小學(xué)語(yǔ)文人教版第九冊(cè)第四單元電子備課.doc

大塘中心小學(xué)電子備課表 第 8 周 課題13、釣魚(yú)的啟示授課老師張艷玉共（2）課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。能正確抄寫(xiě)描寫(xiě)月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。2、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的力量。3、有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和父親的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中得到的啟示。教具準(zhǔn)備有關(guān)鱸魚(yú)的知識(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路（第 1 課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)1、 掌握課文的生字新詞。2、 初讀課文，整體感知課文，理清條理。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删停撬麑?xiě)的一篇短文，叫做得對(duì)做得好天知地知。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚(yú)的啟示（板書(shū)課題）2、讀課題，從題目中，你獲得哪些信息？（學(xué)生思考、討論）3、根據(jù)學(xué)生回答歸納板書(shū)：釣魚(yú) 得到啟示二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、自學(xué)生字詞 這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。學(xué)好生字是學(xué)好課文的前提。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書(shū)邊學(xué)習(xí)生字，難讀的、容易讀錯(cuò)的標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。卡片出示生字，指名讀生字，可以組詞，加深記憶。（多媒體 出示）出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生掌握情況。3、理解詞語(yǔ)。（學(xué)生可以聯(lián)系上下文、也可以查工具書(shū)來(lái)幫助理解）4、指導(dǎo)寫(xiě)字。三、理清課文條理。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講什么內(nèi)容？2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，看看課文是按什么順序敘述的？先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？ 釣魚(yú) 放魚(yú) 啟示四、布置作業(yè)。作業(yè)布置1、搜集有關(guān)講誠(chéng)信的文章讀一讀。2、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)和有關(guān)描寫(xiě)環(huán)境的優(yōu)美句段。3、有感情的朗讀課文 大塘中心小學(xué)電子備課表 第 8 周 課題13、釣魚(yú)的啟示授課老師張艷玉共（ 2 ）課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路（第 2 課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)深入體會(huì)大鱸魚(yú)的誘惑和放魚(yú)時(shí)的人物心情。對(duì)啟示的理解教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入一次普普通通的釣魚(yú)也許會(huì)影響一個(gè)人的一生,你們信不信?美國(guó)著名建筑設(shè)計(jì)師詹姆斯.蘭費(fèi)蒂斯就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。由此他還特地寫(xiě)了一篇文章：釣魚(yú)的啟示。是啊，啟示就是對(duì)人有啟發(fā)的有教育意義的道理。二、接下來(lái)就讓我們好好讀課文。讀準(zhǔn)里邊的生字新詞，想一想釣魚(yú)的啟示在哪里告訴你了？用筆畫(huà)下來(lái)。三、交流1、出示啟示。2、齊讀。3、能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？4、有什么問(wèn)題想問(wèn)？5、老師：抓住父親的那句話?！暗赖轮皇莻€(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，為什么實(shí)踐起來(lái)（也就是做起來(lái)）卻很難？，我們?nèi)タ纯催@件事的來(lái)龍去脈。四、老師先請(qǐng)大家讀一讀第三自然段。1、讀了這一段，你有什么感受？（鱸魚(yú)大）板書(shū)2、鱸魚(yú)之大你從哪里感受到的？3、交流句子并朗讀指導(dǎo)。（讀出感嘆詞，讀出形容詞）1） 啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。(讀出感嘆)(出示鱸魚(yú)的圖片)2)湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。(讀出形聲之詞)3)魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)起來(lái)(讀出形容，解釋或者給劇烈找個(gè)同義詞)4)對(duì)于我這個(gè)老手來(lái)講，也是十分不容易釣到。5)從我和父親的得意之情反襯出。4、想不想去看看這條大鱸魚(yú)?(出示圖片).想象：這條鱸魚(yú)如果是你釣到的，它還可以給你帶來(lái)些什么？過(guò)渡：同學(xué)們，這樣品嘗美味的機(jī)會(huì)來(lái)到你身上了，這樣賺錢(qián)的機(jī)會(huì)給你了，你愿意放棄嗎？是的，這么大的誘惑“我“怎么愿意放棄呀，（板書(shū)：誘惑）但是接下來(lái)發(fā)生的一切，卻是“我“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的。請(qǐng)大家接著去讀讀課文的49節(jié)。五、發(fā)生了什么事？1、板書(shū)：我 父親（放）2、此時(shí)此刻我的心情是如何的？從哪些地方可以看出來(lái)?3、學(xué)生找讀句子。4、老師整體出示句子，能圈出心情變化的詞語(yǔ)嗎?5、去試著讀出我當(dāng)時(shí)的心情。6、老師想配上父親的話，分角色朗讀,進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)我當(dāng)時(shí)的心情。7、出示相關(guān)句子理解。8、現(xiàn)在你特別能理解我的心情嗎?可以選擇一種來(lái)說(shuō)說(shuō).9、當(dāng)說(shuō)到乞求一句：出示圖片這就是那個(gè)寧?kù)o的夜晚，你看到了什么？你只看到了什么？這對(duì)我和父親來(lái)講意味著可以把魚(yú)偷偷地帶回去，無(wú)人知道。10、然而呢？11、難道他不受誘惑嗎？12、他為什么這樣做？1）讀句子“離鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”。這也就是說(shuō)，這兩個(gè)小時(shí)內(nèi)我們還不能捕鱸魚(yú)。所以父親 他這是在2）父親嚴(yán)格教育我。（板書(shū)）（如果先講這一條，則問(wèn)：還有補(bǔ)充嗎？）追問(wèn):教育我什么?六、回環(huán)總結(jié)：課文學(xué)到這里讓我們?cè)僖淮巫x一讀釣魚(yú)的啟示，你有什么新的理解。簡(jiǎn)單的是什么?難的是什么?(誘惑,心情,無(wú)人知道)齊讀相關(guān)句子。作業(yè)布置抄寫(xiě)描寫(xiě)月夜美麗景色的句子板書(shū)設(shè)計(jì)13、釣魚(yú)的啟示釣魚(yú) 得意之情放魚(yú) 依依不舍啟示 獲得力量大塘中心小學(xué)電子備課表 第 8 周 課題14*通往廣場(chǎng)的路不止一條授課老師張艷玉共（1）課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字和一個(gè)多音字，能結(jié)合文本語(yǔ)境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過(guò)望”等重要詞語(yǔ)的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹(shù)立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。教學(xué)難點(diǎn)鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路（第 1 課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課1提出話題，思考通往之路：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：從你家里出發(fā)來(lái)學(xué)校，你知道可以走那條路嗎？2今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。補(bǔ)充板書(shū)：通往廣場(chǎng)的路不止一條齊讀課題。二、自讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考：課文講了哪幾件事？交流。三、自主研讀第一段，理解題目的表層意思1理解“路多”：誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)我看到的情景的句子？（腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。）（多媒體出示）師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的景象？（學(xué)生有困難時(shí)，出示廣場(chǎng)圖，輔助學(xué)生說(shuō)，伺機(jī)點(diǎn)撥理解“星羅棋布”、“環(huán)抱”。）2父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場(chǎng)的路嗎？出示：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”（1）說(shuō)清意思：父親的話包含了豐富的意思，你能做一做父親的代言人，把意思說(shuō)得更清楚些嗎？（2）指導(dǎo)不同語(yǔ)氣朗讀。（和藹的；語(yǔ)重心長(zhǎng)的；）四、理性品讀二、三段，從事例中深入理解題意1、“我”一直牢記父親這樣的教導(dǎo)。（再次朗讀）你知道作者在此后的生活中走的是怎樣的路嗎？請(qǐng)大家自己默讀二、三兩段，看看你會(huì)選哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（與眾不同的；）2、聯(lián)系上下文，再考考你，二、三兩段作者所舉的事例其實(shí)是說(shuō)通往什么的路不止一條？3、學(xué)習(xí)第二段：（1）、就請(qǐng)大家在第二段中找找“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的句子。（2）、交流。（3）為什么說(shuō)這是與眾不同的呢？為了成為時(shí)裝設(shè)計(jì)師，別人怎么做，我想怎么做呢？（4）小結(jié)：難怪我會(huì)那么激動(dòng)、驚喜、興奮了。（5）我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（6）從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)：師：讀讀這句句子，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到時(shí)裝店里怎樣的情景？目光移到時(shí)裝店外，你又看到了什么？（指導(dǎo)多元朗讀。）4、學(xué)習(xí)第三段：師：第三段中也有“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。五、課堂練筆，感悟生活六、拓展總結(jié)作業(yè)布置完成同步訓(xùn)練閱讀板書(shū)設(shè)計(jì)14*通往廣場(chǎng)的路不止一條與眾不同成功自信夢(mèng)想勇氣目的地行動(dòng)大塘中心小學(xué)電子備課表 第 8 周 課題15、落花生授課老師張艷玉共（2）課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握7個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：理解課文含義深刻的句子，了解借物喻人的寫(xiě)作手法。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)花生不慕虛名的品格，做對(duì)社會(huì)有用的人。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)能學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫(xiě)作手法。教具準(zhǔn)備有關(guān)花生的資料。教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路（第 1 課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，理清思路 簡(jiǎn)介作者生平，理清課文線索，明了作者思路。 板書(shū)課題，提問(wèn)題：“落花生”是事物，以它為題，可以有幾種寫(xiě)法？讓學(xué)生思考，討論。 二、質(zhì)疑回答 學(xué)生回答后，教師設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)：這篇課文是用什么方法寫(xiě)的？按怎樣的順序?qū)懙模?以“落花生”為線索，按“種花生收花生嘗花生談花生”的順序?qū)懙?，?lái)揭示做人的道理。 三、自學(xué)生字、詞，讀準(zhǔn)多音字 1.學(xué)生按一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞。2.檢查學(xué)生掌握情況。 投影出示生字、詞和課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中常用詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)容易錯(cuò)的字，區(qū)別。結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。 讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。讀后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)不理解，提出來(lái)大家討論。 四、指名讀課文，把握段意，明了重點(diǎn) 五、練習(xí)朗讀課文 作業(yè)布置1.抄寫(xiě)生字、詞和課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中詞語(yǔ)。2.做填空練習(xí)。（課后練習(xí)1） 3、朗讀課文。 大塘中心小學(xué)電子備課表 第 8 周 課題15、落花生授課老師張艷玉共（ 2）課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路（第 2課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。教學(xué)過(guò)程：一、引入本課時(shí)，激發(fā)興趣 二、朗讀提問(wèn) 指名分段讀課文，大家看課文種花生和過(guò)收獲節(jié)兩部分內(nèi)容，哪一部分是詳寫(xiě)？學(xué)生讀后回答。（過(guò)收獲節(jié)是詳寫(xiě)，是重點(diǎn)。）三、分析重點(diǎn)段 （一）自己大聲讀“過(guò)收獲節(jié)”一段。1、思考：有誰(shuí)來(lái)參加我們的收獲節(jié)？這個(gè)收獲節(jié)是怎么過(guò)的？2、回答問(wèn)題：回答“1”后，讀書(shū)上的句子：“那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得?！蹦闶窃趺蠢斫獾?？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。 3、回答：這個(gè)收獲節(jié)是怎么過(guò)的？（吃花生，談花生）哪個(gè)是重點(diǎn)？（談花生） （二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰(shuí)談的重要？（板書(shū)：我們談，父親談）1、回答前兩個(gè)問(wèn)題后，分角色朗讀。 2、回答誰(shuí)談的重要？（父親談） 3、指名讀父親的談話內(nèi)容。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學(xué)花生）哪方面是重點(diǎn)？（學(xué)花生） 4、贊美花生的什么？學(xué)花生的什么？ 自己讀父親兩次說(shuō)的話，思考以上問(wèn)題。 5、指名分別讀父親第一、二次說(shuō)的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？ 6、指名讀父親第二次說(shuō)的話，做填空練習(xí)（見(jiàn)課后）。多讀（2遍），體會(huì)花生的可貴之處。（三）這時(shí)，“我”在父親的啟發(fā)教育下說(shuō)齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。（做有用的人。）問(wèn)：什么叫有用？（有真才實(shí)學(xué)。）對(duì)誰(shuí)有用？（別人、社會(huì)、國(guó)家。） 誰(shuí)來(lái)舉例談一談你是怎么理解這句話的？ 齊讀，體會(huì)其中的含義。 四、總結(jié)全文，歸納中心 這篇課文以議花生的可貴之外，來(lái)說(shuō)明做人的道理，是什么道理？學(xué)生說(shuō)中心思想。 五、總結(jié)深化 1.這篇課文借“落花生”來(lái)喻做人的道理要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。作者許地山始終沒(méi)有忘記他父親的教誨和希望，后來(lái)就以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，終于成為一個(gè)著名作家。 2.大家齊讀最后一節(jié)。（我們談到深夜才散）父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，要有真才實(shí)學(xué)，有本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才！六、布置作業(yè) 作業(yè)布置1、造句；2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；3、抄寫(xiě)句子。（課后練習(xí)3）板書(shū)設(shè)計(jì)15、落花生種花生 收花生 吃花生 議花生（默默無(wú)聞） 大塘中心小學(xué)電子備課表 第 9 周 課題16*珍珠鳥(niǎo)授課老師張艷玉共（ 1 ）課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字,新詞。2、理解課文內(nèi)容,感受到由于我為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心地呵護(hù)它們,逐漸得到了它們的信賴.揣摩課文的表達(dá)方法。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落,摘抄描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。4、產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。教學(xué)重點(diǎn)知道雖然珍珠鳥(niǎo)很怕人,但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心呵護(hù)它們,才使得它們與“我”越來(lái)越親近,給“我”帶來(lái)情意,從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。教學(xué)難點(diǎn)理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。教具準(zhǔn)備收集珍珠鳥(niǎo)的資料。教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路（第 1 課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、播放錄像，感受珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的外形。二、檢查預(yù)習(xí)情況:1、檢查并強(qiáng)調(diào)一些字詞的讀音,如:垂蔓,蔥蘢,啄著,撞得,嚓嚓,較遠(yuǎn),扒開(kāi),趴在,顫動(dòng),好熟,呷呷嘴。2、學(xué)習(xí)“巢”的筆畫(huà),訂正“框”的筆順。3、結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句,理解詞語(yǔ)意思：決不,神氣十足,再三,信賴4、檢查正確,流利地朗讀課文。三、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。1、練習(xí)正確,流利地朗讀課文,將訂正過(guò)的字詞在句子中朗讀準(zhǔn)確。2、默讀課文,想想本文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容3、全班交流。四、學(xué)習(xí)課文1、出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀課文，了解作者是怎樣描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴作者的呢？從哪些語(yǔ)句看出小珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴了作者 ？你有什么感受？ 做簡(jiǎn)要批注,再練習(xí)有感情地朗讀。2、學(xué)生默讀自學(xué)批注,教師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥:(1)“探腦袋”:小珍珠鳥(niǎo)的好奇心多強(qiáng)呀!(2)“屋里飛”:自由讀,指名讀。(3)“喝茶水”(4)“啄筆尖”:同桌合作朗讀這一段。(5)“肩頭睡”五、關(guān)注描寫(xiě)人的語(yǔ)句,體會(huì)信賴是彼此創(chuàng)造的:1、不論是大珍珠鳥(niǎo),還是小珍珠鳥(niǎo)都對(duì)“我”產(chǎn)生了信賴,但這珍珠鳥(niǎo)一家為什么會(huì)對(duì)“我”產(chǎn)生信賴呢 (因?yàn)槭俏揖?xì)呵護(hù)它們的緣故)畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)“我”精心呵護(hù)珍珠鳥(niǎo)的語(yǔ)句.學(xué)生朗讀,體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài).歸納出:不看不管不傷害不停不寫(xiě)2、此時(shí),我們?cè)賮?lái)體會(huì)作者的感受。你感到僅僅是鳥(niǎo)信賴人嗎 ？作者堅(jiān)信只要通過(guò)自己的精心呵護(hù)；自己對(duì)小鳥(niǎo)的尊重；自己的付出的愛(ài),就一定能創(chuàng)造出美好的境界!六、擴(kuò)展升華課文內(nèi)容:1、作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥(niǎo)之間的信賴嗎 ？(不,人與人之間都需要信賴)2、你能仿照作者“信賴,_。”的形式寫(xiě)一句有關(guān)信賴的句子嗎？ 學(xué)生寫(xiě)后匯報(bào)。七、布置作業(yè)作業(yè)布置1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。2、回憶自己的生活中,親身經(jīng)歷或讀到過(guò)哪些人與動(dòng)物,人與人彼此信賴的事,寫(xiě)下一篇日記。板書(shū)設(shè)計(jì)大鳥(niǎo) 探腦袋16*珍珠鳥(niǎo) 小鳥(niǎo) 屋里飛（信賴人） 愛(ài)喝茶水 啄筆尖 肩頭睡 大塘中心小學(xué)電子備課表 第 9 周 課題口語(yǔ)交際授課老師張艷玉共（ 1）課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能緊扣本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，結(jié)合生活中的小事，說(shuō)說(shuō)你從生活中得到的啟示。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)“生活”這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)能選擇一個(gè)或多個(gè)角度大膽說(shuō)話，說(shuō)出從生活中得到的啟示。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)收藏生活中的點(diǎn)滴啟示，做生活中的有心人。教具準(zhǔn)備留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)，搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。 教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路（第 1 課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)新課，明確要求。1、談話導(dǎo)入，2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下書(shū)上的要求。3、明確要求。二、自主選擇，分組交流內(nèi)容。1、自主選擇交流的內(nèi)容。2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。3、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，聽(tīng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。三、全班交流，師生評(píng)議。1、小組推薦代表在全班交流。2、師生評(píng)議。3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。四、教師總結(jié)，提示積累。五、課堂小結(jié)。 由學(xué)生總結(jié)本次口語(yǔ)交際的收獲。作業(yè)布置準(zhǔn)備作文材料。大塘中心小學(xué)電子備課表 第 9 周 課題回顧拓展四授課老師張艷玉共（ 1 ）課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生積累、交流課文、課外書(shū)深受啟發(fā)的語(yǔ)句。2、積累格言警句。3、閱讀成語(yǔ)故事水滴石穿，理解“水滴石穿”的原意及現(xiàn)在的意思。教學(xué)重點(diǎn)1、積累課文，課外的名言警句。2、了解積累生活中的座右銘。教學(xué)難點(diǎn)積累優(yōu)美詞句。教具準(zhǔn)備搜集課外書(shū)中和生活中深受啟發(fā)的句子。教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路（第 1 課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)1、 同學(xué)們，本組的四篇課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。如釣魚(yú)的啟示中，作者寫(xiě)道在：“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。” 請(qǐng)大家瀏覽本單元的課文，從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，劃一劃，讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2、全班交流令自己深受啟發(fā)的句子。3、同學(xué)們都非常喜歡看課外書(shū)，請(qǐng)大家交流交流從課外書(shū)中積累的感受深刻的語(yǔ)句。（1）讀積累的句子。（2）談體會(huì)，也可以結(jié)合生活實(shí)例談收獲，感悟。4、摘抄自己深受啟發(fā)的句子，并背誦下來(lái)。5、本組課文讓我們明白了很多做人的道理，讓我們的心靈得以凈化。那么，除此之外，你還學(xué)到了什么？二、日積月累1、在本組“口語(yǔ)交際“課中，同學(xué)們交流了一些自己搜集的格言警句，并談了自己的感受。請(qǐng)大家讀讀下面的5句格言，你能讀出什么？2、（出示句子）自由讀，齊讀。3、你知道哪句格言的意思，跟同學(xué)們交流交流。4、這些流傳已久的名言警句，對(duì)我們的成長(zhǎng)起著重要的作用，結(jié)合學(xué)習(xí)、生活中的例子談一談，哪句話令你深受啟發(fā)？5、抄寫(xiě)，背誦。6、針對(duì)自己的不足，從課內(nèi)外選取一句深受啟發(fā)的話或名言作為自己的座右銘，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。三、成語(yǔ)故事1、指名講一兩個(gè)成語(yǔ)故事，并說(shuō)說(shuō)得到了什么啟示。2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事“水滴石穿”（1）自由讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。（2）指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。（3） 成語(yǔ)“水滴石穿”出自哪里？原來(lái)的意思是什么？現(xiàn)在又指什么？在文中劃出來(lái)。讀一讀。（4）交流從這個(gè)故事中明白了什么。（5）練習(xí)講述這個(gè)成語(yǔ)故事。作業(yè)布置課下搜集、閱讀成語(yǔ)故事 大塘中心小學(xué)作文電子備課表 第 9 周習(xí)作內(nèi)容園地_四 _作文指導(dǎo)課授課老師張艷玉共（ 2 ）課 時(shí)習(xí)作要求本次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是口語(yǔ)交際的整理與延伸。同學(xué)們可以寫(xiě)寫(xiě)一件事中獲得的啟示，可以寫(xiě)從名言警句中獲得啟示，還可以寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生善于從生活小事中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。2、會(huì)根據(jù)漫畫(huà)編故事，并能從漫畫(huà)中悟出道理，受到啟示。教學(xué)重點(diǎn)習(xí)作時(shí)將本組課文中學(xué)到的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到實(shí)際中去。教學(xué)難點(diǎn)一要記清事實(shí)，二要寫(xiě)明白從中得到的啟示。習(xí)作準(zhǔn)備1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。2、收集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路一、回顧主題，引入寫(xiě)作生活是太陽(yáng)每天東升西落的不變規(guī)律，生活是一聲聲蟲(chóng)鳴蛙叫的美麗音符，生活中我們享受陽(yáng)光、雨露，生活中我們分享甜蜜、溫馨，我們熱愛(ài)生活。生活給人的饋贈(zèng)，往往采用“啟示”的方式，今天給你這樣的啟示，明天給你那樣的啟示，日積月累，愚鈍之心漸漸開(kāi)啟，于是人便有了智慧，有了越來(lái)越多的知識(shí)。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，你選擇的是什么話題？二、自主匯報(bào)，打開(kāi)思路1、學(xué)生匯報(bào)口語(yǔ)交際的話題。2、拓展思路。生活中，除了書(shū)上說(shuō)到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？比如：一本好書(shū)、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)（引導(dǎo)學(xué)生講出：它給你留下怎樣的深刻印象，你從中得到怎樣的啟示？）我們還可以用自己手中的筆把它們留在我們的記憶中。三、指導(dǎo)命題，確定內(nèi)容1、指導(dǎo)命題?？梢灾苯右浴耙患∈隆薄耙痪涓裱浴薄耙环?huà)”為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫(huà)”前加上一個(gè)詞：“一件（ ）的小事”“一句（ ）的格言”“一幅（ ）的漫畫(huà)”，有個(gè)題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（ ）的啟示”，或含義深刻的句子來(lái)命題，也很不錯(cuò)，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等。2、確定內(nèi)容。一件事，把事情的發(fā)生和經(jīng)過(guò)講清楚，把從中得到的啟示說(shuō)明白；名言警句，先確定是一句什么話，然后聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)它給自己的幫助和啟發(fā)是什么；一幅（組）漫畫(huà)，圖上畫(huà)了什么，使你聯(lián)想到了什么，這對(duì)我們有什么啟發(fā)。四、口述材料，師生評(píng)議1、欣賞范文。（三種類(lèi)型各選一篇）2、學(xué)生各自準(zhǔn)備材料。確定寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？3、分小組口述材料，組員共同評(píng)議。4、小組推薦材料，全班共同評(píng)議。五、當(dāng)堂習(xí)作，自讀自改1、如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講。2、引導(dǎo)學(xué)生修改。（1）自己朗讀自己的習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，如：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文拓展思路。（2）朗讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改。（3）教師批改作文后，組織交流，講評(píng)。六、小結(jié)談話，拓展延伸 生活的啟示，象秋雨一樣密集，象山風(fēng)一樣連綿不斷；可它又猶如江河鼓浪時(shí)的水珠，一掠而過(guò)，猶如黑夜中的閃電，稍縱即逝，要抓住它不是那么容易。唯有用心生活的人，唯有生活的執(zhí)著者、思考者，才最有希望抓住它。希望同學(xué)們繼續(xù)以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒(méi)有采用的角度，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長(zhǎng)處，再次寫(xiě)作。學(xué)會(huì)收藏生活中的點(diǎn)滴啟示吧，將來(lái)它會(huì)成為你人生中最大的財(cái)富！板書(shū)設(shè)計(jì)（ ）的啟示一件小事 內(nèi)容具體一句格言 給人啟發(fā)一幅漫畫(huà) 語(yǔ)句通順大塘小學(xué)作文電子備課表 第 9 周 教學(xué)內(nèi)容園地_四_作文評(píng)講課授課老師張艷玉共（ 1 ）課 時(shí)完成情況全班完成 A等人 B等人 C等人 教 學(xué)準(zhǔn) 備優(yōu)秀學(xué)生作品教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路一、主要成績(jī)：1、許多學(xué)生能以清新自然的語(yǔ)言，敘述了在日常生活中發(fā)生的一件小事而得到啟示。2、有些還能注意對(duì)人物的神情，心理活動(dòng)的描寫(xiě)，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交待得具體、明了。3、有些能?chē)@自己喜歡的一句名言或警句來(lái)寫(xiě)。首先由名言警句引出課文引出一件小事得出啟示。條理十分清晰，中心明確。4、普通學(xué)生的文章語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)。二、存在問(wèn)題：1、有些學(xué)生只敘事而沒(méi)有啟示。2、有些所選的名言警句與所寫(xiě)的事例不相符。3、有些是從作文書(shū)上抄幾句給你，應(yīng)付了事。三、補(bǔ)救措施：1、點(diǎn)撥學(xué)生優(yōu)秀作文，指導(dǎo)如何從日常生活中選材，寫(xiě)出真情實(shí)感。2、指導(dǎo)閱讀優(yōu)秀作文，指導(dǎo)如何把文章寫(xiě)精彩。3、小組合作，交互修改，共同進(jìn)步。學(xué)生范文失敗是成功之母古往今來(lái)，人們常說(shuō)：“失敗是成功之母?！笔?，在人生中是個(gè)未知數(shù)，但這句話并不空虛，一個(gè)人只有經(jīng)歷失敗，才能取得真正的成功。面對(duì)失敗，只要你不懈努力，就一定可以成功，但必須具備勇氣和決心。 記得有一次，我和弟弟在家做我們的科技小制作“水上船1號(hào)”。我先拿了一些塑料瓶當(dāng)船身做好，之后，便拿了齒輪和馬達(dá)裝上去，不一會(huì)兒，一個(gè)船便做好了。要實(shí)驗(yàn)了，我把船放在水面上，開(kāi)關(guān)打開(kāi)，船可以動(dòng)了，但好景不長(zhǎng)，不一會(huì)兒，便翻船了，我和弟弟沮喪地望著失敗的發(fā)明，但“失敗是成功之母”這句話在我心中閃過(guò)一個(gè)念頭，為什么不找找翻船的原因呢？噢，知道了，原來(lái)是因?yàn)橹?