蟻冬雪PEP四年級下冊第四單元第五課時教學設計.doc

PEP人教版四年級下冊Unit4 At a farm 第5課時 【教學設計者】潮州市潮安區(qū)鳳凰鎮(zhèn)福南小學 蟻冬雪【內容分析】本部分學習的單詞是：horses，cows, hens和sheep。教材通過Mr MacDonald給Sarah介紹農場動物的情景呈現了單詞的詞形和意義。本部分的教學目標是：學生能夠聽、說、認讀單詞horse, cow, hen和sheep及其復數形式；能夠運用句型Are these.?Yes, they are./No, they arent. They are.討論農場動物。教學本部分時可適當關注學生對于名詞單復數的理解以及Whats this/that? Its.和What are these/those? Theyre.的正確使用。 【教學目標】1. 能夠聽、說、認讀4個有關農場動物的單詞：cow, sheep, hen, horse。2. 能夠在語境中正確運用這4個單詞的復數形式描述農場動物。3. 能夠完成Draw and say的活動，添畫農場中的動物及蔬菜，能用句型What are they? 和Are they?進行提問，并在現實生活中靈活運用?！窘虒W重點】1. 詞匯：sheep, hen, cow, horse。2.句型：These are sheep.和They are so cute.【教學難點】1.單詞的聽說認讀，以及各自的復數形式。2.句型的準確運用?！窘虒W準備】1.與本課時相關的教學掛圖和配套錄音以及PPT。2.教師準備單詞卡片等。3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物?！窘虒W過程】Step 1:Warm-up 歌曲引入，激發(fā)興趣。1.教師熱情地和學生打招呼問好，并通過媒體資源，請學生讀一讀，數一說學過的單詞。2.之后教師請學生用上面復習的單詞和上節(jié)課所學的重點句型進行問答練習，當然學生也可以用自己準備的圖片進行問答。3.教師通過擊鼓傳花的游戲方式請學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。4.教師通過媒體資源給學生播放以前學過的英語童謠animals，和學生一起拍手說唱，營造輕松愉快的學習氛圍，并為本課時的教學做了很好的準備。Step 2: Presentation 學習新知，重在聽說認讀。1.教師可以通過剛才播放的英語童謠，詢問學生：“從剛才的歌曲中聽到了什么小動物？讓我們今天一起到課文中的農場去看看，去認識更多更有趣的動物朋友吧！”2. 教師通過媒體資源給學生呈現listen and guess ，讓那個學生觀看教學內容，聽馬蹄聲，教師說：“Whats this? ”生答：Is it a 馬3. 教師How many horses at the farm? Two horses? 引出horse的復數,請學生跟讀horses。4、老師：Its an animal(動物).Its black and white.We can get milk from it.Whats this ? 生：Its a 牛師問：What are these？ 請生回答。5、之后，教師播放媒體資源中的“猜一猜”，讓學生在游戲中鞏固剛剛講解過的單詞，在這個過程中，教師要及時糾正學生的單詞發(fā)音，幫助學生正確掌握所學知識。6、參觀農場有一段時間胃，師：Boys and girls! We visit a long time.Oh! I am hungry.Are you hungry? 生：Yes,I am hungry.師：Lets eat an egg. OK?生：Ok 7、教師出示課文掛圖，指圖提問：What are these 學生回答：These are hens.教師要特別關注學生單詞復數形式的發(fā)音，適時糾正。之后播放資源，學生模仿跟讀。8、hen中e的發(fā)音，引出ee在sheep中發(fā)音。師：lets count, How many sheep are there on the farm? 講到sheep復數時，教師要特別強調這個單詞的單數和復數形式是一樣的，著重講解，加深印象。 教師播放媒體資源中針對此部分的對點練習，教師通過學生的反饋，了解學生對新知識的掌握情況，以便及時調整自己的教學。Step 3: Practice 鞏固練習，運用新知。1、Golden eyes火眼金睛2、Good ears 順風耳3、What are these? 生回答4、Read and match連線5、Lets play a game!6、補全下列各題。（投影儀投影）Step 4: Summary 課堂總結?；貧w課本If you have a farm please drawn your farm .思想教育教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。What we have learned today? 請學生自己說出我們今天學到了哪些單詞？哪些句子？Step 5: Homework布置作業(yè)。1、將Lets learn部分的圖講給家長聽。2、P42中4個三會單詞英文寫8次中文寫4次，三會句子英文寫4次中文寫2次。3、背誦P42四個單詞兩個句子。4、通過各種途徑收集有關動物的俚語。下節(jié)課大家一起交流。Step 6：教學反思本課把學生帶進現實生活中，使學生有話而使學生以輕松、愉悅的心態(tài)“farm”話題進行聽說讀寫的綜合練習，清晰的教學主線使教學活動，環(huán)環(huán)相扣，形成一體。促成學生自然學習狀態(tài)的生成。采用新課程教學理念下“自主、合作、探究”的學習方式，有效地突破重難點。我采取了“歸納總結，梳理知識，尋找規(guī)律，培養(yǎng)能力”的方法。讓學生通過觀察、分析自己找出動詞過去式的變化規(guī)律及動詞過去式的讀音規(guī)律。又通過做練習、反思，老師答疑，點撥，梳理知識，使知識系統化、條理化，培養(yǎng)了學生的應變能力和自學能力，為學生進一步學習打好知識基礎和能力基礎，為培養(yǎng)學生能力做好了物質上的準備。這正符合“變要我學為我要學，變我學會為我會學”這個觀點，符合創(chuàng)新教育培養(yǎng)學生能力的觀點，符合素質教育和終身教育的思想。本節(jié)課我努力實踐著英語新課標理念：通過聽，說，讀、寫的綜合訓練，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。在讓學生