人教版選修35放射性的應(yīng)用與防護(hù) 第1課時 教案.doc

第四節(jié) 放射性的應(yīng)用與防護(hù)教學(xué)目標(biāo)了解探測放射線的方法知道放射性在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用以及我國在這方面的成就，知道放射性防護(hù)措施樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量的理想教學(xué)重點了解探測放射線的方法教學(xué)難點了解探測放射線的方法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師：前面我們學(xué)習(xí)了原子核反應(yīng)的一種形式衰變。比如說：具有天然放射性的92號鈾，可以發(fā)生a衰變，變成90號釷元素，同時放出一個質(zhì)子。本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)原子核反應(yīng)的另外一種形式原子核的人工轉(zhuǎn)變，以及人工轉(zhuǎn)變產(chǎn)生放射性同位素的應(yīng)用和核輻射的防護(hù)。二、新課教學(xué)：（一）、人工放射性同位素教學(xué)教師：1919年，盧瑟福用a粒子轟擊氮原子核（14 n），通過人工方法實現(xiàn)了原子核的轉(zhuǎn)變，人類第一次打開了原子核的大門。1934年，約里奧居里夫婦發(fā)現(xiàn)用a粒子金屬鋁片后，鋁片中含有放射性磷（ 30 p ）元素。 al he p 像這樣人們用a粒子，質(zhì)子、中子等去轟擊其他元素的原子核時，都能產(chǎn)生類似的轉(zhuǎn)變，這種用人工方法獲得放射性同位素的過程，我們就叫做人工核反應(yīng)，人工核反應(yīng)產(chǎn)生的放射性同位素，我們叫做人工放射性同位素。伴隨著人工轉(zhuǎn)變核反應(yīng)過程產(chǎn)生的射線，叫做人工放射性。（二）、人工放射性同位素放射性教學(xué)教師：原子核的轉(zhuǎn)變，無論是天然自發(fā)的衰變，還是人工方式的轉(zhuǎn)變，都伴隨著產(chǎn)生各種不同的射線。這些射線主要包括：a射線、射線、射線等等。不同的射線具有不同的特點：比如：a射線的電離本領(lǐng)很強，可以用來消除機器在運轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的靜電。射線貫穿本領(lǐng)強，可以用來檢查金屬內(nèi)部有沒有沙眼和裂紋。我們知道，化學(xué)元素周期表中原子序數(shù)大于83號以后的元素，都能自發(fā)地發(fā)生原子核的衰變反應(yīng)，同時產(chǎn)生天然射線。這些元素叫做天然放射性元素，這種現(xiàn)象叫做天然放射性現(xiàn)象。迄今為止，人們發(fā)現(xiàn)的天然放射性元素大約有40多種。而今天用人工方法制造的放射性同位素已經(jīng)達(dá)到了1000多種，每種元素都有自己的放射性同位素。豐富的放射性同位素資源，使它在國民經(jīng)濟和科學(xué)研究的各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。（三）、人工放射性同位素應(yīng)用教學(xué)教師：與天然放射性物質(zhì)相比較，人工放射性同位素的放射強度容易控制，還可以制成各種所需形狀。特別是它的半衰期比天然放射性物質(zhì)短得多，因此，放射性廢料也容易處理。由于這些優(yōu)點，凡使用到射線時，現(xiàn)在用的都是人工放射性同位素，而不是天然放射性物質(zhì)。教師：那么。同學(xué)們知道人工放射性同位素在我們的生產(chǎn)，生活中有那些應(yīng)用嗎？（讓同學(xué)思考）老師：放射性同位素的應(yīng)用主要有兩類。一類是放射性同位素產(chǎn)生的射線的應(yīng)用。下面我們就請同學(xué)們把自己課前預(yù)習(xí)并完成的成果展示給大家，我們一起來學(xué)習(xí)。（此時，課前預(yù)習(xí)的同學(xué)分別展示自己小組制作的演示文稿，并作出簡要的說明和講解，老師作簡要的點評）教師：放射性同位素的另一個應(yīng)用，就是放射性同位素本身作為示蹤原子的應(yīng)用。（接下來，課前預(yù)習(xí)的同學(xué)展示自己小組制作的演示文稿，并作出簡要的說明和講解，老師作簡要的點評）（四）、輻射與安全教學(xué)教師：任何的物質(zhì)都有其兩面性，放射性同位素也不例外。上面同學(xué)們學(xué)學(xué)習(xí)了放射性同位素有利的一面。人類一直生活在放射性的環(huán)境中。例如，地球上的每個角落都有來自宇宙的射線，我們周圍的巖石，其中也具有放射性物質(zhì)。我們的食品和日常用品中，有的也具有放射性。而過量的射線對人體的組織有破壞作用，這種破壞往往是對細(xì)胞的破壞，有時候不能馬上就覺察，因此，我們有必要學(xué)習(xí)一些輻射與安全的知識。下面就請同學(xué)們繼續(xù)展示自己的預(yù)習(xí)成果。（課前預(yù)習(xí)的同學(xué)展示自己小組制作的演示文稿，并作出簡要的說明和講解，老師作簡要的點評）（五）、課堂討論與提問老師：同學(xué)們，每個小組都按照課前預(yù)習(xí)的計劃圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，剛才也都派代表將自己小組學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)出來。下面我們給幾分鐘的時間，各小組進(jìn)行討論，就剛才各小組的展示的內(nèi)容，有沒有需要補充 。原子核衰變原子核的人工衰變發(fā)生反應(yīng)的原子核具有放射性的不穩(wěn)定的原子核所有的原子核反應(yīng)條件自發(fā)進(jìn)行，無條件利用a粒子、質(zhì)子、中子或者伽馬光子作“炮彈”轟擊靶核反應(yīng)本質(zhì)核子數(shù)變化，形成新核核子重組，形成新核典型反應(yīng)核反應(yīng)方程式的特點箭頭左邊只有一個放射性原子核箭頭左邊有靶核和“保單”各一個核反應(yīng)的規(guī)律質(zhì)量數(shù)守恒（注意質(zhì)量不守恒），電荷數(shù)守恒書寫方程的原則尊重實驗事實，不能僅僅依據(jù)守恒定律主觀臆造（同學(xué)們開始討論，教師參與學(xué)生的討論中，了解學(xué)生討論的情況，并進(jìn)行指導(dǎo)和答疑。討論結(jié)束，同學(xué)們發(fā)言補充剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也提問一些不清楚的問題） （六）、課堂答疑（七）、課堂練習(xí)：（完成課本：第78頁 第2題，并請四位同學(xué)上黑板完成后當(dāng)場點評）（八）、課堂小結(jié)1、兩種核反應(yīng)類型的比較2、放射性同位素放射性的應(yīng)用與防護(hù)放射性同位素射線的應(yīng)用：放射性同位素本身的應(yīng)用：（九）、作業(yè)布置 課本：第78頁 第3、4題（十）板書設(shè)計：19.4 放射性的應(yīng)用與防護(hù)一、核反應(yīng)：原子核在其他粒子的轟擊下產(chǎn)生新原子核的過程，叫做核反應(yīng)。二、人工放射性同位素al he p 三、放射性同位素的應(yīng)用（1）工農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用（2）醫(yī)療方面的應(yīng)用四、輻射與安全結(jié)束語：同學(xué)們，今天的課我們就上到這里。通過今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們再一次地感受到物理科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。前不久，我國航天員王亞平在太空面向我國的廣大學(xué)生授課，展示了一些我們在地面環(huán)境下無法完成的物理實驗。有時候我們覺得物理很抽象，離我們的生活也很遙遠(yuǎn)，其實，物理就在我們的身邊，就在我們的生活中。正如我們今天所學(xué)的核輻射。其實我們就生活在一個充滿核輻射的世界里。我們只有知道了核輻射產(chǎn)生的原因和特性，也掌握了核輻射的防護(hù)知識