英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)Whose dog is it ？BLets Learn.doc

PEPBook6Unit5Lookatthemonkeys教學(xué)案例案例背景:第五單元的主要內(nèi)容是孩子們喜愛(ài)的各種動(dòng)物所表現(xiàn)的動(dòng)作的英語(yǔ)單詞及句型.由前一單元介紹人物所表現(xiàn)的動(dòng)作行為詞組及句型“What are you doing?”“They are”引入，要求學(xué)生能在一定的語(yǔ)境下運(yùn)用“What isdoing？”“It is”。教師從中選擇了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”這五種動(dòng)物類單詞和它們所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作“flying、jumping、running、swimming”單詞，運(yùn)用句型進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)。設(shè)計(jì)理念：本課話題以PEP教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元“What isdoing?”為藍(lán)本，對(duì)教材進(jìn)行了改編，以孩子們熟悉的各種動(dòng)物的活動(dòng)為主題貫穿整節(jié)課，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如聽(tīng)歌謠、游戲、表演、小組討論等等，實(shí)現(xiàn)整節(jié)課的一體性。在設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)句型“What isdoing? It is”時(shí)，融入了人和動(dòng)物和諧相處的思想，從熱身活動(dòng)開(kāi)始就讓學(xué)生唱歌、聽(tīng)歌謠、再慢慢地過(guò)度到新課的教學(xué)。在教學(xué)中教師有效地運(yùn)用幾種不同的方法來(lái)呈現(xiàn)和練習(xí)“flying、jumping、walking、running、swimming”在學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言感知較好的情況下，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后看圖操練，以開(kāi)火車的方法比賽拼寫現(xiàn)在分詞。在語(yǔ)言操練足夠的情況下，我設(shè)計(jì)了Act animal的游戲，在拓展階段又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖編對(duì)話等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫“flying、jumping、walking、running、swimming”。（二）能力目標(biāo) 使學(xué)生在日常生活中熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。（三）情感目標(biāo)1. 通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲取知識(shí)的成就感，培養(yǎng)自信心。2. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于說(shuō)英語(yǔ)，積極參與交流。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。2. 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：1. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。2. running、swimming最后一個(gè)字母的雙寫。教學(xué)步驟：一、Warm-up1. Sing a song“Hide and seek”2. Greetings.T: Hello! Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Lan!T: Today we will have a match, Ok?（板書(shū)Group1, Group2, Group3, Group4，并說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。）Ss: OK.3. Revision.T: Whats your favourite animals?（戴頭飾，做兔子蹦跳的動(dòng)作）S1: I like pigs.S2: I like pandas.4. Listen to “Lets chant”Koalas are sleeping. Kangaroos are leaping.Two bears are fighting. The small bear is biting.A monkey is climbing. A bird is flying.A lion is snoring. The zoo is never boring.（學(xué)生聽(tīng)錄音邊看碟片，教師板書(shū)Unit 5 Look at the monkeys）（課前讓學(xué)生唱歌，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能復(fù)習(xí)舊知識(shí)。在Greetings時(shí)，告訴學(xué)生以比賽的方式學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，能使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。在Revision階段，師生問(wèn)答和聽(tīng)歌謠，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又滲透了本課出現(xiàn)的新內(nèi)容；在設(shè)疑問(wèn)答時(shí)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，活躍了課堂氣氛。）二、PresentationT: Look at the beautiful pictures. Whats this? （T拿出一張畫(huà)圖）S1: Its a bird. （評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)給小組一面紅旗）T: Whats the bird doing? Its flying.（邊說(shuō)邊做飛的動(dòng)作，然后用紅色筆板書(shū)“ing”）T: Show your hands. F-L-Y-fly.Ss: fly.T: F-L-Y-I-N-G- flying flying flying.Ss:F-L-Y-I-N-G- flying flying flying.（師生邊說(shuō)，邊書(shū)空字母）用同樣的方法（教師戴兔子頭飾）講解jumping，T扮演大象做動(dòng)作問(wèn)：“What am I doing？ I am walking.”T: Follow me. walking walking walking（邊說(shuō)邊做“走”的動(dòng)作，邊拼寫walking）T: Look at the picture. This is a tiger. Whats it doing? Its running.（指導(dǎo)學(xué)生看課件，教師板書(shū)running）T: Look! Pay attention to“running（圖片）” and “running（板書(shū)）.”S1: 黑板上的running，少寫了“n”, 應(yīng)為r-u-n-n-i-n-g。T: Yeah！ Very good! （獎(jiǎng)一面小紅旗）用同樣的方法講解swimming.T: Now, Lets listen to the tape. First listen, then repeat.T: Listen again.Ss: Flying, walking（采用不同的方式，如情景法、全身動(dòng)作反應(yīng)法和畫(huà)紅旗等呈現(xiàn)新詞，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力和寫作能力，有發(fā)展了學(xué)生的多種智能，有利于促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。）三、Practice1. T: Look at the picture. Whats the fish doing? S1: Its swimming.T: Yes.（獎(jiǎng)一面小紅旗）Whats the tiger doing?S2; Its running.（獎(jiǎng)勵(lì)）.2. T: Lets do.（師生一起邊說(shuō)“flying、jumping、running、swimming、walking”，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。）3. T: Can you spell these words? Lets have a match. For example, W-A-L-K-I-N-G-walking. OK?（小組以開(kāi)火車的形式，比賽拼寫單詞）T: You are all wonderful. Give you flags. Come on!（鼓勵(lì)落后的小組加油）（在操練階段，采用了全身動(dòng)作反應(yīng)法和開(kāi)火車的方式，使學(xué)生感到新奇，分散、突破了難點(diǎn)，訓(xùn)練了單詞拼寫。）4. Play a game示范：（教師叫一男生扮演老虎吼叫）T: Which animal?Ss: Tiger.（教師讓學(xué)生做“跑”的動(dòng)作）T: Whats the tiger doing?Ss: Its running.T: Who can have a try?（學(xué)生自愿站成兩組，一組扮演老虎，一組扮演教師提問(wèn)）S1: Which animal?Ss: Bird.S1: Whats the bird doing?Ss: Its flying.（教師評(píng)價(jià)，給沒(méi)個(gè)小組一面紅旗）（采用游戲的方式，既體現(xiàn)面向全體學(xué)生，有喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，同時(shí)又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。游戲活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智能和邏輯智能，學(xué)生在游戲中習(xí)得了重點(diǎn)內(nèi)容。）四、Consolidation and extension.1. Make dialogues.T: There are many pictures. How nice!Can you make a dialogue with these pictures?S