四年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 What time is it》.doc

Unit 2 What time is it ？第四課時(shí)B Lets talk 、Lets play教學(xué)設(shè)計(jì)鄒城市北宿鎮(zhèn)鑫星小學(xué)：顏世英一、單元教材解讀本節(jié)課是PEP四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 2 What time is it? Part B部分的對(duì)話課，是這一單元的第三課時(shí)。Unit 2 What time is it?圍繞“時(shí)間”這一話題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，圍繞學(xué)校一天的生活展開(kāi)交際練習(xí)。本單元的話題是學(xué)生比較熟悉的，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生樂(lè)于參與討論與交流。單元學(xué)習(xí)主題是學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。單元主情境圖給學(xué)生展現(xiàn)了一幅以世界地圖為底盤的鐘表圖，學(xué)生如身臨其境。通過(guò)觀察圖畫，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，在世界的不同區(qū)域，時(shí)刻并不相同，這樣的不同會(huì)立刻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。圖片形象地呈現(xiàn)了兩層意思：1、在地球的同一時(shí)刻，不同時(shí)區(qū)各個(gè)城市的具體時(shí)刻是不同的。2、在不同的時(shí)刻，各地方的人們活動(dòng)也是不同的。同時(shí)呈現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)句型：What time is it? Its oclock. Its time for Its time to二、課時(shí)教材解讀本課是第二單元的第三課時(shí)，縱觀PEP教材，本單元首次出現(xiàn)了時(shí)間的表達(dá)法。本課時(shí)又是第二單元的重點(diǎn)，是對(duì)整個(gè)單元重點(diǎn)句型的綜合運(yùn)用，因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)第二單元的學(xué)習(xí)起著重要的作用。本課時(shí)主要包括B部分Lets talk的對(duì)話和Lets play的練習(xí)活動(dòng)，是本單元的重點(diǎn)部分，它綜合了本單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞，句型：What time is it? Its oclock. Its time for Its time to單詞短語(yǔ)：English class, get up, go to school, hurry up, ready。學(xué)生在前面Part A部分的學(xué)習(xí)中，已學(xué)過(guò)句型What time is it? Its nine oclock. Its time for English class. 他們已經(jīng)掌握了整點(diǎn)的表達(dá)方法，以及描述該做某事的句型：Its time for，本課時(shí)的教學(xué)Lets talk在學(xué)習(xí)Part A的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)核心句型：Its time to描述即將要做的事情，理解短語(yǔ) get up, go to school, hurry up, ready的意思，并正確發(fā)音。Lets play部分，通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，綜合操練A、B Lets talk部分的核心句型：What time is it? Its . Its time for Its time to通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生鞏固和豐富表達(dá)時(shí)間的方式，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)“到時(shí)間做某事”。 三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生具有愛(ài)動(dòng)、喜歡模仿、愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，他們的記憶力較強(qiáng)，喜歡形象、生動(dòng)地接受新知識(shí)，對(duì)于通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)新知識(shí)有很大的興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，盡量較多地聯(lián)系他們所學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。另外，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)有梯度和層次感，設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生在感知，實(shí)踐，參與，合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。本課教學(xué)從難易程度上來(lái)講，基本上符合四年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，大部分學(xué)生是能接受的。本課在設(shè)計(jì)時(shí)將時(shí)間與事件及地點(diǎn)相結(jié)合，呈現(xiàn)給了學(xué)生一個(gè)個(gè)短小的事件體系。將簡(jiǎn)單的時(shí)間表達(dá)進(jìn)行了深入的挖掘，讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)上不感到單調(diào)。同時(shí)，也給予了不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，并提出了不同的要求。四、教學(xué)目標(biāo)1、能夠在圖片和教師的幫助下理解 B Lets talk 對(duì)話大意。2、能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3、能夠在情景中運(yùn)用句型Its time for/to 描述是時(shí)候該做某事。4、能夠在語(yǔ)境中理解生詞或短語(yǔ)thirty, get up, go to school, hurry up的意思，并能正確發(fā)音。5、能夠完成Lets play的活動(dòng)，根據(jù)鐘表模型上的時(shí)間，運(yùn)用句型What time is it? Its Its time for/to 問(wèn)答時(shí)間并表述該時(shí)間應(yīng)當(dāng)做何事。6、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活的良好品德。五、教學(xué)重點(diǎn)1、能在情景中理解短語(yǔ)get up, go to school, hurry up 的意思并能正確發(fā)音。2、能用Its time to.描述即將要做的事情。六、教學(xué)難點(diǎn)1、Its. o clock. Its time for./Its time to.的運(yùn)用。2、區(qū)別Its time for./Its time to.的用法。七、教學(xué)方法1、任務(wù)型教學(xué)法。采用多種方式讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，有效的激發(fā)其樂(lè)學(xué)情感。2、自主學(xué)習(xí)與小組合作交流相結(jié)合。按學(xué)生的座位，把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組4個(gè)人，充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。八、教學(xué)準(zhǔn)備課件、單詞卡片、鐘表的模型。九、教學(xué)過(guò)程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、GreetingT: Good afternoon，boys and girls. Ss: Good afternoon，Miss Yan.2、Sing the song：“What time is it ？”3、復(fù)習(xí)時(shí)間的詢問(wèn)和表述：What time is it ？Its.課件展示鐘表圖片，師詢問(wèn)：What time is it? 學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表，回答問(wèn)題：Its 8 oclock.依次詢問(wèn)第二、第三個(gè)鐘表時(shí)間，學(xué)生回答:Its 12 oclock. Its 3 oclock.在復(fù)習(xí)整點(diǎn)的表達(dá)基礎(chǔ)上，練習(xí)非整點(diǎn)的時(shí)間表述:Its 10:10.學(xué)生明確非整點(diǎn)的表述方法。4、復(fù)習(xí)已學(xué)句型：What time is it？Its.Its time for.課件展示圖片（有關(guān)課程圖片、一日三餐圖片），師提問(wèn)：What time is it？學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片上的時(shí)間及所表達(dá)的內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題：Its 8 oclock. Its time for English class.師出示：English class，學(xué)生認(rèn)讀，師板書：Its time for English class.同樣練習(xí)其它課程和一日三餐的表達(dá)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師接上面的時(shí)間練習(xí)，出示一個(gè)時(shí)鐘，并詢問(wèn)：What time is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its 6:30.師順勢(shì)說(shuō)：I get up at 6:30.并作出打哈欠、伸懶腰、穿衣服的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生明確句子意思。2、課件展示一個(gè)小朋友起床圖片，學(xué)習(xí)：get up,教讀、領(lǐng)讀、指名讀，后問(wèn)學(xué)生What time is it? 學(xué)生看圖片，會(huì)說(shuō)出：Its 6:30. 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Its time to get up.師板書句子：Its time to get up. 師引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解句意。3、課件展示：去上學(xué)圖片師詢問(wèn):What time is it? 學(xué)生看圖片回答，Its 7:30.師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回答：Its time to go to school.通過(guò)情景、動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生理解hurry up的意義，并教讀、指名讀。4、師出示鐘表圖片介紹說(shuō)：I get up at 6:30. What about you?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：At .師繼續(xù)提問(wèn)：What about Mike ? Lets go and have a look.5、師播放Lets talk動(dòng)畫前，問(wèn)：Are you ready ?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes.Im ready.播放動(dòng)畫，學(xué)生觀看理解對(duì)話內(nèi)容。6、看課文插圖明確：Mike gets up at 6:30. Mike goes to school at 7:30.7、聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。（三）趣味操練（Practice）1、分角色朗讀表演。（1）、將全班分成三組和老師配合，分別扮演Mike、Mikes mother、Miss White、students,分角色朗讀對(duì)話。（2）、學(xué)生四人一組，分角色練習(xí)朗讀對(duì)話。（3）、指小組分角色朗讀展示。2、Lets play（1）、師課件展示Lets play的動(dòng)畫，學(xué)生理解會(huì)話內(nèi)容。（2）、師出示一天活動(dòng)時(shí)間表，明確活動(dòng)要求：Make a new dialogue.A: What time is it？B: Its.Its time for.Its time to.（3）、小組內(nèi)撥時(shí)鐘，根據(jù)時(shí)間表創(chuàng)編對(duì)話練習(xí)。（4）、找學(xué)生上臺(tái)展示。（四）訓(xùn)練鞏固（Consolidation）課件展示鞏固練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。1、單項(xiàng)選擇2、看圖填空3、連詞組句4、教育學(xué)生珍惜時(shí)間：Time is money.一寸光陰一寸金。（五）作業(yè)（Homework）1、Listen to and repeat “Lets talk”.2、Make up sentences using the sentence patterns: Its time to./Its time for. 十、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What time is it?Part B Lets talkIts.Its time to. get up go to school Its time for . breakfast English class十一、教后反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這節(jié)課我充分利用多媒體教學(xué)資源，以歌曲、圖片、動(dòng)畫等生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性，能完成本課時(shí)的基本教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)的交際性決定了英語(yǔ)教學(xué)中必須多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情景，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)在小組內(nèi)分角色朗讀表演對(duì)話，創(chuàng)編對(duì)話，鞏固了Part A、Part B中Lets talk板塊的核心句型：What time is it？Its. Its time for. Its time to.同時(shí)，學(xué)生感受到了用英語(yǔ)交流的快樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)以新課程為指導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)思考來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與快樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。教學(xué)中，我采用任務(wù)型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在感