語文-五年級-六單元.docVIP

總第( 1 ）課時課題（內容）少年閏土課型新授教學目標知識與能力學會生字，積累并理解詞義；總體把握文章思路。過程與方法自主學習與合作學習相結合。情感態(tài)度價值觀 學習描寫閏土外貌部分并仿寫人物的外貌教學重難點學會生字積累詞語。課前準備生字詞語卡片遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案 一、談話導入有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？板書課題齊讀課題 備課教師：于建新 教 師 活 動學 生 活 動應對預案 二、初讀課文指導閱讀三、檢查初讀情況1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。2 與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。四、學習描寫閏土外貌的內容1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）2、閏土長什么樣呢？快速讀課文，畫出有關句子。五、指導課后仿寫一題1 出示題目要求及閏土的頭像。 2、出示課文中相關的內容。、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。（1）“閏”字的“門”內是“王”不是“玉”，不要多寫一點。 （2）正音：劃去（）里不正確的讀音。正月（zhngzhng） 供佛（gnggng）畜生（xch）正確（zhngzhng）供應（gnggng）畜產(chǎn)（xch）胯（）租（）勁（）縛（）稻（）垮（）祖（）頸（）搏（）滔（）快速讀課文，畫出有關句子。說說閏土的外貌有什么特點？教 師 活 動學 生 活 動應對預案 3、什么是人物的外貌，讓學生結合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物特點）六、布置作業(yè)：1、書寫本課的生字和字詞。 2、繼續(xù)熟讀課文。 3、仿照課文，寫寫你身邊一個小伙伴的外貌。學生自己讀、說、評、議板書設計 少年閏土閏、捏、柄、匾、胯、縛、稻、猬、汛教學反思總第( 2 ）課時課題（內容）少年閏土 新授課教學目標知識與能力讀懂課文內容感知作者敘述故事和刻畫人物的方背誦第一自然段。過程與方法自主學習與小組合作學習相結合情感態(tài)度價值觀 引導學生從讀學寫，運用本文抓人物特點的寫法，描述自己身邊的一個小伙伴的外貌。 教學重難點體會閏土聰明能干，機智勇敢，見多識廣的特點。理解含義深刻的句子，并體會“我”的情感的變化課前準備多媒體課件遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案一、導入： 今天我們繼續(xù)學習齊讀課題：少年閏土上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了閏土與“我”的不同身份。 “我”是一個城市里的少爺，而閏土是我家忙月的兒子 備課教師： 于建新教 師 活 動學 生 活 動應對預案二、深入學習課文。 （一）學習“瓜地刺猹1、“瓜地刺猹”使我們感受到了閏土的機智勇敢，2 導語：好，一個“勇”字，就使閏土機智勇敢的形象出現(xiàn)在了我們眼前。下面，我們就按照剛才這樣的步驟和方法，自學其它三件事。 （二）略處理：雪地捕鳥（三）略處理：海邊拾貝導語：閏土不僅給我講了冬天的故事，還給我講了夏天的呢?。ㄋ模┞蕴幚恚荷车乜刺~完善小標題。（板書：喜、樂、笑）指導朗讀三、理解難句： 導語：閏土給我講了這么多事，“我”又有什么感受??？ 打開書，看看文中哪幾個自然段寫了閏土給我講了這件事？全班交流：講了瓜地刺猹的事 1、指名讀 2、交流：畫出相關語句，讀一讀，理解句子含義，可以提出不懂問題。教 師 活 動學 生 活 動應對預案 1 指導朗讀14 和 16自然段2學習課文最后一個自然段 就是這樣一個同我朝夕相處的伙伴，就要離開了五、感悟寫法板書：抓特點寫人物外貌言行六、布置作業(yè)： 1、課外閱讀故鄉(xiāng)。 2、觀察小伙伴，抓住他的特點，試著用本文的寫法，寫一寫齊讀最后一個自然段板書設計 少年閏土1 紫色的圓臉外貌描寫2 頭戴小氈帽3 頸戴銀項圈教學反思總第( 3 ）課時課題（內容）凡 卡課型新授課教學目標知識與能力了解課文主要內容會寫生字理解詞語。過程與方法自主學習與小組合作學習相結合情感態(tài)度價值觀引導學生寫讀后感，表達自己對文章思想內容的認識教學重難點理解感受凡卡生活的悲慘和內心的痛苦。課前準備作者的簡要資料、生字新詞、課文的重點語段遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案一、板書課題并解題。1板書課題?！胺部ā笔枪适轮械娜宋铩１疚氖且怨适轮腥宋锩謥砻}的。2介紹本文的作家。齊讀課題 備課教師：于建新 教 師 活 動學 生 活 動應對預案二、初讀課文，整體感知。1自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想：凡卡是個怎樣的孩子？他的爺爺是干什么的2學習生字新詞。別墅的“墅”讀sh，不讀sh；郵差的“差”讀chi，不讀ch；披著的“披”讀p，不讀pi；竄過的“竄”讀cun，不讀cun;似的的“似”讀sh，不讀s；逮住的“逮”讀di，不讀di；挨打的“挨”讀i，不讀i；摩平的“摩”讀m，不讀m；照應的“應”在這里要讀輕聲。3按怎樣的順序寫的？是按寫信前寫信時寫信后的順序寫的。三、引導學生質疑，教師針對學生提出的問題進行輸理總結。凡卡寫信的內容是什么？凡卡為什么給爺爺寫信？為什么希望爺爺帶他回村子？凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？他夢中的愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？用簡練的語言概括課文主要講了什么內容。讀準字音試著給課文分段 學生匯報分段情況。（分為三部分：寫信前（12自然段）；寫信中（319自然段）；寫信后（2021自然段）第一段：簡介凡卡，描述他準備寫信的情景。第二段：在信中向爺爺傾訴了在城市當學徒的痛苦生活，回憶了在鄉(xiāng)下與爺爺一起時的生活情景，表達了要爺爺帶他回到鄉(xiāng)下去的迫切愿望。第三段：簡述凡卡把寫好的信投進郵筒，并做了個美好的夢認準字形小組討論教 師 活 動學 生 活 動應對預案四、靜心再讀，按下面提示勾劃、批注。 1、作者的敘述方括號旁批：敘述2、寫信的內容（）圓括號旁批：信3、凡卡的回憶花括號旁批：回憶 4、按上述三條線索分人朗讀全文。（如：由教師讀作者的敘述，男生讀寫信的內容，女生讀凡卡的回憶。）五、布置作業(yè) 1、抄寫生字、新詞。2、有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。分角色朗讀課文，教師讀作者的敘述，男生讀寫新的內容，女生讀飯卡的回憶。板書設計 凡 卡銹、佑、襖、跺、靴、揍、禱、撇、臟、攪、郵、炕”。教學反思總第( 4 ）課時課題（內容） 凡卡課型新授課教學目標知識與能力 了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。過程與方法 領悟文章將作者敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法情感態(tài)度價值觀 進一步體會文中表達的思想感情教學重難點 領悟文章將作者敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法課前準備搜集到有關作者的資料。遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案 一、導入：1回憶：凡卡一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序寫的？2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文 小組討論回答：寫信前寫信時寫信后 備課教師：于建新教 師 活 動學 生 活 動應對預案二、深入細讀，理解重點1、請同學們默讀凡卡寫信的內容板書：訴苦、哀求接走2、讀了凡卡給爺爺?shù)男?，你覺得下面哪個詞最能表達出凡卡想回到爺爺身邊的心情？ 出示：希望盼望請求哀求 3 引導學生通過有感情朗讀進一步體會凡卡生的苦。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進行引導）（1）如果你就是可憐的凡卡，你會用什幺樣的語氣跟爺爺說？（乞求）（2）自由朗讀，體會思考：凡卡給爺爺寫信的主要內容是什么？文中三次寫到凡卡的嘆氣，找到有關句子用波浪線劃出，聯(lián)系上下文想想他為什么嘆氣，你體會他怎樣的心情？全班交流匯報。找出有關的句子來朗讀體會。指名朗讀第8自然段的后四句話。教 師 活 動學 生 活 動應對預案一下把哪些詞讀成重音更好一些？4 小結：寫信就應該這樣寫，就是寫自己的生活。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿，連同自己所見的情況告訴了爺爺。三、布置作業(yè)：1、有感情朗讀課文。2、完成相關練習。全班一起有感情地朗讀前面的四句話。板書設計 凡卡寫信前 擔心恐懼悲慘生活 寫信時寫信后 希望如夢教學反思總第( 5 ）課時課題（內容）28、孔明借箭課型新授課教學目標知識與能力 指導學生運用已掌握的各種方法，把課文讀通順學習生字新詞。過程與方法自主探究與小組合作學習相結合情感態(tài)度價值觀感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。教學重難點讓學生讀懂課文，在讀的基礎上，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識，足智多謀。課前準備查閱搜集介紹諸葛亮及故事中人物的文章或相關資料遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案、揭題激趣。1啟發(fā)入題，了解出處2簡介背景，了解人物。3 板書課外齊讀課題 備課教師：于建新 教 師 活 動學 生 活 動應對預案二、自讀課文。三、檢查自學情況。1 指名逐節(jié)朗讀課文2 比較下面各組字，檢查生字掌握情況： 雷擂內吶屬囑日曰 愉瑜昨詐吾語勿匆四、初讀課文，理清脈絡1 回答問題。 2借箭的原因：3 借箭的結果 1借助字典詞典等工具書，請教老師和同學，讀通課文。有不懂的問題可以提出來。2自學生字新詞，劃出生字新詞，借助拼音讀準字音，聯(lián)系上下文或查理清借箭的起因、經(jīng)過、結果。這也是在解決課后第二題字典理解詞義。理清借箭的起因、經(jīng)過、結果。這也是在解決課后第二題三天趕造十萬枝箭教 師 活 動學 生 活 動應對預案 4 據(jù)此提綱給文章分段：一（l、2自然段）、二（39自然段）、三（10自然段）、這是按事情發(fā)展的順序給課文分段。 六、布置作業(yè)： 1、抄寫生字、新詞。 2、熟讀課文。、自己練習讀課文板書設計 孔 明 借 箭曹 、瞞、 吾、 囑 、勿 、詐、 擂 、吶教學反思總第( 6 ）課時課題（內容）孔 明 借 箭課型新授課教學目標知識與能力 聯(lián)系全文內容，理解全文中心句，認識孔明、周瑜這兩個人物的特點過程與方法自主學習與小組合作學習相結合情感態(tài)度價值觀進一步感知作者敘述故事和刻畫人物的方法教學重難點認識孔明、周瑜這兩個人物的特點課前準備船模型及相關的演示材料遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案 一、復習導入 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第28課孔明借箭。 上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文。 備課教師：于建新 教 師 活 動學 生 活 動應對預案（一）學習第三段1、請同學們翻開書迅速瀏覽課文，看看課文中哪個詞最能概括諸葛亮的特點？（板書：神機妙算）2、你從哪句話知道的？3、“神機妙算”是什么意思？（驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。）4、針對“神機妙算”，你能提出哪些問題？（或你想知道些什么？）（預測：為什么要用“神機妙算”？神在哪里？妙在哪里？怎樣神？教師擇要板書問題。） 5 小結：“只有這樣寫，我們才能真正體會到諸葛亮的胸有成竹。大家看，這就是神機妙算的諸葛亮！小組合作學習，生讀句，“瑜大驚，慨然嘆曰：孔明神機妙算，吾不如也！”聯(lián)系全文思考：哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的“神機妙算”？（可一邊默讀，一邊勾劃，一邊批注討論交流教 師 活 動學 生 活 動應對預案 （三）學生理解以上內容之后，教師再引導學生突破難點：“借箭起因（四）討論：那么周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？三、課外延伸。你還知道三國演義的那些歷史故事？四、布置作業(yè)： 1、繼續(xù)分角色朗讀課文并練習復述課文。 2、繼續(xù)閱讀課外讀物。 分角色朗讀，其他學生做人物心理分析選擇周瑜、魯肅、曹操三個人物中的一個，談談自己的看法。板書設計 孔 明 借 箭借箭原因草船借箭 借箭過程結果教學反思總第( 7 ）課時課題（內容）戰(zhàn) 風 車課型新授課教學目標知識與能力引導學生認識“廝、虔、冤、邪”4個生字；積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語。過程與方法自主學習與小組合作學習相結合情感態(tài)度價值觀感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。教學重難點 了解堂吉訶德大戰(zhàn)風車的奇事，認識人物的性格特點。感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。課前準備查閱搜集關于本文作者及堂吉訶德這部作品的相關資料遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案 一、導入新課 板書課題，簡介作者和堂吉訶德的內容。 （結合讓學生閱讀本課后面的“學習鏈接”。）齊讀課題 備課教師：于建新 教 師 活 動學 生 活 動應對預案 二、初讀全文，了解大意：1 總結：唐吉訶德把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結果被風車刮倒在地。2 、學習本課的生字、新詞。3、一邊默讀一邊思考：堂吉訶德為什么要去戰(zhàn)風車？桑丘是什么態(tài)度？戰(zhàn)風車的結果是怎樣的？三、再讀課文，深入學習1 練習正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內容？2 比一比（讀音及字形）再組詞（想想字義）。斯（）兔（）牙（）廝（）冤（）邪（） 3、默讀課文，本文共出現(xiàn)了幾個人物？他們分別是什么關系？同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對話。體會他們各自的內心活動和思想感情。 教 師 活 動學 生 活 動應對預案 四、講述故事 要求：可講整個故事的來龍去朧，也可只講戰(zhàn)風車的那個重點場面； 可以一個人口頭復述，也可以兩三個人對話表演；可以只講故事內容，也可以在講述中說出自己對人物的看法和認識五、講述故事：1、繼續(xù)練習復述故事內容。2、課外閱讀堂吉訶德的故事書或連環(huán)畫 1、組為單位，選擇內容和方式簡要地講述這個故事。2每組選出代表，全班交流，師生點評。 板書設計 戰(zhàn) 風 車戰(zhàn) 前 把風車當做巨人交 站 被風車刮倒在地戰(zhàn) 后繼續(xù)騎士生活教學反思總第( 8 ）課時課題（內容）童年樂趣課型新授課教學目標知識與能力感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。引導學生認識“嗡、勉”2個生字；積累“毫不厭倦、一本正經(jīng)、專心致志”等詞語。過程與方法自主學習與小組合作學習相結合情感態(tài)度價值觀了解克利斯朵夫童年喜愛音樂的故事，認識這個音樂天才的性格特點教學重難點了解克利斯朵夫童年喜愛音樂的故事，認識這個音樂天才的性格特點進一步感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。課前準備遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案一、談話入題 界文學上，有一位名叫羅曼羅蘭的法國作家，花了二十多年時間精心構思、奮力寫成了一部十卷巨著約翰克利斯朵夫。 備課教師：于建新教 師 活 動學 生 活 動應對預案作品描寫了一個德國音樂家坎坷的一生。今天同學們要讀的課文就節(jié)選自這部作品，講述的是音樂家克利斯朵夫童年的一段生活。（板書：童年樂趣二、學習生字新詞 三、初讀感知齊讀課題練習正確、流利地朗讀課文展示并交流課前主動積累詞句等情況一邊默讀，一邊思考：1、課寫了克利斯朵夫童年的哪些事情？ 教 師 活 動學 生 活 動應對預案 四、再讀感悟板書：樂趣五、朗讀表達重點指導學生讀好如下語句：老人喜氣洋洋地把這份樂譜解釋給他聽：克利斯朵夫簡直愣往了。他只能結結巴巴地接著說老人把他拉到身邊?？死苟浞驌湓诶先说南ド?，把頭鉆在他懷里，快活得臉紅了。六布置作業(yè)： 1、擴展閱讀 2、從本文中抄寫自己喜歡的詞語、句子或段落，并讀一讀、記一記。一邊默讀，一邊思考：課文寫了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么順序敘述故事的？分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂譜是他的“第一號作品”這部分內容的段落板書設計童年樂趣六歲決心寫樂曲橫自己的曲子曲子被做成樂譜教學反思總第( 9 ）課時課題（內容） 語文百花園六課型新授課教學目標知識與能力學習把句子寫具體，提高理解閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱讀的能力 過程與方法自主學習與小組合作學習相結合情感態(tài)度價值觀學習儒林外史中斷氣前的嚴監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人物動作的細節(jié)描寫，提高閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱讀的能力教學重難點 把句子寫具體 課前準備可提前閱讀儒林外史或閱讀其它名家名著遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）理解與運用1、出示例句 備課教師：于建新教 師 活 動學 生 活 動應對預案天空中掛著圓月。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。 2、再出示幾組句子讓學生讀讀比比。例如：沙地上種著西瓜。海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。（二）拓展與交流：（三）閱讀平臺 1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞儒林外史第五回王秀才議立偏房嚴監(jiān)生疾終正寢中的一個 讀句子，邊讀邊比較，這兩個句子有什么不同1、同桌分角色朗讀P154兩位學習小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？2、分小組交流各自對本組某篇文章某種寫法的學習收獲。3、全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。 教 師 活 動學 生 活 動應對預案非常有名的細節(jié)描寫吧！2、教師介紹儒林外史及作者簡況。3、檢查讀書效果。有針對性地檢查平時讀書機會相對較少