里中小學(xué)公開(kāi)課教案.doc

里中小學(xué)公開(kāi)課教案執(zhí)教人：王乾會(huì) 2014年4月23日課題：小數(shù)大小比較教學(xué)內(nèi)容：教材P60頁(yè)例4，P6465頁(yè)練習(xí)十相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：在具體的問(wèn)題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。掌握小數(shù)大小比較的一般方法來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想。通過(guò)多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探究并概，括小數(shù)大小比較的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課（在黑板上貼出小長(zhǎng)方形的卡片）1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一些卡片，這可不是一般的卡片，每張卡片的后面都藏有一個(gè)數(shù)字。提問(wèn)：如果這兩組卡片分別代表兩個(gè)整數(shù)，你覺(jué)得哪個(gè)整數(shù)會(huì)比較大？為什么？2、隨即練習(xí)，在兩個(gè)方框中間都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得哪個(gè)小數(shù)會(huì)比較大？3、學(xué)生猜測(cè)大小。（預(yù)設(shè)：前面大；后面大；不能確定）4、揭題。這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容：“小數(shù)的大小比較”并板書課題。(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P60頁(yè)例4，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、根據(jù)例4題中信息用你喜歡的方法對(duì)小數(shù)進(jìn)行比較，不但要知道大小，而且要能說(shuō)出比較的方法。完成后或有困難，與同桌交流。2、用你喜歡的方法嘗試比較2.35元和2.41元的大小。3、“小數(shù)大小的比較”與“整數(shù)大小的比較有什么異同點(diǎn)？ （學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測(cè)1、比較： 0.05米和0.07米 0.1756米和0.1738米 2、判斷正誤，錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。4 0.37 4.099 4.1 4.2 ( ) 6.48 3.11 ( )3.1課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）（教育學(xué)生：數(shù)學(xué)是一門要求很嚴(yán)謹(jǐn)，來(lái)不得半點(diǎn)含糊的學(xué)科，今后大家學(xué)習(xí)、做事等等，要有根有據(jù)，用科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證。）五、堂清檢測(cè)：出示檢測(cè)題（14題。） 六：作業(yè)布置教材P6465頁(yè)4、5、6、7題。 板書設(shè)計(jì) 小數(shù)大小比較先看整數(shù)部分，整數(shù)部分