分類(lèi)與整理說(shuō)課稿.doc

分類(lèi)與整理說(shuō)課稿架橋中心小學(xué) 彭娟各位評(píng)委，各位老師，你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是分類(lèi)與整理。下面我向大家匯報(bào)一下我的設(shè)想。我從教材、教學(xué)流程、教法學(xué)法、板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)談一談。一、 說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)與整理是人教版教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)到年28頁(yè)的內(nèi)容2、教材的地位及作用分類(lèi)與整理是人教版新修訂的內(nèi)容，原來(lái)是在一年級(jí)上冊(cè)將分類(lèi)作為準(zhǔn)備性知識(shí)單獨(dú)安排了一個(gè)單元，新修訂的教材為了體現(xiàn)分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的關(guān)系，突出分類(lèi)是整理和描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，將分類(lèi)與原一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)合編在一起。本單元要求學(xué)生在分類(lèi)的基礎(chǔ)上用自己的方式呈現(xiàn)整理的結(jié)果，又不是正式的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。分類(lèi)與整理不僅為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表打下了基礎(chǔ)而且有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上分析并聯(lián)系一年級(jí)學(xué)生的的心理特點(diǎn)和具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生了解分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，并能對(duì)分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。過(guò)程與方法： 通過(guò)擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，數(shù)一數(shù)等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)自主探究與交流意識(shí)，體會(huì)分類(lèi)的作用與目的，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將本課重點(diǎn)定為：根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，并能對(duì)分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。難點(diǎn)：根據(jù)教材的編排和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)是本課的難點(diǎn)。5，教具準(zhǔn)備 在教學(xué)信息與感知材料的呈現(xiàn)上我選擇多媒體演示的方法，這樣更直觀易懂。在課前我為學(xué)生準(zhǔn)備了各種氣球形狀的的小卡片，彩色筆和一些白紙等等。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特征我將本課的教學(xué)，設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（PPT展示圖片）1、今天喜洋洋要帶我們?nèi)パ虼逋?。我們的第一站到了文具超市。這里有兩個(gè)文具店你喜歡哪一個(gè)？為什么？在學(xué)生反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出前一個(gè)超市亂糟糟，后一個(gè)超市把物品分類(lèi)擺放，比較整齊，買(mǎi)東西方便。然后揭示分類(lèi)的意義，在這里直觀的的讓學(xué)生感知什么是分類(lèi)。2、接著我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)生活中的分類(lèi)現(xiàn)象？3.在這里我充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，尋找了一些與分類(lèi)有關(guān)的圖片。在學(xué)生發(fā)言之后，呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)“超市分類(lèi)可以讓我們的生活更容易找到商品，房間物品分類(lèi)可以讓房間更整齊，垃圾桶的分類(lèi)可以讓生活更環(huán)?！?，從而揭示課題。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“分類(lèi)與整理”。第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，深入探究。下面這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)這一理念我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。1、提出探究問(wèn)題：首先我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源“一個(gè)動(dòng)畫(huà)“給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們熟悉的情境并提出問(wèn)題？（PPT展示氣球圖）有這么多氣球該怎么分類(lèi)呢？學(xué)生的回答可能會(huì)有：按顏色分、按形狀分2、確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：為了降低操作的難度，我將把分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)定為單一標(biāo)準(zhǔn)：按形狀分。3、呈現(xiàn)分類(lèi)整理結(jié)果：確定好分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)后讓學(xué)生小組合作動(dòng)手利用氣球模型進(jìn)行分類(lèi)與整理并可以用擺一擺或畫(huà)一畫(huà)的方式把整理結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)生的整理結(jié)果我歸納為以下幾種情況：（PPT展示）擺成3堆，愛(ài)心形狀的一堆、糖葫蘆形狀的一堆、圓形形狀的一堆，每一堆旁邊寫(xiě)著數(shù)量。擺成3列，從下面開(kāi)始擺，愛(ài)心形狀的一列、糖葫蘆形狀的一列、圓形形狀的一列，每一列的上頭寫(xiě)著數(shù)量。 愛(ài)心形狀的一列、糖葫蘆形狀的一列、圓形形狀的一列，每一列的下頭寫(xiě)著數(shù)量。 擺成3行，從左面開(kāi)始擺，愛(ài)心形狀的一行、糖葫蘆形狀的一行、圓形形狀的一行，每一行的右邊寫(xiě)著數(shù)量。 每種氣球畫(huà)一個(gè)，并在每一種氣球下面寫(xiě)著個(gè)數(shù)。4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察初步分析數(shù)據(jù)感受象形統(tǒng)計(jì)圖的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程：先呈現(xiàn)最普遍的一堆一堆擺的，讓學(xué)生說(shuō)分法，再呈現(xiàn)一行一行擺的和一列一列擺的，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣擺的理由。（學(xué)生可能回答：這樣更整潔，更好觀察每種氣球有多少。）我又會(huì)接著問(wèn)：既然觀察起來(lái)很方便，那你們能告訴我哪種氣球最多？哪種氣球最少嗎？因?yàn)樵谝郧皩W(xué)過(guò)“比多少”所以學(xué)生很快就說(shuō)出來(lái)了？我又會(huì)接著問(wèn)你是怎么知道的？在這里主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一一對(duì)應(yīng)的概念。接著根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的概念我會(huì)把學(xué)生的成果進(jìn)形整理。（教師邊說(shuō)邊畫(huà)）為了讓圖形更加清晰，我給這加上一條直線表示從這里開(kāi)始數(shù)。在每一列下面畫(huà)上相應(yīng)的形狀符號(hào)。在這里我主要是讓學(xué)生感受象形統(tǒng)計(jì)圖的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程。5、表格的形成過(guò)程 最后選取“每種氣球畫(huà)一個(gè)，并在每一種氣球下面寫(xiě)著個(gè)數(shù)”。這種分類(lèi)方法呈現(xiàn)出來(lái)并分析。我先把把這種分類(lèi)結(jié)果整理一下，再在上面加上一些直線。再讓學(xué)生觀察每一行每一列表示什么？把這種分類(lèi)結(jié)果整理成表格。這里的設(shè)計(jì)主要是讓孩子感受表格的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程。6.深化認(rèn)識(shí)，區(qū)分“一類(lèi)”和“一個(gè)”為了深化學(xué)生對(duì)分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)拓展性問(wèn)題：老師這有一個(gè)星形的氣球忘放進(jìn)去了，該放哪？表又怎么變?這還有一個(gè)月亮形的氣球，又該放哪？表怎么變？引發(fā)學(xué)生思考，區(qū)分一類(lèi)和一個(gè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生整理分類(lèi)的結(jié)果讓學(xué)感受到了圖與表的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程突破了難點(diǎn)第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展延伸。數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系是密切相關(guān)的，而分類(lèi)的現(xiàn)象在生活中應(yīng)用也得十分廣泛。1、為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)置為學(xué)生了小朋友們?nèi)ゴ河蔚囊粋€(gè)情境（PPT展示）并提出問(wèn)題：你能給他們分分類(lèi)嗎？ 學(xué)生可能回答按性別分、按大小分、按高矮分等等。接著我創(chuàng)設(shè)了兩種生活情境：一種是門(mén)口買(mǎi)票（PPT展示）一種是戲水樂(lè)園（PPT）讓學(xué)生選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)感受分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 2、選擇兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張表格。每張表格的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不是相同的。讓學(xué)生先觀察表格的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么？再讓他們自己獨(dú)立完成表格，對(duì)比體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)生完成表格后，觀察這兩個(gè)表，我會(huì)提出問(wèn)題：都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣?那有什么是相同的呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生聯(lián)系了生活實(shí)際感受分類(lèi)，并且讓學(xué)生感受到了多種標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性，但是總數(shù)是不變的。第四個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。在這里我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源收集了不同層次的3道練習(xí)題第一題：連一連（PPT展示）我想通過(guò)這道題目讓學(xué)生能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用分類(lèi)知識(shí)對(duì)一些事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。第二題：凃一涂（PPT）通過(guò)這道題目讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)多重標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性，并進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)象形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。第三題：填一填（PPT） 我想通過(guò)這題讓學(xué)生通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)圖來(lái)分析數(shù)據(jù)，為以后統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。第五個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的體會(huì)與收獲。我想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)及時(shí)反饋教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這就是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。三、說(shuō)教法學(xué)法（一）說(shuō)學(xué)情，教法及選擇依據(jù)我這樣設(shè)計(jì)主要是考慮到本課的教學(xué)對(duì)象主要是入學(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生他們有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，并且好動(dòng)愛(ài)說(shuō)。所以在教學(xué)中我給他們充分的動(dòng)手和表達(dá)的空間。并且新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào);要讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。體驗(yàn)就成為新課標(biāo)的重要理念之一。所以教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生通過(guò)分一分，數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)，這些活動(dòng)讓他們經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)與情境教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。 （二）說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 在合理選擇教法的同時(shí)我還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；教人以漁，則終身受用無(wú)窮”。因此我特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)還要會(huì)學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)中我融觀察，操作，合作，交流等學(xué)習(xí)方法為一體。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)綜合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書(shū)設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)潔既突出了重點(diǎn)又給學(xué)生留下了深刻的印象。五、說(shuō)教學(xué)反思最后我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)反思。本節(jié)課我積極的運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，例如課件，圖片，動(dòng)畫(huà)等