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教你如何擴寫句子和縮寫句子(2012-01-05 16:21:04) 轉載標簽： 教育分類： 教育教學 怎樣擴句句子可以擴充的有五個地方： （1）“誰”的前面；（2）“是”和“動作”的前面： （3）“什么”的前面； （4）“怎么樣”的前面； （5）“怎么樣”的后面。 例句：英勇的戰(zhàn)士狠狠地打擊來犯的敵人。（“誰”之前）（“動作”之前）（“什么”之前）劉胡蘭的確是一位了不起的英雄。 （“是”之前）（“什么”之前）海娃非常高興。（“怎么樣”之前） 海娃高興極了。（“怎么樣”之后）一個地方可以加上不止一個枝葉。如“劉胡蘭是一位了不起的英雄?！痹凇坝⑿邸钡那懊婢图由狭恕耙晃弧焙汀傲瞬黄稹?。擴句應注意什么呢？一是不能違背原意；二是不能改變結構，三是必須搭配恰當；四是力求內容豐富。如把“小蘭上學去”擴成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學去”，擴充的部分就有搭配不當的毛病。又如：“禾苗點頭”擴成“禾苗在微風中點頭”當然是對的，但算不上好。因為“禾苗”前可以擴充而未擴充。如擴成“田里的禾苗在微風中點頭”就比較好。但仍不算很好，因為擴充的兩個枝葉都是“在什么地方”，還可以加上什么樣的，怎樣的一類詞語，變成“田里綠油油的禾苗在微風中頻頻點頭”。擴句的正確步驟是什么呢？畫一畫，看看擴充哪些地方；第一， 第二，想一想，可以加進哪些枝葉；第三，連一連，看看搭配是否恰當?？s句 1縮句，就是減少修飾、限制的詞語，把一個較長、較復雜的句子或者單句壓縮成與原句意思基本相同的較短、較簡單的句子。這是一個大家認識都比較一致的關于縮句的概念。但是，在如何準確的把握這個概念，以及在具體的操作中，卻往往各執(zhí)一詞，答案不一，有的甚至大相徑庭。以至于會出現文章開頭描述的鏡頭。因此，我們?yōu)榱四軠蚀_的把握這一個概念，應該先達成三個共識。1.1 我們把一個長句縮成較短的較簡單的句子，其目的是為了讓學生能更好的分析和理解長句。以便能更好的掌握漢語。1.2 在縮句的過程中，我們要去掉的是句子的修飾或限制的成分，保留其主干。1.3 壓縮后的句子，在其意思的保留上必須和原來的長句基本相同。保持句子的清晰和完整性。2.我們的誤區(qū)我們在對縮句的理解上，在具體的操作過程中，存有如下的幾個認識上的誤區(qū)。2.1 縮句練習就是句法的分析。我們教師在教學縮句時，往往不顧小學生的知識結構和認識層次，把句法之類的知識一股腦兒的塞給學生。雖然，句法分析和縮句練習有一定的聯系，尤其是教師，要掌握一定的句法知識，但是指導學生卻用不著直接的運用這方法，更用不著進行句法分析的具體教學。因此，在指導學生進行縮句時，只要運用小學生的基礎知識，即：一個句子一般可以分成兩個部分，前一個部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“做什么”、“怎么樣”、“是什么”。這兩個部分大多數的句子都不缺，它們是句子的基本成分。例如“我們走了?！薄ⅰ靶』ㄊ且粋€優(yōu)秀的少先隊員。”等等。有些句子在表示動詞的后面，加了一些連帶的成分，表示動詞的對象。如“爸爸完成了上級交給的任務?！痹谶@樣的句子縮句中，只要先對一個復雜的單句進行結構分析，然后一層層的減去附加、修飾、限制的成分，最后就剩下了句子的骨干。把它們連起來就成了較簡單的句子。2.2 縮句就是把所有的附加成分都減去。濃縮的就是精華。我們認為，一個句子的縮減程度，要以不改變原來的句子意思為準。如“一望無垠的大海里漂著一只白色的小舟?！蔽覀冎灰s減成“大海里漂著小舟?！本涂梢粤?，而沒有必要縮減成“海漂舟”。又如“我的爸爸是一個大公無私、一心為民的好人?！比艨s減為“爸爸是人。”則讓人有一種哭笑不得的感覺。3.我們對一些疑難病癥怎么辦 如上所述，對一些較簡單的句子，我們只要遵循不改變原來的句子意思即可，但對于一些特殊的句子，我們又該如何處理呢？對于固定詞語的處理。一些固定詞語，如“汪洋大海”、“自行車”、“人民解放軍”等，在縮句的時候，要整個兒保留。因為它們一旦拆解，其原來的意思將會受到影響。又如一些結合比較緊密的詞語，“小同學”“小?！薄按蠛！敝?，也可以視為固定詞語。因為它們一旦拆解，其意義也會受到很大的傷害。當然，在一些句子中，若縮減去“小”“大”等詞，意思并沒有太大的改變，還是可以做特殊處理的。對于同位詞組的處理。所謂同位詞組，即由兩個部分重疊在一起，指示的是同一個事物，作同一個成分。在作這樣句子的處理時，只要保留能表示人或物的主要詞語即可。如“身穿整潔服裝的工人叔叔一起去參加工廠的奠基大會?！痹诖司淅铮s為“工人參加大會。”就可以，若縮為“工人叔叔參加大會”也行。因為縮后的句子并不是很長。但對于較長的同位詞組如“黨的好干部孔繁森”則要縮為“孔繁森”，因為不縮顯得不簡單。對于時態(tài)助詞的處理。一些表示小、時態(tài)的詞，如“著”、“了”、“下去”等，要予以保留。因為它們附在動詞的后面，表示時態(tài)。如“叔叔在今年夏天到了北京”若縮為“叔叔到北京”，其意思就和原來的有差別。對于連動詞組的處理。連動詞組是指兩個動詞直接連用在一起，它們之間沒有修飾、限制的主次之分。只是在動作上的先后而已。如“走上去握手”，都表示干什么，應予以保留。對于“把字句”和“被字句”的處理?！鞍炎志洹焙汀氨蛔志洹倍际莾蓚€比較特殊的句型?！鞍炎志洹钡淖饔檬前褎釉~支配的對象提到動詞的前面，以加強動作的結果。而“被字句”的作用是以“被”為狀語，用“被”引進主動者，同時指明主語是被動者。所以，在縮句的過程中，“把”“和被”都成了句子的主干，都要予以保留。對于兼語詞組的處理。兼語詞組指的是一個動賓詞組和一個主謂詞組連在一起，動賓詞組的賓語兼作主謂詞組的主語。如“讓我走”等。在“媽媽托在城里的叔叔給我捎來了一件毛衣。”此句子只能縮為“媽媽托叔叔給我捎來了毛衣?！睂τ诤笱a詞組的處理。后補詞組由兩個部分組成。后一個部分補充說明前一個成分。如“干的好”“聽得不清楚”等。在對于此類的句子縮減中，應加以保留，否則意思會覺得別扭。但對于一些特殊的句子，如“我笑得流下了眼淚。”后面的“流下了眼淚”是對“笑”的補充說明，可以減去。其意思會更加的簡潔。其實，在具體的縮句中，針對不同的句子，我們要做不同的處理，但應保持和原來的句子意思基本不變。濃縮的不一定就是精華?？s句練習1、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺球緊緊地縮成一團 2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。 3、巨大的條石和城磚筑成了高大堅固的萬里長城。 4、這樣氣魄雄偉的工程是一個偉大的奇跡。 5、雪白的小兔在田野里飛快地跑來跑去。 6、白發(fā)蒼蒼的老人第一次見到高大雄偉的天安門。 7、年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。 8、白家莊小學的學生在操場上用力地做廣播體操。 9、海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜。 10、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。 11、小螃蟹悠閑自得地揮舞著兩只小鉗子。 12、小鳥在那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。 13、大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚揚的飄落下來 14、一群群光著脊梁、赤著腳的民工，向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴。 15、五彩繽紛的氣球迅速飄向瓦藍瓦藍的天空 16、這是一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。 17、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。 18、孫平用自己的腳擋住了對方踢來的球 19、腳落在千年萬年積累的幾尺厚的松針上。 20、其實雄偉的萬里長城更是我們偉大祖國的象征。 標準答案 1、刺猬縮成一團。 2、桑娜補帆。 3、條石和城磚筑成了長城。 4、工程是奇跡。 5、小兔跑來跑去。 6、老人見到天安門。 7、臉上露出笑容。 8、學生做廣播體操。 9、沙地上種著西瓜。 10、鳥做窩。 11、小螃蟹揮舞著鉗子。 12、小鳥發(fā)出鳴叫。 13、雪花飄落。 14、民工撒下鹽巴。 15、氣球飄向天空 16、這是鐵路干線。 17、微風吹拂著柳絲。 18、孫平擋住了球 。 19、腳落在松針上。20、萬里長城是象征。一、下列句子的縮句各有兩種，請你選擇正確的一句，在（ ）中劃“”。 1. 英勇的紅軍粉碎了敵人幾次的進攻。 （1）紅軍粉碎了幾次進攻。（ ） （2）紅軍粉碎了進攻。（） 2. 我的妹妹高興地穿上了漂亮的新衣服。 （1）妹妹穿上了衣服。（） （2）我穿上了衣服。（ ） 3. 銀色的飛機在天空中飛翔。 （1）飛機在天空中飛翔。（ ） （2）飛機飛翔。（） 二、判斷下列縮句是否正確，不正確的修改。 1. 我的弟弟是實驗小學四年級的學生。 弟弟是實驗小學學生。（）修改：弟弟是學生。 2. 小鳥在樹上自由自在地叫著。 小鳥在樹上叫著。（）修改：小鳥叫著。 3. 松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。 松鼠總是向上翹著。（）尾巴翹著。 三、下列10個句子，請你快速縮句. 1. 雷鋒是偉大的共產主義戰(zhàn)士。 修改：雷鋒是戰(zhàn)士。 2. 我們在教室里聚精會神地看錄相。修改：我們看錄相。 3. 爸爸的書架上放著各種各樣的書。修改：書架上放著書。 4. 一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。修改：楊梅樹吮吸著甘露。 5. 黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點。 修改：黃繼光注視著火力點。 6. 寬闊的天安門廣場變成了鮮花的海洋。 修改：廣場變成了海洋。 7. 它一動不動地注視著泛著微波的水面。 修改：它注視著水面。 8. 藍色的天上飄著一片片白云。 修改：天上飄著云。 9. 北京的西山是著名的風景區(qū)。 修改：西山是風景區(qū)。 10. 黨的好干部孔繁森是全國人民學習的好榜樣。 修改：孔繁森是榜樣。 確認句子成份在句中的位置 含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導學生先分清這兩面部分之后，再找分句子主桿“主、謂、賓”，而后找出“定、狀、補。”“定、狀、補”也就是縮句時按刪除的部分?！岸?、狀、補”，它們在句中的位置是怎樣的呢？它們處于的位置是： 1、定語，它的位置有兩處：一是在主語的前頭，二是在賓語的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向寬闊的潘陽湖。“小溪”為主語，“潘陽湖“為賓語，那么“靜靜”，“寬闊”分別為這個句子的定語。定語對中心起了修飾和領屬的作用。 2、狀語，它的位置也有兩處，一處在謂語的前頭，如上例子，緩慢地流，“流”是謂語，“緩慢”那就是狀語，另一處在句子之首，表示時間和處所。例如，“從昨天開始”，“在學校里”。 3、補語，它的位置同樣是兩處，一處在謂語的后頭，表示程度和結果。例：我高興得跳起來，“跳起來”為補語。一處是在賓語的后頭，表示補充說明，我打了他三下，“三下”為補語。 抓住句中的中心詞，用設問的方法，找準句子主桿。 例如，中國第一丹霞江郎山聳立在美麗富饒的浙西大地，在這個句中很容易確立“聳立”這個詞是謂語，就可以用設問的方法找出主語和賓語。問：什么聳立：江郎山聳立。聳立在哪里：江山郎聳立在浙西大地，很明顯，“主、謂、賓 ”就是“江郎山聳立浙西大地”，這是句子的主桿。其余的是枝葉，要刪除去。這個方法，通過多項訓練，學生就很快地掌握起來。 借助結構助詞，找準句子的主桿。 借助結構助詞“的、地、得”為標志，尋找“主、謂、賓 ”就方便得多了。 “的”字，是用在定語和中心詞（主語、賓語）之間。 例：小明的爸爸認真地審閱市政府的工作報告。 “爸爸”，“工作報告”前面有個“的”字，可以定為“爸爸”是主語，“工作報告”是賓語。 “地”字用在狀語和中心詞（謂語）之間。 上例中，“認真地審閱”，“審閱“前頭有“地”字，可以定為“審閱”是謂語。 “得”字用在謂語和補語之間。 例：她笑得很開心，笑和開心之間在“得”字，那么“笑”字可定為謂語。 縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡單明了，我認為縮句的原則是：留下主、謂、賓的中心詞，去掉定、狀、補，兼及句子基本意思不變和完整性。 1、復指短語作主語或賓語時如何處理 例：解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。 這個句子的處理，實際上是遇到復指短語作主語或賓語時如何處理的問題。復指短語是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或事物作同一個成分的，彼此有注釋或補充說明的關系。復指短語作主語或賓語時，縮句時一般可保留表示某某人或某某事物主要詞語；如果復指短語本身很短，也可以將整個兒復指短語保留在主干中。 本句可以縮成：解放軍叔叔練習射擊。也可以縮成： 解放軍練習射擊。 不能縮成：叔叔練習射擊。（因為主要詞語是解放軍） 2、縮句時要不要保留補語 例：駿馬奔馳在遼闊的草原上?！霸谶|闊在草原上”是補語，故縮為：駿馬奔馳。 又如：一輪金黃的圓月高高地掛在藍藍的天空中。這個問題，實際上是縮句時要不要保留補語的問題。因為在天空中是補語，根據縮句精神，故因去掉。應當是：圓月掛。（這一類題，我們在實際操作中往往把前后聯系非常緊密的補語留下來，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的掛滿了藤架?！笨s為“葡萄掛滿了藤架?！睘榱司渥拥耐暾粤粝卵a語滿。但從技術層面來看，不應當保留。） 3、去掉狀語，原句意思改變了怎么辦 例：孩子在橫木上差點跌到甲板上。 有人認為，差點兒是限制跌的，說明孩子還沒有掉下來，縮成孩子跌到甲板上句子的原來意思就改變了。不應當刪去。我認為差點兒是狀語，故應當縮為：孩子跌掉甲板上。 4、著、了、過如何處理 例：他津津有味地吃著一只大蘋果。 著、了、過是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。 應當縮為：他吃著蘋果。 5、縮句不能改變原句的主語 例：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。 縮句不能改變原句陳述的對象，即主語。例句主語是廣場上，而不是燈，所以應當為：廣場上燈照耀著建筑。 此句，如改為：廣場上，千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。 “廣場上”為狀語，應縮為：燈照耀建筑。 6、縮句不能改變原句的謂語 例：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，夏天是狀語，故刪去。原句主語是老人們，說 老人們愛好干什么，故謂語是“愛好”，愛好釣魚不等于釣魚， 到樹陰下和釣魚是兩個連續(xù)的動作，都不能壓縮掉。 故答案應當為：老人們愛到樹陰下釣魚。 6、縮句不能改變原句的結構 例：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。 原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，后面的分句說它像什么。應當分別縮掉兩個分句。正確的縮句應當是：鸕鶿站，像士兵等待命令。 7、連動句的縮句 例：漁夫的妻子桑娜坐在爐旁補一張破帆。 這是個連動句，連動句中的謂語動詞必須都保留在主干中，賓語必須或賓語中心語也必須保留在主干中。這句中在火爐旁是坐的補語，照例應當去掉，但如果縮掉主干就不成句，故應做保留。（我認為這類句子不應當成為學生練習內容。）此句縮成：桑娜坐在火爐旁補帆。另外，句子中的“著、了、過”不能省略把“的”前面的去掉，也就是形容詞。數量詞也去掉?！罢l”怎么樣 “誰”在干什么 “什么”怎么樣？這三句是最簡單的縮句方法 舉例說明: 第一組：縮句不能改變原句的主語 原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。 縮句： A:燈照耀著建筑。 B:廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。 C:廣場上燈照耀著建筑。 分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。 原句說的是“廣場上”怎么樣，而不是“燈”怎么樣，A句改變了主語，當然也就改變了原句的意思；C句基本正確，但縮得過分簡略；B句是正確的。 第二組：縮句不能改變原句的謂語 原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。 縮句： A:老人們釣魚。 B:夏天，老人們愛釣魚。 C:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。 分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。 原句是說“夏天”怎么樣，“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，A句把主語“夏天”改成了“老人們”；把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。B句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實“到樹陰下”和“釣魚”是兩個連續(xù)的動作，都不能壓縮掉。C句是正確的。 第三組：縮句不能改變原句的結構 原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。 縮句： A:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。 B:鸕鶿站在船舷上。 C:鸕鶿站在船舷上，像士兵。 分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是復句，壓縮后應當還是復句。 原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，后面的分句說它像什么。A句