在課堂教學(xué)中如何正確使用多媒體課件.doc

在課堂教學(xué)中如何正確使用多媒體課件 石染小學(xué) 章雙雙 隨著計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓寬 多媒體技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 的不斷進(jìn)步 多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為衡量一個學(xué)?，F(xiàn) 代化水平的重要標(biāo)準(zhǔn) 多媒體課件的應(yīng)用也成為評價一節(jié)課質(zhì) 量的主要因素 那么 運用多媒體是取得教學(xué)效果最優(yōu)化的唯 一或重要標(biāo)準(zhǔn)嗎 如何正確運用多媒體課件才能達(dá)到預(yù)期或更 好的教學(xué)效果呢 我認(rèn)為運用多媒體課件的目的是使教育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu) 化 那么什么是最優(yōu)化 講的通俗一點就是在同樣的條件下 同樣的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)得更多 更快 更扎實 最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn) 有兩個 最大效果和最少時間 多媒體課件不是電化教育的全 部內(nèi)容 更不是教育的全部內(nèi)容 一 用多媒體課件有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量 多媒體課件有生動 豐富 即時反饋等特點 可以極大激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 提高學(xué)習(xí)效率 能夠按照教學(xué)過程給學(xué)生 提供知識內(nèi)容 舉例說明 進(jìn)行演示 反復(fù)學(xué)習(xí) 這些更有利 于學(xué)生對知識的理解和鞏固 提高教學(xué)質(zhì)量 1 有利于提高教學(xué)效率 多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來 這樣 在一定程度上節(jié)省教師書寫板書的時間 以便有更多時間進(jìn)行 講解 與學(xué)生交流 教師可以很容易地使用和支配更多的信息 資源 增大了教師對教學(xué)資源的控制范圍 并且為教師控制學(xué) 生的學(xué)習(xí)提供了幫助 另一方面 能呈現(xiàn)形象的視聽覺刺激 以起到突出重點 集中學(xué)生注意力的作用 生動活潑的畫面能 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 加深對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解 多 媒體課件還能使教學(xué)內(nèi)容一目了然 使學(xué)生很自然的抓住重點 難點 據(jù)對我校班級課件使用情況調(diào)查顯示 多數(shù)同學(xué)認(rèn)為 自從多媒體課件進(jìn)行教學(xué)以來 老師上課生動了許多 課堂氣 憤活躍了許多 而且豐富的畫面增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 使聽 課效率提高了許多 2 清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 教師通常有這樣的體會 在課堂教學(xué)中 有許多傳統(tǒng)媒體 所不能完成的任務(wù) 例如在講解比較抽象的知識 以及人類肉 眼所不能接觸到的微觀世界等 過去教師在講解時往往感到力 不從心 而今天多媒體就解決了這個問題 當(dāng)然 除了可以彌 補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足之外 多媒體課件還可以對原有的教學(xué) 方式進(jìn)行改進(jìn) 使教學(xué)內(nèi)容更加形象 逼真的展現(xiàn)出來 3 適應(yīng)學(xué)生個別差異 實現(xiàn)因材施教 現(xiàn)在有很多學(xué)校已經(jīng)開放了聲像閱覽室 也在 Internet 上共 享了多媒體教學(xué)資源 這都使學(xué)生有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會 對于 一些在課堂上不能正確理解的問題有了更好的解決途徑 同時 大量的資源可以豐富學(xué)生的知識 學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣 愛好進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí) 真正達(dá)到了因材施教的目的 二 利用多媒體課件要注意與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合 多媒體課件是現(xiàn)代教學(xué)工具中的一個重要工具 但在實際 教學(xué)中應(yīng)該注意與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合 進(jìn)行教學(xué)媒體選擇時 應(yīng)從哪些因素上加以考慮呢 1 學(xué)習(xí)者特征因素 學(xué)習(xí)者的特征是教學(xué)媒體選擇中必須考慮的因素 其中包 括學(xué)習(xí)者的年齡心理特征 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 知識經(jīng)驗等 同一特征 的學(xué)習(xí)者在使用不同教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)時 往往會產(chǎn)生不同的 教學(xué)效果 所以教師在選擇和運用多媒體課件時應(yīng)當(dāng)充分考慮 和估計學(xué)生方面的特征因素 再來看一下我們的調(diào)查結(jié)果 相 當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為老師的課件太死板 太單調(diào) 這表明我們的 學(xué)生現(xiàn)在的心理特征是對新 奇 特 動的事物比較感興趣 因此教師在制作多媒體課件時就要投學(xué)生所好 通過興趣的調(diào) 動來表現(xiàn)所期待的學(xué)習(xí)行為 新 奇 特 動的事物比較能激 發(fā)學(xué)生的興趣 但必須把握好這個 度 過分的追求新 奇 特 動必將起到反面作用 分散學(xué)生的注意力 尤其是對意志 力弱 注意力不能長時間集中 觀察問題能力不強(qiáng)的 性格還 很不穩(wěn)定的小學(xué)生 2 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體 利用媒體進(jìn)行教學(xué)的最終目的就是為了達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效 果 因此無論是現(xiàn)代媒體還是傳統(tǒng)媒體 只要是能達(dá)到優(yōu)化的 教學(xué)效果就是針對于這一教學(xué)內(nèi)容來說最合適的媒體 3 從擁有的教學(xué)媒體資源方面加以考慮 教學(xué)過程中選擇媒體僅僅看教學(xué)媒體的特性和功能是不夠 的 還應(yīng)從學(xué)校實際出發(fā) 盡量選用教學(xué)效果好 成本相對小 的教學(xué)媒體 另外 還應(yīng)從教師運用操作教學(xué)媒體的能力出發(fā) 選擇和運用與自身能力相匹配的多媒體課件 三 理好教師與多媒體之間的關(guān)系 前面提到 運用