huì)作者寫作心境：引胡適先母行述節(jié)選的內(nèi)容“生未能養(yǎng)，病未有侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣亦未能見(jiàn)一面。平生慘痛，何以如此?！泵鞔_真摯的情感發(fā)自內(nèi)心。三、拓展延伸1、閱讀關(guān)于母愛(ài)的材料（指名由同學(xué)朗讀）一個(gè)獵人追殺一只藏羚羊，眼看走投無(wú)路時(shí)，這只藏羚羊突然不在奔跑，而是面對(duì)獵人跪下了，獵人感到奇怪，但未動(dòng)惻隱之心，舉槍打死了羚羊。回到駐地，獵人解剖發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這只羊的腹中竟有一個(gè)胎兒。獵人明白了，她的求饒正是為了孩子。獵人十分后悔，丟掉獵槍，再也不打獵了。最后的母愛(ài)中新社香港三月二十七日電臺(tái)北消息：臺(tái)灣一位高齡產(chǎn)婦臨產(chǎn)前不幸遇到火災(zāi)，被救出火場(chǎng)送往醫(yī)院時(shí)已經(jīng)沒(méi)有呼吸心跳，全身燒黑，唯有雙手護(hù)住的肚皮完好，醫(yī)師趕忙施行死后剖腹產(chǎn)，接生下足月男嬰居然還活著。 高雄醫(yī)學(xué)大學(xué)附設(shè)醫(yī)院婦產(chǎn)科主治醫(yī)師張?jiān)＝裉煸谂_(tái)灣婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)會(huì)報(bào)告這個(gè)案例，他表示，這名產(chǎn)婦到院前死亡，令人印象深刻的是她的身體躬曲，雙手護(hù)住腹部，狀似保護(hù)腹中胎兒，全身皮膚僅腹部完好。 血色母愛(ài)的報(bào)道中講了一個(gè)真實(shí)的故事：一位母親下崗了，但是她不忍心看著她的女兒整天悶悶不樂(lè)，便決定帶她的女兒去滑雪，還買了兩件銀色面包服，讓她女兒高興。但不幸的事卻發(fā)生了：她們太興奮，滑得遠(yuǎn)離了指定的地方，導(dǎo)致雪崩，母親倆穿的銀灰色衣服與白色相似，救援飛機(jī)根本看不到她們，母女倆都要凍僵了。最后，母親把自己的血管割破，用鮮血寫了“SOS”使她的女兒獲救，而這位偉大的母親卻因失血過(guò)多，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她的女兒?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)說(shuō)這些事都發(fā)生在特殊時(shí)刻，而我們平時(shí)過(guò)的是極其平常的日子，在平常的日子里沒(méi)感受什么母愛(ài)。那就讓我們來(lái)看看吧，在平常的小事中媽媽為我們做了什么，而我們又是怎么回報(bào)的吧2、齊讀下列材料當(dāng)你1歲的時(shí)候，她喂你吃奶并給你洗澡；而作為報(bào)答，你整晚的哭著；當(dāng)你3歲的時(shí)候，她憐愛(ài)的為你做菜；而作為報(bào)答，你把一盤她做的菜扔在地上；當(dāng)你4歲的時(shí)候，她給你買下彩筆；而作為報(bào)答，你涂了滿墻的抽象畫(huà)；當(dāng)你5歲的時(shí)候，她給你買了漂亮的衣服；而作為報(bào)答，你穿著它到泥坑里玩耍；當(dāng)你7歲的時(shí)候，她給你買了球；而作為報(bào)答，你用球打破了鄰居的玻璃； 當(dāng)你9歲的時(shí)候，她付了很多錢給你輔導(dǎo)鋼琴；而作為報(bào)答，你常常曠課并不去練習(xí)；當(dāng)你11歲的時(shí)候，她陪你還有你的朋友們?nèi)タ措娪埃欢鳛閳?bào)答，你讓她坐另一排去； 當(dāng)你13歲的時(shí)候，她建議你去把頭發(fā)剪了，而你說(shuō)她不懂什么是現(xiàn)在的時(shí)髦發(fā)型； 當(dāng)你14歲的時(shí)候，她付了你一個(gè)月的夏令營(yíng)費(fèi)用，而你卻一整月沒(méi)有打一個(gè)電話給她；當(dāng)你15歲的時(shí)候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報(bào)答，你轉(zhuǎn)身進(jìn)屋把門插上了；當(dāng)你17歲的時(shí)候，她在等一個(gè)重要的電話，而你卻抱著電話和你的朋友聊了一晚上； 當(dāng)你18歲的時(shí)候，她為你高中畢業(yè)感動(dòng)得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會(huì)到天亮；當(dāng)你19歲的時(shí)候，她付了你的大學(xué)學(xué)費(fèi)又送你到學(xué)校，你要求她在遠(yuǎn)點(diǎn)下車怕同學(xué)看見(jiàn)笑話；當(dāng)你20歲的時(shí)候，她問(wèn)你“你想去哪啊”，而你回答：我不想像你一樣；當(dāng)你23歲的時(shí)候，她給你買家具布置你的新家，而你對(duì)朋友說(shuō)她買的家具真糟糕；當(dāng)你30歲的時(shí)候，她對(duì)怎樣照顧小孩提出勸告，而你對(duì)她說(shuō)：媽，時(shí)代不同了；當(dāng)你40歲的時(shí)候，她給你打電話，說(shuō)今天生日，而你回答：媽，我很忙沒(méi)時(shí)間；當(dāng)你50歲的時(shí)候，她常常患病，需要你的看護(hù)，而你卻為你的兒女在奔波；終于有一天，她去世了，突然你想起了所有從來(lái)沒(méi)做過(guò)的事，它們像榔頭般痛擊著你的心。如果母親仍健在，那么別忘了比以往任何時(shí)候都更深地愛(ài)著她。如果她已經(jīng)不幸永遠(yuǎn)離開(kāi)了你，那么你必須記得，母愛(ài)才是天底下最偉大的3、談感受讀了這些內(nèi)容，你想一想，你平時(shí)是怎樣做的？同學(xué)之間交流隨著年齡的增長(zhǎng)有同學(xué)經(jīng)常嫌母親嘮叨，與母親吵架頂撞，學(xué)習(xí)了以上的內(nèi)容，你現(xiàn)在是不是有許多話想對(duì)自己的媽媽說(shuō)呢？拿起手中的筆，把自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話記錄下來(lái)吧，注意要用質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)真摯的感情，300字左右。時(shí)間為15分鐘 四、習(xí)作賞析小組內(nèi)交流作文，