語文人教版七年級上冊《詠雪》.doc

詠雪教學設計 高川中學 李雪珍教學目標：1、了解有關世說新語的文學常識及其作者； 2、掌握生字詞讀音，正確、通順、有節(jié)奏的通讀全文； 3、掌握重點注釋，翻譯全篇；教學重點：1、以多種形式誦讀課文，達到當堂成誦的效果；2、積累文言詞語，尤其是古今異義詞。教學難點：欣賞詠雪名句，探究比喻修辭之精髓在于神似而非形似。教學方法：情境導入法；誦讀法；品讀法；點撥法教學資料：自制PPT課件課時安排：一課時教學過程：一、 導入新課：師：進入冬季了，孩子們你們最喜歡什么呢？生：雪師：好的。既然大家都很喜歡雪，那么接下來，讓我們一起來欣賞幾幅圖片，你能否用一個詞或者一個比喻來描述一下你所看到的景象？（展示圖片）生甲：白雪皚皚；雪粒像鹽、白砂糖生乙：冰天雪地；生丙：像粉妝玉砌的世界師：非常好。同學們的描述都太生動形象了，孩子們真是太聰明了。那么，你們想知道早在1600多年前，中國古代的那些少男少女他們把雪比喻成什么嗎？生：想！師：好的。那么今天就讓我們一起走進世說新語中的一則詠雪，同學們翻開課本29頁。新課之前，讓我們先來了解一下本課的學習目標（全班齊聲朗讀）。明確了學習目標，教學才有方向，接下來讓我們一起走進文學常識。二、了解文學常識：1、世說新語是南朝宋臨川王劉義慶（403444）組織一批文人編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣，被魯迅稱為“名士的教科書”。 世說新語在中國小說中自成一體，后代仿作很多。全書語言精練，善于通過一言一行刻畫人物肖像、精神面貌，意味雋永。2、劉義慶(公元403-444年),南朝彭城（今江蘇徐州市）人，襲封臨川王，曾任荊州刺史。他秉性簡素，愛好文學，喜歡招聚文學之士，除世說新語外，還編有函明錄等，但已散佚(y)。文言文的學習，少不了“讀”這一環(huán)節(jié)，所以基于同學們已在預習的基礎上，進行誦讀。三、讀：1、學生自讀（2分鐘）（1）讀準字音，同時請一位同學在黑板上給幻燈片上的紅色字體注音； 俄而 雪驟zhu 柳絮x 無奕女y 差可擬ch n 王凝之nng（2）同桌二人互讀，讀出節(jié)奏。聽者進行點評；（3）老師教讀，全班跟讀。（結合注釋，嘗試翻譯）2、由于這是我們進入初中，初次接觸文言文的學習，所以在翻譯原文之前，給同學們介紹聞言翻譯方法：（1）字字落實；（2）“四字法” 留：即保留。（古今異義相同的詞以及古代人名、地名、物名、地名、官民、國號、年號等）；刪：即刪除。刪掉無需翻譯的文言虛詞；補：增補。（1）變單音節(jié)詞為雙音節(jié)詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略句的語句；換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。 （3）小組討論：（把你不理解的字詞圈點勾畫出來，師予以解答）達到學生自主合作探究的學習理念 內(nèi)集：家庭聚會； 欣然：高興地 兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。 驟：急 何所似：像什么差可擬：大體可以相比。差：大體。 擬：相比。未若：不如，不及因風：乘風。因，趁、乘一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談詩論文。不久，雪下得緊了，太傅高興的說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。謝道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。四、問題探討1、“撒鹽空中”、柳絮因風起”兩個比喻，哪一個更好？2、“公大笑樂”，在笑什么？五、作業(yè)布置：1、抄寫原文、譯文各一遍；2 完成績優(yōu)學案習題六、課堂小結：詠雪通過謝太傅一家雪后賞景的故事，對才女謝道韞給予了高度的贊賞。謝朗的“撒鹽空中差可擬”形象的寫出了雪落的顏色和姿態(tài)；而謝道韞的“柳絮因風起”則更有深的意象，所以歷來為人們所贊賞。也就是說在追求形似的同時，更應注重神似。七、板書