小學(xué)科學(xué)質(zhì)量分析.doc

共青小學(xué)2013-2014學(xué)年度下學(xué)期期末考試科學(xué)質(zhì)量分析一、考試結(jié)果及分析（一）考試成績年級(jí)總分平均分及格率優(yōu)分率三年級(jí)190983100%78.2%四年級(jí)143889.9100%87.5%五年級(jí)223593.1100%91.7%六年級(jí)147082100%72.0% （二）考試質(zhì)量分析1、重課堂知識(shí)的獲取，輕科學(xué)知識(shí)的生活來源。從試卷中看出，不少學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。如在三年級(jí)試卷中，學(xué)生得分比較少的題目為選擇題，問答題做的情況不是很好。這反映出在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事物和現(xiàn)象。同時(shí)從試卷中看到，學(xué)生缺少對(duì)大自然一些科學(xué)現(xiàn)象的留心觀察，更沒有將課本知識(shí)運(yùn)用到解決自然、生產(chǎn)、生活中的一些實(shí)際問題。 2、重科學(xué)概念的教學(xué)，輕科學(xué)知識(shí)原理的推斷。這次試題大都是考查學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況。從試卷上看，不少學(xué)生很少去理解和掌握記憶性內(nèi)容，所以在填空題上失分比較多。還有就是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是很牢固，該記的沒有記。選擇題得分情況較好，只是少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀題而誤填。3、重知識(shí)教學(xué)的結(jié)論，輕實(shí)驗(yàn)探究的過程。實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)課教學(xué)的基本理念，從各年級(jí)的試卷看，情況不盡人意。特別是不少學(xué)生只寫出了假設(shè)和結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象敘述不完整，這說明課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究過程沒有落到實(shí)處。4、重教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，輕學(xué)生科學(xué)思維、知識(shí)運(yùn)用能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過成績的呈現(xiàn)看到年紀(jì)間的差距較大，有的班優(yōu)分率率很高，有的班恰恰相反。從考試的結(jié)果不難看出有的教師平時(shí)教學(xué)忽視了學(xué)生科學(xué)思維能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。諸如善于細(xì)心觀察、獨(dú)立思考、做觀察記錄、讀題、審題、做題、檢查等。教學(xué)水平和教學(xué)方法的差異，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展不均衡。 二、教學(xué)建議及要求 （一）加強(qiáng)科學(xué)教師專兼職隊(duì)伍建設(shè)，給科學(xué)教師提供更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流展示的機(jī)會(huì)。落實(shí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，配備實(shí)驗(yàn)設(shè)備，給教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)條件。（二）堅(jiān)持知識(shí)與能力并重的教學(xué)原則。教師應(yīng)進(jìn)一步深鉆科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)，同時(shí)要正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系，積極研究培養(yǎng)能力的途徑和方法，把重點(diǎn)放在鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和對(duì)未知問題的探究上，改變“重知識(shí)輕能力、重傳授輕探究、重結(jié)果輕過程”的現(xiàn)象，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 （三）堅(jiān)持以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察和科學(xué)思維能力。以問題為教學(xué)的起點(diǎn)，以解決問題為主線，以探究為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)思維 的能力。（四）加強(qiáng)科學(xué)概念的教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)概念的靈活運(yùn)用，提高科學(xué)概念的理解力，同時(shí)要著力學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)概念的綜合運(yùn)用能力。（五）用教材教，創(chuàng)造性地使用教材，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行差異化的教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)性化的教學(xué)實(shí)施。加強(qiáng)科學(xué)與生活聯(lián)系的指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法。（六）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效。實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和材料的選擇不拘泥于教材，注意讓學(xué)生在平常的教學(xué)活動(dòng)中體悟?qū)嶒?yàn)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：提問、猜想和假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、觀察與記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、交流與評(píng)估。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)手動(dòng)腦能力和同學(xué)之間的協(xié)作互助精神。（七）關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重多學(xué)科知識(shí)的整合。教學(xué)要隨著學(xué)生成長過程中生活經(jīng)驗(yàn)圈及視野的不斷擴(kuò)大，逐步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。要在各年級(jí)相應(yīng)的生活圈內(nèi)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，選擇某些特定的學(xué)生生活范圍或活動(dòng)作為教學(xué)單元，選取與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的、常見的、易觀察、易體驗(yàn)、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對(duì)象，構(gòu)成單元的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，注重多學(xué)科知識(shí)的整合。（八）嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度?？茖W(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?