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如何讓初一學(xué)生積極主動(dòng)參與班級(jí)管理 宣漢縣普光中學(xué) 諸文章班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地,班級(jí)是初始化的社會(huì)群體。讓初一學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)搞好班集體建設(shè),能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。形成正確的集體輿論,樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),同時(shí)能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力,使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在結(jié)合我?guī)О嗟囊恍┣闆r作出以下的一些看法請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。一、樹立主人翁責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。隨著初一的新生的到來(lái)，新的班級(jí)也隨之而誕生。學(xué)生間彼此陌生又有新鮮感，許多學(xué)生會(huì)想我是初中生了“我要一切從新開始的心理?！庇谑俏揖妥プ∵@一切入點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在開學(xué)的第一課上，我講了一段話：“從今天起，你們就是初一（1）班的一員了，我不管你們過(guò)去有多么優(yōu)秀或者多么調(diào)皮那都成為歷史?，F(xiàn)在你們?cè)谖业拿媲熬褪且粡埌准?，我希望你們?cè)谶@張白紙上用你們的行動(dòng)畫出一幅美麗的圖畫來(lái)。相信自己！我能行！”經(jīng)過(guò)一番鼓勵(lì)學(xué)生熱血沸騰，接著趁熱打鐵在黑板上寫下一個(gè)55+1=1的數(shù)學(xué)等式，許多學(xué)生都感到迷惑，我說(shuō)：“55代表我們55個(gè)學(xué)生，+1就是你們加上我這個(gè)班主任，=1代表我們是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，還有我們的目標(biāo)就是永遠(yuǎn)爭(zhēng)第一。”從而讓學(xué)生明白，從今天起我們就是一個(gè)整體，我們是這個(gè)班的主人，我們就與他榮辱與共，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)我們才把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體。二、加強(qiáng)自主參與意識(shí)，建設(shè)學(xué)生自主管理模式。在班級(jí)管理中，把班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，首先，我改革班干部選舉辦法。以前，班干部通常由老師指定，或老師提名學(xué)生選，或者直接由學(xué)生無(wú)記名投票產(chǎn)生，雖然后現(xiàn)兩者也屬民主選舉，但學(xué)生頭腦中有一種定勢(shì)，即老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)的一定是好學(xué)生，是班干部，形成了每年選出的班干部總是那幾個(gè)成績(jī)好的好學(xué)生。在實(shí)踐中，采取了學(xué)生競(jìng)選的形式，只要自認(rèn)為哪個(gè)職位適合你即可參加競(jìng)選，每個(gè)候選人進(jìn)行一周左右的實(shí)際工作，展示自己才華，然后由學(xué)生投票決定正式人選。通過(guò)參與競(jìng)選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了獲得成功的機(jī)會(huì)，使一些成績(jī)不太優(yōu)秀但工作能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，更使成績(jī)優(yōu)秀的孩子也注重提高自己的全面素質(zhì)與能力。其次，改革了班級(jí)干部設(shè)置體制。在實(shí)踐中，讓更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力，使更多的學(xué)生在班級(jí)管理活動(dòng)中得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。再次，建立健全監(jiān)督機(jī)制。除了班級(jí)干部外，另設(shè)值日班長(zhǎng)，讓學(xué)生輪流擔(dān)任，以監(jiān)督、檢查班委干部的工作，如果學(xué)生對(duì)班委干部的工作有意見(jiàn)，可以向班主任投訴，由班主任進(jìn)行調(diào)查處理，并作出匯報(bào)。這樣，使學(xué)生在行使班級(jí)管理權(quán)力的同時(shí)，更感到了一種責(zé)任，一種制約，一種監(jiān)督，從而不斷完善其工作。最后，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)與合作意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)管理中參與競(jìng)爭(zhēng)，可以使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中既培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又提高了競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立，自信向上，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格。通過(guò)期末述職考評(píng)、末席淘汰等方法，使每個(gè)參與管理的學(xué)生有一種危機(jī)感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，更強(qiáng)調(diào)一種合作意識(shí)，使他們看到只有合作起來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能取得更大的成績(jī)，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、合諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。三、相信學(xué)生激發(fā)潛能，老師適時(shí)指導(dǎo)在學(xué)生參與班級(jí)管理中，要充分相信學(xué)生的管理能力，在班級(jí)管理過(guò)程中放手讓他們?nèi)プ?，把一些不是特別重大的問(wèn)題，讓學(xué)生們自己做出決定，在班級(jí)管理的過(guò)程中，讓他們有一定自主的空間，這樣更能激發(fā)他們對(duì)班級(jí)管理的熱情。在管理的過(guò)程中我