四年級下冊《Unit 2 What time is it》.doc

Unit 2 What time is it ？第四課時B Lets talk 、Lets play教學(xué)設(shè)計鄒城市北宿鎮(zhèn)鑫星小學(xué)：顏世英一、單元教材解讀本節(jié)課是PEP四年級下冊unit 2 What time is it? Part B部分的對話課，是這一單元的第三課時。Unit 2 What time is it?圍繞“時間”這一話題開展教學(xué)活動，圍繞學(xué)校一天的生活展開交際練習(xí)。本單元的話題是學(xué)生比較熟悉的，貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生樂于參與討論與交流。單元學(xué)習(xí)主題是學(xué)習(xí)時間的表達(dá)及描述不同時間進(jìn)行的日?；顒?。單元主情境圖給學(xué)生展現(xiàn)了一幅以世界地圖為底盤的鐘表圖，學(xué)生如身臨其境。通過觀察圖畫，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，在世界的不同區(qū)域，時刻并不相同，這樣的不同會立刻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。圖片形象地呈現(xiàn)了兩層意思：1、在地球的同一時刻，不同時區(qū)各個城市的具體時刻是不同的。2、在不同的時刻，各地方的人們活動也是不同的。同時呈現(xiàn)了本單元的重點句型：What time is it? Its oclock. Its time for Its time to二、課時教材解讀本課是第二單元的第三課時，縱觀PEP教材，本單元首次出現(xiàn)了時間的表達(dá)法。本課時又是第二單元的重點，是對整個單元重點句型的綜合運用，因此本課時的教學(xué)對第二單元的學(xué)習(xí)起著重要的作用。本課時主要包括B部分Lets talk的對話和Lets play的練習(xí)活動，是本單元的重點部分，它綜合了本單元的重點句型和重點單詞，句型：What time is it? Its oclock. Its time for Its time to單詞短語：English class, get up, go to school, hurry up, ready。學(xué)生在前面Part A部分的學(xué)習(xí)中，已學(xué)過句型What time is it? Its nine oclock. Its time for English class. 他們已經(jīng)掌握了整點的表達(dá)方法，以及描述該做某事的句型：Its time for，本課時的教學(xué)Lets talk在學(xué)習(xí)Part A的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)核心句型：Its time to描述即將要做的事情，理解短語 get up, go to school, hurry up, ready的意思，并正確發(fā)音。Lets play部分，通過問答練習(xí)，綜合操練A、B Lets talk部分的核心句型：What time is it? Its . Its time for Its time to通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生鞏固和豐富表達(dá)時間的方式，并學(xué)會如何表達(dá)“到時間做某事”。 三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生具有愛動、喜歡模仿、愛競爭的特點，他們的記憶力較強，喜歡形象、生動地接受新知識，對于通過多媒體學(xué)習(xí)新知識有很大的興趣。在設(shè)計教學(xué)的時候，盡量較多地聯(lián)系他們所學(xué)過的知識，幫助他們在有限的時間內(nèi)不斷鞏固所學(xué)知識。另外，設(shè)計的教學(xué)活動有梯度和層次感，設(shè)法讓每個學(xué)生在感知，實踐，參與，合作中實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗成功的喜悅。本課教學(xué)從難易程度上來講，基本上符合四年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，大部分學(xué)生是能接受的。本課在設(shè)計時將時間與事件及地點相結(jié)合，呈現(xiàn)給了學(xué)生一個個短小的事件體系。將簡單的時間表達(dá)進(jìn)行了深入的挖掘，讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)上不感到單調(diào)。同時，也給予了不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)起點，并提出了不同的要求。四、教學(xué)目標(biāo)1、能夠在圖片和教師的幫助下理解 B Lets talk 對話大意。2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3、能夠在情景中運用句型Its time for/to 描述是時候該做某事。4、能夠在語境中理解生詞或短語thirty, get up, go to school, hurry up的意思，并能正確發(fā)音。5、能夠完成Lets play的活動，根據(jù)鐘表模型上的時間，運用句型What time is it? Its Its time for/to 問答時間并表述該時間應(yīng)當(dāng)做何事。6、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、熱愛生活的良好品德。五、教學(xué)重點1、能在情景中理解短語get up, go to school, hurry up 的意思并能正確發(fā)音。2、能用Its time to.描述即將要做的事情。六、教學(xué)難點1、Its. o clock. Its time for./Its time to.的運用。2、區(qū)別Its time for./Its time to.的用法。七、教學(xué)方法1、任務(wù)型教學(xué)法。采用多種方式讓學(xué)生在各項活動中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，有效的激發(fā)其樂學(xué)情感。2、自主學(xué)習(xí)與小組合作交流相結(jié)合。按學(xué)生的座位，把學(xué)生分成小組，每個小組4個人，充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。八、教學(xué)準(zhǔn)備課件、單詞卡片、鐘表的模型。九、教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、GreetingT: Good afternoon，boys and girls. Ss: Good afternoon，Miss Yan.2、Sing the song：“What time is it ？”3、復(fù)習(xí)時間的詢問和表述：What time is it ？Its.課件展示鐘表圖片，師詢問：What time is it? 學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表，回答問題：Its 8 oclock.依次詢問第二、第三個鐘表時間，學(xué)生回答:Its 12 oclock. Its 3 oclock.在復(fù)習(xí)整點的表達(dá)基礎(chǔ)上，練習(xí)非整點的時間表述:Its 10:10.學(xué)生明確非整點的表述方法。4、復(fù)習(xí)已學(xué)句型：What time is it？Its.Its time for.課件展示圖片（有關(guān)課程圖片、一日三餐圖片），師提問：What time is it？學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片上的時間及所表達(dá)的內(nèi)容來回答問題：Its 8 oclock. Its time for English class.師出示：English class，學(xué)生認(rèn)讀，師板書：Its time for English class.同樣練習(xí)其它課程和一日三餐的表達(dá)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師接上面的時間練習(xí)，出示一個時鐘，并詢問：What time is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its 6:30.師順勢說：I get up at 6:30.并作出打哈欠、伸懶腰、穿衣服的動作，引導(dǎo)學(xué)生明確句子意思。2、課件展示一個小朋友起床圖片，學(xué)習(xí)：get up,教讀、領(lǐng)讀、指名讀，后問學(xué)生What time is it? 學(xué)生看圖片，會說出：Its 6:30. 師引導(dǎo)學(xué)生說出Its time to get up.師板書句子：Its time to get up. 師引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解句意。3、課件展示：去上學(xué)圖片師詢問:What time is it? 學(xué)生看圖片回答，Its 7:30.師順勢引導(dǎo)學(xué)生回答：Its time to go to school.通過情景、動作等，引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生理解hurry up的意義，并教讀、指名讀。4、師出示鐘表圖片介紹說：I get up at 6:30. What about you?引導(dǎo)學(xué)生說出：At .師繼續(xù)提問：What about Mike ? Lets go and have a look.5、師播放Lets talk動畫前，問：Are you ready ?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes.Im ready.播放動畫，學(xué)生觀看理解對話內(nèi)容。6、看課文插圖明確：Mike gets up at 6:30. Mike goes to school at 7:30.7、聽錄音，然后跟讀、模仿。（三）趣味操練（Practice）1、分角色朗讀表演。（1）、將全班分成三組和老師配合，分別扮演Mike、Mikes mother、Miss White、students,分角色朗讀對話。（2）、學(xué)生四人一組，分角色練習(xí)朗讀對話。（3）、指小組分角色朗讀展示。2、Lets play（1）、師課件展示Lets play的動畫，學(xué)生理解會話內(nèi)容。（2）、師出示一天活動時間表，明確活動要求：Make a new dialogue.A: What time is it？B: Its.Its time for.Its time to.（3）、小組內(nèi)撥時鐘，根據(jù)時間表創(chuàng)編對話練習(xí)。（4）、找學(xué)生上臺展示。（四）訓(xùn)練鞏固（Consolidation）課件展示鞏固練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。1、單項選擇2、看圖填空3、連詞組句4、教育學(xué)生珍惜時間：Time is money.一寸光陰一寸金。（五）作業(yè)（Homework）1、Listen to and repeat “Lets talk”.2、Make up sentences using the sentence patterns: Its time to./Its time for. 十、板書設(shè)計： Unit 2 What time is it?Part B Lets talkIts.Its time to. get up go to school Its time for . breakfast English class十一、教后反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強調(diào)要關(guān)注每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。這節(jié)課我充分利用多媒體教學(xué)資源，以歌曲、圖片、動畫等生動、直觀、形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了其學(xué)習(xí)的積極性，能完成本課時的基本教學(xué)目標(biāo)。英語的交際性決定了英語教學(xué)中必須多給學(xué)生實踐的機會，本課的教學(xué)設(shè)計我力求創(chuàng)設(shè)生活化的語言情景，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，給學(xué)生提供更多的語言實踐機會，學(xué)生通過在小組內(nèi)分角色朗讀表演對話，創(chuàng)編對話，鞏固了Part A、Part B中Lets talk板塊的核心句型：What time is it？Its. Its time for. Its time to.同時，學(xué)生感受到了用英語交流的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。教學(xué)設(shè)計以新課程為指導(dǎo)，教學(xué)活動力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過思考來體驗語言，體驗學(xué)習(xí)的過程與快樂，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。教學(xué)中，我采用任務(wù)型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在感