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里中小學(xué)公開課教案執(zhí)教人:王乾會(huì) 2014年4月23日課題:小數(shù)大小比較教學(xué)內(nèi)容:教材P60頁(yè)例4,P6465頁(yè)練習(xí)十相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:在具體的問(wèn)題情境中,經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。掌握小數(shù)大小比較的一般方法來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法:在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想。通過(guò)多樣化的探究材料,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):探究并概,括小數(shù)大小比較的一般方法。教學(xué)難點(diǎn):有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課(在黑板上貼出小長(zhǎng)方形的卡片)1、同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一些卡片,這可不是一般的卡片,每張卡片的后面都藏有一個(gè)數(shù)字。提問(wèn):如果這兩組卡片分別代表兩個(gè)整數(shù),你覺(jué)得哪個(gè)整數(shù)會(huì)比較大?為什么?2、隨即練習(xí),在兩個(gè)方框中間都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),提問(wèn):現(xiàn)在你覺(jué)得哪個(gè)小數(shù)會(huì)比較大?3、學(xué)生猜測(cè)大小。(預(yù)設(shè):前面大;后面大;不能確定)4、揭題。這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容:“小數(shù)的大小比較”并板書課題。(二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)二、自主學(xué)習(xí) (一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱(自學(xué)教材P60頁(yè)例4,并完成自學(xué)提綱問(wèn)題,將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注)1、根據(jù)例4題中信息用你喜歡的方法對(duì)小數(shù)進(jìn)行比較,不但要知道大小,而且要能說(shuō)出比較的方法。完成后或有困難,與同桌交流。2、用你喜歡的方法嘗試比較2.35元和2.41元的大小。3、“小數(shù)大小的比較”與“整數(shù)大小的比較有什么異同點(diǎn)? (學(xué)生自學(xué),教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題,以掌握學(xué)生學(xué)情)(三)自學(xué)檢測(cè)1、比較: 0.05米和0.07米 0.1756米和0.1738米 2、判斷正誤,錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。4 0.37 4.099 4.1 4.2 ( ) 6.48 3.11 ( )3.1課堂小結(jié):談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有問(wèn)題嗎?(學(xué)生總結(jié)不完整的地方,教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié))(教育學(xué)生:數(shù)學(xué)是一門要求很嚴(yán)謹(jǐn),來(lái)不得半點(diǎn)含糊的學(xué)科,今后大家學(xué)習(xí)、做事等等,要有根有據(jù),用科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證。)五、堂清檢測(cè):出示檢測(cè)題(14題。) 六:作業(yè)布置教材P6465頁(yè)4、5、6、7題。 板書設(shè)計(jì) 小數(shù)大小比較先看整數(shù)部分,整數(shù)部分
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