小學語文四年級上冊《貓》教學設(shè)計.doc

課題貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪精靈的性格和滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓的喜愛之情。2引導學生通過大量閱讀體會貓的特點，感受貓的特性，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在朗讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。 教學目標、認識個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重點和難點、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者抓住貓的什么特點來描寫的。、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖一、導入1導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語氣。3這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實、貪玩、盡職膽小、勇猛4運用中心句歸納段意。（1）溫習學過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學生從課文中找到相關(guān)詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學生獨立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學生學會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學生提煉概括的能力三、落實訓練目標1讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時記錄筆記指導學生學會思考，學會運