數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)和面積.docx

復(fù)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)和面積中山市僑中英才學(xué)校 楊珊珊教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)，平面圖形的周長(zhǎng)和面積教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理平面圖形的周長(zhǎng)和面積的意義及其計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。2.學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)之間的相互聯(lián)系和構(gòu)建知識(shí)的過程，感悟數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化、化歸等思想方法。3能熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、：經(jīng)歷探索知識(shí)之間的相互聯(lián)系和構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程，感悟數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化、化歸等思想方法。教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中感悟化難為易、化繁為簡(jiǎn)的轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)過程：一、談話引入1、腦筋急轉(zhuǎn)彎2、自然引出本課所要復(fù)習(xí)的圖形，使學(xué)生以良好的心理狀態(tài)進(jìn)入后繼的梳理復(fù)習(xí)。二、回顧梳理,理清脈絡(luò)梳理知識(shí)是復(fù)習(xí)課中重要的一環(huán)。讓學(xué)生在老師點(diǎn)撥下自己整理，及時(shí)反饋，從而理清知識(shí)間的脈絡(luò)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，找準(zhǔn)各平面圖形周長(zhǎng)與面積的意義、計(jì)算公式，有助于學(xué)生更好地形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。首先，明確周長(zhǎng)和面積的意義。（1）請(qǐng)四人小組任選一個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)他的周長(zhǎng)和面積，（2）利用課件演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確周長(zhǎng)和面積的意義。接著，讓學(xué)生獨(dú)立回憶公式，完成表格，并用語(yǔ)言敘述字母公式，對(duì)較難記的公式互相提醒注意。最后，利用課件演示各個(gè)公式的推導(dǎo)過程，教師在關(guān)鍵的地方作出解釋。（旨在喚醒）三 、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 深究聯(lián)系1、學(xué)生在小組中利用學(xué)具把六種平面圖形建立聯(lián)系，在比一比、議一議中找出平面圖形面積公式之間的聯(lián)系，畫出網(wǎng)絡(luò)圖。2交流說(shuō)出建構(gòu)的理由3引導(dǎo)學(xué)生觀察網(wǎng)絡(luò)圖，認(rèn)識(shí)到最基本的圖形是長(zhǎng)方形，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思想方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)一步高度概括。四、深化應(yīng)用，解決問題過關(guān)題1、計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積。2、計(jì)較兩組圖形的周長(zhǎng)相等嗎？面積呢？3、 有一塊0.045公頃的三角形棉田，量得它的底是36米，它的髙是多少米？思考題：1、誰(shuí)分的面積大？從前有個(gè)老人，他有三個(gè)兒子。一天，他把三個(gè)兒子叫到跟前，給他們每人一條62.8米長(zhǎng)的繩子，說(shuō)：“我沒什么給你們，只有一個(gè)菜園，你們用這條繩子去圍一塊地去種菜吧?！贝髢鹤訃艘粋€(gè)長(zhǎng)20米寬11.4米的長(zhǎng)方形，二兒子圍了一個(gè)正方形，三兒子圍了一個(gè)圓形。你知道誰(shuí)圍到的面積大嗎？2