心理健康輔導(dǎo)員模擬試卷一.doc

心理健康輔導(dǎo)員（中級）模擬試卷（一）鑒定專業(yè)：心理健康輔導(dǎo)員鑒定方式：專業(yè)知識考核注意事項：1、 考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等用鋼筆、圓珠筆或簽字筆寫在試卷冊和答題紙相應(yīng)位置上；2、 考生應(yīng)將本頁右上角的試卷代碼填寫在答題卡的相應(yīng)位置上；3、 考生在答題紙上作答時如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效；4、 本卷冊為客觀類試題，考試時間為90分鐘，考核心理健康輔導(dǎo)的基礎(chǔ)理論、個體輔導(dǎo)以及團(tuán)體訓(xùn)練相關(guān)知識點；5、 本卷冊共75題，共計100分，及格60分?？己藘?nèi)容為單項選擇、多項選擇及判斷題；6、 考試結(jié)束時，考生務(wù)必將本卷冊和答題紙一并交給監(jiān)考人員，由監(jiān)考人員一起將試卷冊和答題紙密封寄回考核認(rèn)證管理辦公室。地 區(qū)：_姓 名：_準(zhǔn)考證號：_共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室一、單項選擇題（130題，每題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請在答題紙上將所選答案的字母涂黑）1、個體受到威脅時所產(chǎn)生并伴隨著逃避愿望的情緒反應(yīng)是（B ）。A. 焦慮B. 恐懼C. 抑郁D. 強(qiáng)迫2、心理健康個體輔導(dǎo)中，體驗他人的精神世界，就好像體驗自己的精神境界一樣的態(tài)度是（B ）。A. 同情B. 共情C. 尊重D. 接納3、孩子開始知道“我是誰”，“我是男孩還是女孩”是在（B ）。A. 嬰兒期 B. 幼兒期C. 少年期D. 學(xué)齡期4、以下有關(guān)學(xué)習(xí)障礙的論述中，錯誤的是（D ）。A 學(xué)習(xí)障礙是有個體內(nèi)在固有的中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失常引起的B 學(xué)習(xí)障礙是一系列性質(zhì)完全不同的障礙的統(tǒng)稱C 學(xué)習(xí)障礙的孩子不存在智力問題D 學(xué)習(xí)障礙是由環(huán)境因素造成的5、結(jié)合我國教育體系的年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)和心理健康問題的主要年齡特征，我們將心理發(fā)展劃分為如下幾個階段（A ）。A. 學(xué)齡前期、學(xué)齡后期、青春期、成年期B. 學(xué)齡前期、少年期、青春期、成年期C. 學(xué)齡前期、少年期、青春期、中年期D. 學(xué)齡前期、學(xué)齡后期、少年期、青春期6、以下對心理健康輔導(dǎo)的描述正確的是（A ）。A. 心理健康素質(zhì)和能力的訓(xùn)練是一個長期的過程B. 心理健康輔導(dǎo)一般都是通過說服教育來實現(xiàn)C. 心理健康可以通過一兩個具體的事件解說來提高認(rèn)識D. 心理健康可以通過一兩個案例分析使人提高認(rèn)識7、我們平時所說的智力就是（ A）。A. 一般能力B. 特殊能力C. 模仿能力D. 創(chuàng)造能力8、影響自殺的因素中，個人因素不包括（ B）。A. 精神癥狀B. 軀體癥狀C. 自我認(rèn)同受阻D. 認(rèn)知歪曲9、“對不對”、“是不是”屬于（C ）會談技術(shù)。A. 傾聽B. 開放性C. 封閉性D. 情感反應(yīng)10、漸進(jìn)性肌肉放松訓(xùn)練過程中，放松的順序遵循（A ）的原則。A 由上到下B 由下到上C 由軀體到四肢D 由四肢到軀體 11、青少年面臨的適應(yīng)與發(fā)展問題不包括（B ）。A. 自我適應(yīng)B. 身體問題C. 環(huán)境適應(yīng)D. 人際適應(yīng)12、缺乏主張，自主性差的青少年可能表現(xiàn)為（B ）。A. 在沒人要求的情況下知道自己想做什么B. 逃避需要自己提出主張的問題C. 根據(jù)自己對知識的掌握情況來分配時間和精力D. 在回答問題的時候常常表達(dá)出自己的觀點13、不適當(dāng)行為出現(xiàn)時，不再給予原有的獎勵，這屬于（D ）。A 正強(qiáng)化 B 負(fù)強(qiáng)化C 正懲罰D 負(fù)懲罰14、以下關(guān)于淘氣與注意力障礙的描述，錯誤的是（A ）。A. 兩者實質(zhì)相同。B. 兩者都可能表現(xiàn)出上課不專心聽講，做小動作，影響或妨礙別人的學(xué)習(xí)，破壞課堂紀(jì)律等。C. 淘氣兒童的行為常常出于某種目的，比方說故意與某老師作對，或者是為了吸引老師的注意，顯示自己與眾不同。D. 注意力缺損兒童的行為很少受環(huán)境影響，也不是針對某個人的，他們在各種需要自我控制的情境中都會表現(xiàn)出注意力不集中的情況。15、（C ）是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事物干擾的問題。A. 焦慮B. 網(wǎng)絡(luò)成癮C. 注意力不集中D. 厭學(xué)16、目前使用最多的團(tuán)體訓(xùn)練方法是（D ）。A 演講B 繪畫C 測驗D 討論17、心理健康是一個連續(xù)體，以下對這一過程描述正確的是（B ）。A. 一般心理問題心理障礙精神疾病心理健康狀態(tài)B. 心理健康狀態(tài)一般心理問題心理障礙精神疾病C. 心理健康狀態(tài)心理障礙精神疾病一般心理問題D. 心理障礙精神疾病心理健康狀態(tài)一般心理問題18、系統(tǒng)脫敏過程分為三個階段，分別是實施系統(tǒng)脫敏漸進(jìn)性放松訓(xùn)練制定恐懼層次表以下排列正確的是（B ）。A. B. C. D. 19、以下關(guān)于心理咨詢的論述中，錯誤的是（D ）。A. 心理咨詢是思想政治工作的基礎(chǔ)B. 心理咨詢是幫助人教育人的活動C. 心理咨詢是為了促進(jìn)個體心理的健康成長D. 心理咨詢以團(tuán)體講授、訓(xùn)練為主20、正確闡述心理健康個體輔導(dǎo)基本過程的一項是（B ）。A. 確定個體輔導(dǎo)的適用范圍改變不良心理追蹤反饋與輔導(dǎo)對象協(xié)商輔導(dǎo)方案 鞏固和發(fā)展輔導(dǎo)的成效B. 確定個體輔導(dǎo)的適用范圍與輔導(dǎo)對象協(xié)商輔導(dǎo)方案改變不良心理追蹤反饋鞏固和發(fā)展輔導(dǎo)的成效C. 確定個體輔導(dǎo)的適用范圍與輔導(dǎo)對象協(xié)商輔導(dǎo)方案鞏固和發(fā)展輔導(dǎo)的成效 改變不良心理追蹤反饋D. 確定個體輔導(dǎo)的適用范圍鞏固和發(fā)展輔導(dǎo)的成效改變不良心理追蹤反饋與輔導(dǎo)對象協(xié)商輔導(dǎo)方案21、在團(tuán)體訓(xùn)練中，關(guān)于破冰活動說法正確的是（C ）。A. 需要時間比暖身活動短B. 此不會成為主活動C. 用于成員出現(xiàn)隔閡的階段D. 只能用于開始階段22、心理素質(zhì)指個體在遺傳的基礎(chǔ)上，受到后天環(huán)境和教育影響，通過個體與環(huán)境的互動而形成的心理反應(yīng)系統(tǒng)的基本特性，青少年心理健康素質(zhì)不包含下述哪一方面（D ）。A. 能力素質(zhì)B. 個性心理品質(zhì)C. 性格D. 身體健康23、利用平時接觸到的團(tuán)體成員所關(guān)心的話題或他們生活中常遇到的生活現(xiàn)象，或通過富有哲理性和啟示性的話語引入，使用這一方法的是青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的哪個過程（A ）。A. 創(chuàng)設(shè)情景B. 樹立樣板C. 引入主題D. 反饋矯正24、心理學(xué)家認(rèn)為自我是個性的一個組成部分，是衡量（D ）的標(biāo)志，自我的發(fā)展有利于推動個體個性的發(fā)展和成熟。A. 成熟與否B. 性格成熟C. 是否發(fā)展D. 個性成熟25、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的主要功能并不在于（B ）。A. 幫助學(xué)生形成積極樂觀的人格，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)生活態(tài)度B. 解決個別存在明顯心理疾病的學(xué)生的問題C. 促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展D. 幫助學(xué)生開發(fā)個人潛力26、積極關(guān)注的基本含義是（ ）。A. 對人的基本認(rèn)識。B. 事實求是，以事實為基礎(chǔ)。C. 輔導(dǎo)員要相信每個人身上都有優(yōu)點和長處，都有一種向上成長的動力。D. 以積極的態(tài)度對待輔導(dǎo)對象。27、以下除哪項外，屬于團(tuán)體訓(xùn)練針對情緒管理能力的目標(biāo)（ ）。A. 情緒體驗?zāi)芰. 情緒表達(dá)能力C. 情緒感染能力D. 情緒調(diào)控能力28、“說明”又叫（ ），就是輔導(dǎo)員把與輔導(dǎo)對象的談話內(nèi)容及思想，加以綜合整理后，用自己的語言反饋給輔導(dǎo)對象的過程。A. 解釋B. 整合C. 釋義D. 概括29、以人為中心的輔導(dǎo)法是一種（ ）的輔導(dǎo)方法。A. 非指導(dǎo)性B. 指導(dǎo)性C. 精神分析D. 逐步成長30、輔助教育體系中，滿足家長需求的最有效培訓(xùn)模式是（ ）。A. 講課式培訓(xùn)B. 游戲式培訓(xùn)C. 表演式培訓(xùn)D. 對話式培訓(xùn)二、多項選擇題（3155題，每題2分，共50分。每題有多個正確答案，請在答題紙上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。多選、漏選、錯選均不得分）31、應(yīng)該從哪些方面評估青少年心理健康水平的高低（ ）。A. 正確的自我觀念B. 恰當(dāng)?shù)男袨榕c情緒C. 良好的社會交往D. 積極向上的心態(tài)32、常見的學(xué)習(xí)問題有（ ）。A. 厭學(xué)問題B. 注意力不集中問題C. 考試焦慮D. 學(xué)習(xí)習(xí)慣不良33、青春期學(xué)生的生理狀況有以下哪些變化（ ）。A. 身體外形的改變B. 內(nèi)臟機(jī)能的增強(qiáng)C. 性的發(fā)育和成熟D. 感情的日益豐富34、心理健康團(tuán)體訓(xùn)練以活動為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)（ ）。A. 主動參與B. 體驗C. 說教D. 被動接受35、青少年常見的情緒類問題有（ ）。A. 焦慮B. 恐懼C. 抑郁D. 躁狂癥36、青少年的人際關(guān)系問題表現(xiàn)在（ ）幾方面。A. 行為問題B. 親子關(guān)系問題C. 師生關(guān)系問題D. 同伴關(guān)系問題37、根據(jù)功能和目標(biāo)的不同，開始活動可以分成哪三類（ ）。A. 暖身活動B. 分組活動C. 熱身活動D. 破冰活動38、導(dǎo)致親子關(guān)系問題的可能原因有以下幾個（ ）。A. 親子矛盾的長期積累。B. 青少年的獨立意識與父母不愿意或者不善于讓他們?nèi)〉闷降鹊匚坏拿?。C. 青少年缺乏控制情緒解決沖突的能力。D. 現(xiàn)代社會日益明顯的代際差異。39、以下選項中，有悖于輔導(dǎo)員道德要求的有（ ）。A. 輔導(dǎo)員對輔導(dǎo)對象一視同仁B. 輔導(dǎo)員對于輔導(dǎo)對象的切身利益缺乏關(guān)心C. 輔導(dǎo)員違背輔導(dǎo)對象的意愿，做出強(qiáng)迫性的安排D. 輔導(dǎo)員有意無意的泄漏輔導(dǎo)對象隱私以滿足個人的利益40、就與學(xué)習(xí)相關(guān)的思維潛能而言，團(tuán)體訓(xùn)練可以包含（ ）訓(xùn)練。A. 創(chuàng)造力B. 理解力C. 注意力D. 決策力41、以下對說謊行為描述正確的是（ ）。A. 說謊是人類交往過程中特定階段出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。B. 說謊者具有想欺騙他人的目的。C. 說謊具有欺騙他人的意愿。D. 說謊是無意識地說出不真實的話。42、以下屬于不合理信念的是（ ）。A. 有價值的人在各方面都比別人強(qiáng)B. 對不好的人應(yīng)給予嚴(yán)厲的懲罰和制裁C. 任何一個問題都具有完美的答案D. 一個人應(yīng)該擔(dān)心隨時可能發(fā)生的災(zāi)禍43、團(tuán)體訓(xùn)練中，我們希望能夠幫助學(xué)生在不同階段完成不同的生涯發(fā)展任務(wù)。這具體包括哪些目標(biāo)（ ）。A. 價值觀澄清B. 職業(yè)認(rèn)知C. 自我認(rèn)識D. 生涯規(guī)劃 44、心理健康教育體系的三級目標(biāo)包括（ ）。 A. 發(fā)展性目標(biāo)B. 穩(wěn)定性目標(biāo)C. 預(yù)防性目標(biāo)D. 治療性目標(biāo)45、改變考試焦慮的態(tài)度，應(yīng)做到（ ）。A. 接受考試時的焦慮感受B. 不夸大焦慮的作用C. 不竭力克制焦慮D. 順其自然46、對于有自殺觀念的青少年，正確的基本輔導(dǎo)態(tài)度有（ ）。A. 尊重、接納、無條件的積極關(guān)注B. 避免道德評判C. 敏銳、真誠、耐心D. 量力而為同時學(xué)會保護(hù)自己47、青少年常見的恐懼有（ ）。A. 動物恐懼B. 登高恐懼C. 幽暗恐懼D. 社交恐懼48、根據(jù)功能和目標(biāo)的不同，開始活動可以分成哪幾類。（ ）A. 暖身活動B. 分組活動C. 熱身活動D. 破冰活動49、人際關(guān)系包括（ ）三種成分。A. 認(rèn)知成分B. 情感成分C. 行為成分D. 親子成分50、學(xué)生的自我接納能力包含了（ ）。A. 自尊心B. 自信心C. 自豪感D. 自我控制能力51、通過團(tuán)體訓(xùn)練讓學(xué)生建立關(guān)于自我接納的正確信念，教師應(yīng)在所有活動中堅持（ ）的認(rèn)知。A. 自我是不斷發(fā)展的B. 自我體現(xiàn)學(xué)生獨特的個性C. 自我包含積極的方面也包含消極的反面D. 自我就是自我概念52、心理健康的基本要素有（ ）。A. 內(nèi)心體驗B. 行為與社會規(guī)范的匹配程度C. 心理發(fā)展的趨向性D. 高峰體驗53、學(xué)校環(huán)境可以分為（ ）。A. 校風(fēng)B. 班風(fēng)C. 物質(zhì)環(huán)境D. 心理環(huán)境54、心理危機(jī)干預(yù)中心的職能主要有（ ）。A. 對中小學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普查B. 提高中小學(xué)生對于心理危機(jī)的抵抗力C. 促進(jìn)心理危機(jī)救助和自救知識在中小學(xué)生中的普及及推廣D. 及時為遭遇危機(jī)事件的學(xué)生和所涉及的學(xué)生提供心理危機(jī)援助，必要時轉(zhuǎn)診55、青少年自主問題涉及（ ）。A. 自主性B. 情緒宣泄C. 自我評價D. 行為不受約束三、判斷題（5675題，每題1分，共20分。判斷下列各題的正誤，正確的選A，錯誤的選B，請在答題紙上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）56、團(tuán)體心理訓(xùn)練通過設(shè)計和組織一定的團(tuán)體活動，引發(fā)團(tuán)體成員的主觀體驗和感受，對其心理產(chǎn)生積極的影響，從而提高其心理健康水平。57、行為是否稱得上問題要看其表現(xiàn)的強(qiáng)度和發(fā)生的情境。 58、青少年自我概念的問題主要是由于青少年缺乏綜合認(rèn)識自我的能力，過分依賴外界的評價，不能對自己形成。 59、能使用合理而有效的方式表達(dá)自己的情緒，實現(xiàn)與他人的有效溝通?！昂侠矶行У姆绞健卑袨椤⒀哉Z、表情、體態(tài)等層面。 60、團(tuán)體訓(xùn)練正式開始之前，最好都能安排一些短小的暖身活動，以幫助學(xué)生集中注意力，調(diào)動他們的積極性，并做好運動量的準(zhǔn)備。 61、心理健康個體輔導(dǎo)是心理健康輔導(dǎo)的重要組成部分，單作用不及團(tuán)體輔導(dǎo)。 62、 青少年自我評價方面的問題是青少年過高或者過低評價自己。 63、 能夠使用合理而有效的方式表達(dá)自己的情緒，實現(xiàn)與他人的有效溝通，這里所指的合理而有效的方式包含行為層面，也包括言語、表情、體態(tài)語等層面。64、理性情緒法是輔導(dǎo)員通過暗示、說服和質(zhì)疑等方法，來改變青少年的非理性信念，從而恢復(fù)和建立合理的思維方式，促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展。65、學(xué)習(xí)通常不會與成熟一起對個體的發(fā)展產(chǎn)生作用。 66、環(huán)境探索能力，只是指學(xué)生能夠洞察所在的自然環(huán)境。 67、個體輔導(dǎo)是單獨針對青少年所進(jìn)行的輔導(dǎo)，其作用主要是訓(xùn)練青少年的自主技能。 68、情緒