8.2用發(fā)展的觀點看問題導(dǎo)學(xué)案.docVIP

高二政治新知探索課材料 小組： 班級： 學(xué)號： 姓名： 組內(nèi)評價： 教師評價：第八課第二框 用發(fā)展的觀點看問題 導(dǎo)學(xué)案編寫人： 【使用說明】1、 課前25分鐘根據(jù)課前預(yù)習(xí)案部分，把握教材體系，掌握重點內(nèi)容。2、 課堂上學(xué)習(xí)小組積極合作，互相交流探討，高效展示點評，分層達成目標。3、 檢測題限時5分鐘內(nèi)完成；附加題a層做，帶c層可不做?！緦W(xué)習(xí)目標】運用 事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。這一觀點對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義。理解 量變、質(zhì)變的含義。 運用 量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義【重點、難點】事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一；量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系?！舅季S磁場】 【課前預(yù)習(xí)案】要求：利用課前25分鐘時間，自主復(fù)習(xí)，完成下列學(xué)案內(nèi)容，并熟記、理解課本重點知識，找出自己還不明白的問題?！緞?chuàng)設(shè)情境】“一錢斬吏”的故事崇陽縣令發(fā)現(xiàn)一庫吏自庫中出，其鬢旁的巾子中藏著一文錢，便要打庫吏。庫吏喊冤道：“一錢何足道！你能打我，還能殺我嗎？”縣令聞聽此言，揮筆寫就：一日一錢，千日一千；繩鋸木斷，水滴石穿。遂拔劍怒斬其首。從上述故事你可以看出縣令與庫吏各自的錯誤之處嗎？一、前途是光明的 道路是曲折的1、 為什么說事物發(fā)展的前途是光明的？（新事物必然要戰(zhàn)勝舊事物）（1） （2）（3）想一想：有人說，新事物就是對舊事物的徹底否定。這句話對嗎？為什么？2、 為什么說事物發(fā)展的道路是曲折的？（新事物的成長不是一帆風(fēng)順的）3、 事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，給我們什么方法論啟示？二、做好量變的準備 促進事物的質(zhì)變1量變與質(zhì)變的含義及特點（1）量變是指 ；（2）質(zhì)變是指 。2量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系 ； ； 。3量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理的方法論意義（1） （2）補充：（3）重、難點解析1、質(zhì)變和發(fā)展 質(zhì)變是一種根本性質(zhì)的變化，事物的發(fā)展最終是要通過質(zhì)變來實現(xiàn)的，沒有質(zhì)變就沒有發(fā)展。但質(zhì)變有兩種方向，可以是上升的、前進的質(zhì)變，也可以是下降的、倒退的質(zhì)變。而發(fā)展是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，只有向上的、前進的質(zhì)變才是發(fā)展。2、對量變和質(zhì)變的認識：（1）并非先有量變，后有質(zhì)變。量變和質(zhì)變不是截然分開的，兩者是相互滲透的，量變中有質(zhì)變，質(zhì)變中又包含新的量變。（2）并非有了量變，就一定有質(zhì)變的發(fā)生。量變只有到一定程度時，才會引起質(zhì)變?！菊n內(nèi)探究案】要求：1.小組內(nèi)討論交流預(yù)習(xí)成果，互相解疑答惑，完善問題答案，并標出小組內(nèi)不能解決的問題，準備展示。 2.思考、討論、展示以下活動。探究活動：讀材料，揭本質(zhì) 1、我國明代著名醫(yī)學(xué)家李時珍在寫本草綱目這部醫(yī)學(xué)巨著的過程中，親自采藥，親自試驗，為了了解曼陀羅這種植物的屬性和功能，他吞服了大量的曼陀羅，直到精神恍惚，失去知覺，終于認識到這種植物具有入藥麻醉的作用。經(jīng)過27年的磨難，李時珍終于寫成醫(yī)學(xué)巨著本草綱目上述材料是如何體現(xiàn)事物的發(fā)展是前進性和曲折性相統(tǒng)一原理的？對我們有什么啟示？2一般地說，企業(yè)的發(fā)展都要經(jīng)歷一個從“起始期”“成長期”到“成熟期”“衰敗期”的生命周期，被稱為“第一曲線”。為了能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展，避免失敗，企業(yè)需要在高峰到來之前開辟一條新道路，這條道路發(fā)展的軌跡被稱為“第二曲線”。從唯物辯證法角度，談?wù)劇暗诙€”的開辟和發(fā)展給我們的啟示。構(gòu)建本框知識體系有效訓(xùn)練1新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物的原因有：新事物符合客觀規(guī)律 社會領(lǐng)域中的新事物從根本上符合廣大人民群眾的利益 新事物具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性 新事物發(fā)展的前途是光明a b c d2近年來，無論是中日關(guān)系的發(fā)展，還是中美關(guān)系的改善，都不是一帆風(fēng)順的。正如某些評論家所說的：“關(guān)系的發(fā)展會是行一步，停一停，不會像高速公路上的汽車般全速前進。”這表明w.w.w.k.s.5.u.c.o.ma事物的聯(lián)系是客觀的 b事物是運動變化的c事物發(fā)展的方向是前進的，道路是曲折的 d舊事物會自然滅亡3西藏作為西部開發(fā)的重點地區(qū)之一，面臨著前所未有的發(fā)展機遇。西藏的廣大干部群眾要抓住機遇，實現(xiàn)跨越式發(fā)展?！白プC遇”的哲學(xué)理論根據(jù)是 a有量變的發(fā)生，必有質(zhì)變的結(jié)果 b只有把量變控制在一定范圍和限度內(nèi)，事物才能保持其原有的性質(zhì)c事物的發(fā)展最終是通過質(zhì)變來實現(xiàn)的 d任何事物的發(fā)展都必須先從量變開始4學(xué)習(xí)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)似磨刀之石，不見其損，年有所虧。這幅對聯(lián)表明的哲理是：量變是一種漸進的、不顯著的變化 量變是質(zhì)變的必要準備 要積極做好量的積累 要看到事物發(fā)展的前途是光明的a. b. c. d.5我們做任何事情都要從一點一滴的小事做起，勿以善小而不為，要腳踏實地、埋頭苦干。這體現(xiàn)的哲學(xué)道理是a抓住時機，促成質(zhì)變 b只要有量的積累就一定會有質(zhì)變發(fā)生c只要有質(zhì)變就能促進事物的發(fā)展 d量變是質(zhì)變的必要準備【課后拓展案】6、五行學(xué)說認為世界的本原就是木、火、土、金、水五種具體的物質(zhì)形態(tài)，任何事物都是在不斷的相生、相克的運動之中維持著協(xié)調(diào)與平衡。這種觀點：認為世界是物質(zhì)的, 堅持了唯物主義的根本方向 把物質(zhì)歸結(jié)為具體的物質(zhì)形態(tài), 實質(zhì)是唯心主義觀點 以“相生相克”解釋世界, 包含有聯(lián)系和發(fā)展的觀點 不以意識、鬼神說明世界, 是科學(xué)的世界觀和方法論a. b. c. d. 7、溫家寶總理2009年2月2日下午在英國劍橋大學(xué)發(fā)表深情演講，希望大家“用發(fā)展的眼光看中國”。唯物辯證法認為發(fā)展的實質(zhì)是a.有量變就有質(zhì)變 b.前途是光明的，道路是曲折的c發(fā)展就是變化 d.新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡8、右邊漫畫給我們的哲學(xué)啟示是 整體中要重視部分 注意分清先進與落后 要注意事物的量變 要防止事物的質(zhì)變 a b c d 9、華夏文明五千載，歷經(jīng)無數(shù)內(nèi)憂外患，中華民族并沒有屈服，更沒有倒下，而是斗志彌堅。愈挫愈勇，愈挫愈奮，一次又一次地從艱難困苦中挺了過來，仍然屹立在世界民族之林，不屈不撓地實現(xiàn)著中華民族的偉大復(fù)興，這再次驗證了一條亙古不變的真理多難興邦!這表明a事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一 b真理是永恒不變的c認識具有無限性 d.人們只有在實踐中檢驗和發(fā)展真理10、有這樣一道數(shù)學(xué)題：9090909090=59。它告訴我們，一項工作做到90已經(jīng)很不錯了，但經(jīng)過環(huán)環(huán)相扣的一系列過程結(jié)束后，“很不錯”的90分最終帶來的結(jié)果可能是59分一個不及格的分數(shù)。這就是過程控制效應(yīng)。它啟示我們：質(zhì)變是量變的結(jié)果，要重視量的積累 要抓住時機，實現(xiàn)事物的質(zhì)變 要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向 要立足整體，發(fā)揮整體統(tǒng)率作用 a b. c d第八課第二框 用發(fā)展的觀點看問題導(dǎo)學(xué)案參考答案【課內(nèi)探究案】1（1）唯物辯證法認為，事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，事物發(fā)展前途是光明的，而發(fā)展道路是曲折的，應(yīng)正確把握二者的辯證關(guān)系。（2）李時珍為了寫書而經(jīng)歷磨難，跋山涉水，親嘗草藥，不惜生命，前后經(jīng)歷27年的漫長時間，這是發(fā)展中的困難與挫折，是發(fā)展中曲折性的表現(xiàn)，但李時珍以科學(xué)的奮斗精神終于取得輝煌的成就，完成了醫(yī)學(xué)巨著，這體現(xiàn)了事物發(fā)展的前進性。（3）掌握事物發(fā)展前進性與曲折性關(guān)系原理，要求青年學(xué)生在人生道路中要正確對待遇到的困難和挫折，對自己的未來充滿信心，刻苦努力，培養(yǎng)成才，成為合格的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。2. 解析：本題以企業(yè)發(fā)展中兩種不同軌跡為背景，考查同學(xué)們運用哲學(xué)知識解決問題的能力?！皢⑹尽鳖愒囶}通常要求回答“如何做”，答案的組織要注意根據(jù)材料歸納出一般做法。本題要求對“第二曲線”的開辟和發(fā)展談啟示，實際是要求用如何堅持發(fā)展的觀點進行回答。答案：事物是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點看問題，科學(xué)地預(yù)見企業(yè)發(fā)展趨勢，居安思危，認識到“第二曲線”代表企業(yè)發(fā)展的方向和長遠利益。事物發(fā)展是有規(guī)律的，要按客觀規(guī)律辦事，解放思想，開拓創(chuàng)新，積極開辟“第二曲線”。事物的發(fā)展最終是通過質(zhì)變來實現(xiàn)的，創(chuàng)新要把握時機，不失時機地推動企業(yè)的發(fā)展由“第一曲線”向“第二曲線”轉(zhuǎn)變。事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，“第二曲線”的開辟和發(fā)展會受到習(xí)慣勢力、傳統(tǒng)思想的干擾和制約，要經(jīng)