21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)課文翻譯第二冊(cè).doc

21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)課文翻譯第二冊(cè).txt根網(wǎng)線盡賺了多少人的青春有時(shí)候感動(dòng)的就是身邊微不足道的小事。破碎不是最殘酷的最殘酷的是踩著這些碎片卻假裝不疼痛固執(zhí)的尋找將來(lái)就算我遇見(jiàn)再怎么完美的人,都有一個(gè)缺點(diǎn),他不是你,_下輩子要做男生，娶一個(gè)像我這樣的女生。第一單元溫斯頓?丘吉爾他的另一種生活瑪麗?索姆斯我的父親溫斯頓?丘吉爾是在40幾歲開(kāi)始迷戀上繪畫(huà)的，當(dāng)時(shí)他正身處逆境。1915年，作為海軍大臣，他深深地卷入了達(dá)達(dá)尼爾海峽的一場(chǎng)戰(zhàn)役。原本那次戰(zhàn)役是能夠縮短一場(chǎng)血腥的世界大戰(zhàn)的，但它卻失敗了，人員傷亡慘重，為此丘吉爾作為公務(wù)員和個(gè)人都付出了代價(jià)：他被免去了海軍部的職務(wù)，失去了顯赫的政治地位。 “我本以為他會(huì)因憂傷而死的?！彼钠拮涌巳R門(mén)泰因說(shuō)。被這一不幸壓垮的他同家人一起退隱到薩里郡的一個(gè)鄉(xiāng)間居處-耘鋤農(nóng)場(chǎng)。在那兒，正如丘吉爾日后所回憶的，“繪畫(huà)女神拯救了我!” 一天他正在花園里漫步，正巧碰上他的弟妹在用水彩畫(huà)素描。他觀看了她幾分鐘，然后借過(guò)她的畫(huà)筆，試了一下身手-于是繆斯女神施展了她的魔法。自那天以后，溫斯頓便愛(ài)上了繪畫(huà)。 任何能讓沉浸在憂思中的溫斯頓分心的事情都讓克萊門(mén)泰因高興。于是，她趕緊去買(mǎi)來(lái)她所能找到的各種顏料和畫(huà)具。水彩顏料、油畫(huà)顏料、紙張、帆布畫(huà)布-很快耘鋤農(nóng)場(chǎng)里便堆滿了一個(gè)繪畫(huà)者可能想要或需要的各樣?xùn)|西。 畫(huà)油畫(huà)最終成了溫斯頓的一大愛(ài)好-但是最初幾步卻出奇地艱難。他凝視著他的第一塊空白畫(huà)布，異乎尋常地緊張。他日后回憶道：“我遲疑不決地選了一管藍(lán)色顏料，然后小心翼翼地在雪白的底子上的畫(huà)上蠶豆般大小的一筆。就在這時(shí)，我聽(tīng)到車道上傳來(lái)一輛汽車的聲音，于是驚恐地丟下我的畫(huà)筆。當(dāng)我看清是誰(shuí)從汽車?yán)镒叱鰜?lái)時(shí)，更是驚慌失措。來(lái)者正是住在附近的著名畫(huà)家約翰?萊佛利爵士的妻子。 “在畫(huà)畫(huà)呢!她大聲說(shuō)道。多么有趣?？赡氵€在等什么呢? 把畫(huà)筆給我-大的那支。她猛地用筆蘸起顏料，還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，她已經(jīng)揮筆潑墨在驚恐不已的畫(huà)布上畫(huà)下了有力的幾道藍(lán)色。誰(shuí)都看得出畫(huà)布無(wú)法回?fù)?。我不再遲疑。我抓起那支最大的畫(huà)筆，迅猛異常地向我可憐的犧牲品撲了過(guò)去。自那以后，我再也不曾害怕過(guò)畫(huà)布。” 后來(lái)教丘吉爾畫(huà)畫(huà)的萊佛利曾經(jīng)說(shuō)起過(guò)他這位不同尋常的學(xué)生的藝術(shù)才能：“如果他當(dāng)初選擇的是繪畫(huà)而不是政治，他定會(huì)成為一位駕馭畫(huà)筆的大師?！?在繪畫(huà)中，丘吉爾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)將陪他走過(guò)大半人生的伴侶。1921年，他的母親去世，兩個(gè)月后，他又失去了他和克萊門(mén)泰因的3歲愛(ài)女瑪麗戈?duì)柕隆Ｄ菚r(shí)，繪畫(huà)是他的慰藉。悲痛欲絕的溫斯頓住到了蘇格蘭朋友們的家中-并在他的繪畫(huà)中尋得安慰。他寫(xiě)信給克萊門(mén)泰因：“我外出畫(huà)了一條在午后陽(yáng)光下的美麗的河流，背景是紅色和金黃色的山巒。愛(ài)憐的思緒油然而生啊，我一直感受到失去瑪麗戈?duì)柕碌耐闯??！?生命、愛(ài)和希望慢慢地復(fù)蘇了。1922年9月，克萊門(mén)泰因和溫斯頓的另一個(gè)孩子出生了：那就是我。同年，溫斯頓買(mǎi)下了查特威爾，這是他將在以后40年里畫(huà)出其所有不同風(fēng)貌的他所鐘愛(ài)的家。 20世紀(jì)20年代中期，我父親在倫敦舉行的一次享有盛名的業(yè)余畫(huà)展中贏得了一等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他一定頗為得意。參賽作品不署名，所以一些評(píng)委堅(jiān)持認(rèn)為溫斯頓的畫(huà)-有關(guān)查特威爾的第一批畫(huà)作中的一幅-是一位專業(yè)畫(huà)家而不是一位業(yè)余畫(huà)家的作品，所以應(yīng)該取消其參賽資格。但最后，他們同意信賴那位藝術(shù)家的誠(chéng)實(shí)，而在得知那幅畫(huà)為丘吉爾所作時(shí)他們都很高興。 史學(xué)家們一直把1929年溫斯頓再次被免職后的10年稱為他無(wú)所作為的十年。也許政治上那些年（他）的確毫無(wú)作為，因?yàn)樗粋€(gè)人大聲疾呼，想要喚醒英國(guó)人認(rèn)識(shí)到來(lái)自希特勒的威脅，然而響應(yīng)者寥寥無(wú)幾。但在藝術(shù)上，那些年卻碩果累累：現(xiàn)存的500多幅丘吉爾的油畫(huà)中，約有一半作于1930年至1939年之。 繪畫(huà)始終是丘吉爾的一種樂(lè)趣，直到他生命的結(jié)束?！爱?huà)家是幸福的，”他在他的作為一種消遣的繪畫(huà)一書(shū)中寫(xiě)道，“因?yàn)樗麄儾粫?huì)孤獨(dú)。光線與色彩，寧?kù)o與希望，將終日伴隨著他們?！?對(duì)我的父親來(lái)說(shuō)也是這樣?！霸诋?huà)畫(huà)呢!她大聲說(shuō)道。多么有趣?？赡氵€在等什么呢? 把畫(huà)筆給我-大的那支。她猛地用筆蘸起顏料，還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，她已經(jīng)揮筆潑墨在驚恐不已的畫(huà)布上畫(huà)下了有力的幾道藍(lán)色。誰(shuí)都看得出畫(huà)布無(wú)法回?fù)?。我不再遲疑。我抓起那支最大的畫(huà)筆，迅猛異常地向我可憐的犧牲品撲了過(guò)去。自那以后，我再也不曾害怕過(guò)畫(huà)布?！盭I1. When his wife died of a stroke in her sixties, the 72-year-old retired professor was overwhelmed by grief. Life would be too difficult for him without anybody to rely on.2. Last month two amateur painters held an exhibition of their pictures in London. Many people went to see it, including a few celebrated professors.3. When seven astronauts died in the Challenger disaster in the mid-1980s, it plunged the whole world into shock and grief.4. After completing her second prime ministry, she remained actively involved in political affairs. She came to the rescue several times when the government was in difficulty.5. After his failure in the election campaign, Dr. Smith retired to a small village, where he tried his hand at farming. 6. As long as you keep working hard all your life, you will recall your past with a glow of satisfaction.7. We must awaken people to the importance of environmental protection now, or it will soon be too late.8. That official was removed from office for being involved in a political scandal. Had he known this would happen, he might have acted differently. Reading Analysis第二單元他們?yōu)楹纬鲱惏屋停扛豢怂?巴特菲爾德 當(dāng)鄭金枝的父親用積蓄的錢(qián)為她買(mǎi)了一張票，讓她乘上一條將帶她離開(kāi)越南的漁船時(shí)，她才9歲。對(duì)這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，將金枝送上小船，置身于陌生人中間，是一種令人心碎、代價(jià)昂貴的犧牲。他們只愿她最終能到達(dá)美國(guó)，在那兒受到良好的教育，享受更美好的生活。 對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)，這是一次充滿危險(xiǎn)的艱苦旅程。 在小船到達(dá)安全之地以前很久，食物和水的貯備已經(jīng)用完。當(dāng)金枝最終到達(dá)美國(guó)后，她又不得不同一連3個(gè)收養(yǎng)家庭相處。但是當(dāng)她1998年從圣地亞哥的帕特里克?亨利中學(xué)畢業(yè)時(shí)，她取得了全優(yōu)的成績(jī)以及這個(gè)國(guó)家最享盛名的幾所大學(xué)提供的獎(jiǎng)學(xué)金。 “我必須取得好成績(jī)，”這個(gè)現(xiàn)為康奈爾大學(xué)二年級(jí)學(xué)生的19歲姑娘說(shuō)，“這樣我才對(duì)得起在越南的父母。” 金枝是一群聰明伶俐、積極進(jìn)取的美籍亞裔中的一員，他們正突然潮水般地涌入我們最好的大學(xué)。雖然美籍亞裔只占全國(guó)人口的2.4%，但他們?cè)诠鸬谋究粕袇s占了17.1%， 在麻省理工學(xué)院占了18%，在加州大學(xué)伯克利分校占了27.3%。 為什么美籍亞裔的成績(jī)這樣優(yōu)秀呢? 他們是否像一些陳舊的看法所暗示的那樣是些埋頭用功的學(xué)生? 他們是否有更高的智商? 或者在我們一向珍視，但也許已經(jīng)丟失的價(jià)值觀-如敬業(yè)、家庭和教育等方面，我們是否可以向他們學(xué)到一些有用的東西呢? 并非所有的亞裔人都學(xué)得一樣好；比如，沒(méi)受過(guò)什么教育的柬埔寨難民的孩子就常常需要特殊的幫助。許多美籍亞裔人不喜歡被稱為“模范的少數(shù)民族”，他們感到這是美國(guó)白人的逆向歧視-雖與1965年以前排斥大多數(shù)亞洲移民進(jìn)入美國(guó)的法律截然不同，但仍是一種偏見(jiàn)。 亞裔年輕人的成績(jī)已經(jīng)引發(fā)了一系列引人注目的研究。也許最令人不安的結(jié)果來(lái)自于密歇根大學(xué)心理學(xué)家哈羅德?W?斯蒂文森進(jìn)行的研究。他將芝加哥和明尼阿波利斯7000多名幼兒園、一年級(jí)、三年級(jí)和五年級(jí)的學(xué)生同他們?cè)诒本?、臺(tái)北和仙臺(tái)的同級(jí)伙伴作了比較。在一組數(shù)學(xué)測(cè)試中，美國(guó)學(xué)生在所有的年級(jí)層次上都考得最差。 斯蒂文森沒(méi)有發(fā)現(xiàn)智商上的差別。 但是如果成績(jī)上的差異在幼兒園就開(kāi)始顯現(xiàn)，那就表明事情出在家庭中，甚至是在孩子們上學(xué)之前。 正是在這一點(diǎn)上，各研究者的不同研究趨于了一致：亞洲的父母在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力方面做得更好?！皼Q定的因素是亞洲孩子學(xué)習(xí)努力。”斯蒂文森說(shuō)。 接下來(lái)，真正要弄清的問(wèn)題是，亞洲父母是如何將這種學(xué)習(xí)動(dòng)力灌輸給他們的后代的。 斯蒂文森的研究提出了一個(gè)重要的答案。當(dāng)被問(wèn)及他們認(rèn)為他們的孩子為什么學(xué)得好時(shí)，大多數(shù)亞洲父母說(shuō)是“用功”。而美國(guó)父母則說(shuō)是“天賦”。 “依我看，”斯蒂文森說(shuō)，“對(duì)于我們都能通過(guò)艱苦努力在生活中取得成功的觀念我們已經(jīng)不再相信。相反，美國(guó)人現(xiàn)在認(rèn)為有的孩子具備成功所必需的素質(zhì)，而有的孩子則不具備。于是我們開(kāi)始把班級(jí)分為快班和慢班，而中國(guó)人和日本人則認(rèn)為所有的孩子都能在同一課程中成功。” 這種對(duì)于勤奮的信念是促成亞洲學(xué)生成績(jī)突出的三大要素中的第一個(gè)。它來(lái)源于亞洲人共同的儒教傳統(tǒng)，即公元前5世紀(jì)那位中國(guó)圣人的哲學(xué)思想，他的教義對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？追蜃拥闹饕塘x之一是，人們通過(guò)努力能夠完善自我。 儒教也為亞洲人的成功提供了另一個(gè)要素。在孔夫子的哲學(xué)中，家庭起著最重要的作用-這種定向引導(dǎo)人們?yōu)榧彝サ臉s譽(yù)而學(xué)習(xí)工作，而不僅僅是為了他們自己。一個(gè)人永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答他的父母，而且在亞洲人中間還有一種責(zé)任感、乃至負(fù)罪感，這是一種如同新教哲學(xué)在西方一樣的強(qiáng)大力量。 還有另外一個(gè)重要因素存在于亞洲父母及其子女的這種關(guān)系中。 在我住在中國(guó)、日本和越南的15年間，我注意到同大多數(shù)美國(guó)父母相比，亞洲父母同他們的嬰兒建立了一種更為親密的身體聯(lián)系。比如，當(dāng)我讓幼小的女兒在地板上爬時(shí)，我的中國(guó)朋友們會(huì)大驚失色，沖過(guò)去把她抱起來(lái)。我們認(rèn)為這種無(wú)時(shí)不在的關(guān)心已經(jīng)過(guò)時(shí)、甚至是不健康的，但是對(duì)于亞洲人來(lái)說(shuō)，它卻十分有效。 我們能從亞洲人那兒學(xué)到點(diǎn)什么嗎？“我還沒(méi)有天真到認(rèn)為亞洲的每樣?xùn)|西都能被移植過(guò)來(lái)?！彼沟傥纳f(shuō)。但是，他卻提出了3條建議。 “首先，”他說(shuō)，“我們需要為我們的孩子們確立更高的目標(biāo)。我們不會(huì)指望他們不經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練就能成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員?！?第二，他宣稱，美國(guó)父母需要更加關(guān)心子女的教育?！霸诤⒆颖憩F(xiàn)不好時(shí)表示理解是不夠的?！?斯蒂文森發(fā)現(xiàn)，亞洲父母比美國(guó)父母花費(fèi)更多的時(shí)間幫助孩子做作業(yè)或者寫(xiě)信給孩子的老師。 第三，我們的學(xué)校可以用簡(jiǎn)單而有效的方式加以重組，斯蒂文森說(shuō)。近90%的中國(guó)年輕人說(shuō)他們確實(shí)喜歡學(xué)校， 60%的年輕人迫不及待地盼著學(xué)校假期結(jié)束。同美國(guó)年輕人所表示的態(tài)度相比，這種態(tài)度要積極得多。原因之一也許是中國(guó)和日本的學(xué)生一般在每節(jié)課后都有一段休息時(shí)間， 這有助于他們放松并增加注意力集中的持續(xù)時(shí)間。 “我并不認(rèn)為亞洲人更聰明。”伯克利的一位美籍亞裔學(xué)生李?唐說(shuō)，“在我的化學(xué)班里，有一些很聰明的美國(guó)人。但是亞洲學(xué)生更刻苦。我在美國(guó)人身上看到很多被浪費(fèi)的潛能。”XI.儒教也為亞洲人的成功提供了另一個(gè)要素。在孔夫子的哲學(xué)中，家庭起著最重要的作用-這種定向引導(dǎo)人們?yōu)榧彝サ臉s譽(yù)而學(xué)習(xí)工作，而不僅僅是為了他們自己。一個(gè)人永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答他的父母，而且在亞洲人中間還有一種責(zé)任感、乃至負(fù)罪感，這是一種如同新教哲學(xué)在西方一樣的強(qiáng)大力量。 XII.9. Female students constitute the majority of our class. By contrast, their class is made up of males only. 10. American children can usually watch TV three hours a day, whereas their Chinese counterparts have to work on their homework during most their after-school time. 11. His development of a series of new research methods led to his huge success. He said he owed all this to his parents encouragement.12. He resented being excluded from discussions that directly concerned his future. 13. The fact that these problems are continually showing up suggests that this new device has to be readjusted.14. As one of the many Asian students who have surged into the best American universities in recent years, Zhang Hua says that many of his ideas are based on traditional Chinese philosophy.15. To start with, it is not merely money that makes Mr. Young work so hard. He is committed to educating the young and tires to motivate them to get ahead in life. 16. As time was running out, we drove even faster in the hope that we could make it to the airport in time. Cloze 第三單元一個(gè)文化翻譯的故事西方和日本公司的合資企業(yè)經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突-許多無(wú)關(guān)緊要的瑣事會(huì)擴(kuò)大為情緒激動(dòng)的交戰(zhàn)， 各方不停地叫嚷：“他們是怎么了!?他們能不能理解?!” 但是因?yàn)闆_突主要是由文化差異引起的，所以沒(méi)有一方能夠理解-除非他們有一名“文化翻譯”。 我遇到的第一位文化翻譯是一位設(shè)備安裝工程師，名叫喬治，他在一家我擔(dān)任國(guó)際業(yè)務(wù)部主任的美國(guó)公司里工作。 這家公司剛同一家日本商社開(kāi)辦了一家合資企業(yè)，美方管理部門(mén)需要有人在它的獨(dú)特技術(shù)方面培訓(xùn)日本雇員。喬治對(duì)設(shè)備及其安裝和使用的透徹了解使他成為最能勝任這項(xiàng)工作的雇員， 所以當(dāng)喬治接受了暫時(shí)調(diào)往日本的一份兩年期合同時(shí)，大家都很高興。 從一開(kāi)始，喬治就被所有的日本雇員欣然接受。日方經(jīng)理通常不信任任何被派去代表美方業(yè)主的人，但喬治生性隨和，沒(méi)有人把他看作是對(duì)自己職業(yè)的一種威脅。所以他們喜歡就廣泛的各類問(wèn)題征求他的意見(jiàn)，包括大洋彼岸他們的合作伙伴的古怪行為。公司上下的工程師們都珍視喬治的專業(yè)知識(shí)和他友好而技能熟練的幫助，他們已養(yǎng)成了一有問(wèn)題-任何問(wèn)題，就找他幫忙的習(xí)慣。辦公室里的秘書(shū)們都熱衷于幫助這個(gè)討人喜歡的單身漢學(xué)習(xí)日語(yǔ)。 誰(shuí)也沒(méi)有料到那么快公司就成了一家贏利、興旺、日益壯大的企業(yè)。喬治的第一份兩年期合同到期了。這時(shí)，他已經(jīng)能講很好的日語(yǔ)，并養(yǎng)成了一些日本人的習(xí)慣。他整天喝綠茶，頓頓吃米飯，甚至學(xué)會(huì)了正確地坐榻榻米。所以，當(dāng)公司向喬治提出在日本的第二份兩年期合同的建議時(shí)，他立即就接受了。之后又有第三份合同，喬治與日本文化的情緣在繼續(xù)著。 但是當(dāng)喬治在這個(gè)國(guó)家的第6個(gè)年頭即將結(jié)束時(shí)，一個(gè)未曾料到的困難變得顯而易見(jiàn)了：日本工程師對(duì)迅速更新的技術(shù)的了解已經(jīng)超過(guò)了喬治。他沒(méi)有什么剩下的東西可以教他們了。 難道這就是可憐的喬治的結(jié)局嗎? 他對(duì)于這家他曾經(jīng)如此忠誠(chéng)地服務(wù)過(guò)的、現(xiàn)已成熟的合資企業(yè)，就再也沒(méi)有什么可以貢獻(xiàn)的了嗎? 他只得離開(kāi)他已開(kāi)始愛(ài)上的這個(gè)國(guó)家嗎? 不! 面對(duì)著要離開(kāi)日本的威脅，喬治心有不甘，于是將自己重新塑造成了一名“文化翻譯”。 一天，這家合資企業(yè)的日方總裁-又一次-被來(lái)自美方管理層的一份電文激怒了，喬治就是在那一天產(chǎn)生了做一名“文化翻譯”這一想法的。像通常碰到類似的情況時(shí)一樣，日方總裁沖進(jìn)喬治的辦公室，怒氣沖沖地將那份電文扔到了他面前。喬治也同往常一樣，讀了電文，然后心平氣和地解釋了美國(guó)人這樣說(shuō)的真正意思，而不是在日本文化背景下聽(tīng)上去的那種意思。 對(duì)大家來(lái)說(shuō)都很幸運(yùn)的是，合資企業(yè)的日方和美方都已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)足夠多的有關(guān)文化沖突的駭人故事，他們能夠認(rèn)識(shí)到喬治的技能的價(jià)值，所以當(dāng)他為自己提出這個(gè)新的職位時(shí)，這個(gè)想法很快便被采納了。在這幾年中，這一決定的英明一次又一次地得到了證明。 有時(shí)我們需要比熟練的英語(yǔ)遠(yuǎn)為重要的東西。當(dāng)日方會(huì)計(jì)師不得不解釋花在874份十二月假日禮物上的46,534美元時(shí)，就是這么一種情況?；蛘弋?dāng)日方人事經(jīng)理不得不說(shuō)明即使公司不再需要一個(gè)化學(xué)師的專業(yè)知識(shí)仍要繼續(xù)聘用他的理由時(shí)也是如此。在諸如此類的情況下，人人都求助于喬治。 他用各種辦法讓他們的電文使美國(guó)人聽(tīng)上去至少有一部分道理。當(dāng)有些事連喬治也無(wú)法“譯”成美國(guó)式的含義時(shí)，他會(huì)寫(xiě)道：“這聽(tīng)上去很荒唐，但你們無(wú)論如何也應(yīng)該同意。” 反之亦然。當(dāng)美方經(jīng)理們?cè)L問(wèn)日本時(shí)，喬治便處處陪著我們，以確保我們不會(huì)做出或說(shuō)出任何在日本人看來(lái)十分愚蠢的事或話來(lái)。 一旦我們做了蠢事， 說(shuō)了蠢話，他馬上就來(lái)解救：“他們真正的意思是”多虧喬治有辦法在小沖突激化、情緒化、造成巨大損失之前就將其化解，公司從未出現(xiàn)過(guò)成堆的麻煩 自把那家公司交到能干的喬治手中以來(lái)， 我已經(jīng)在國(guó)際業(yè)務(wù)方面為許多公司出謀劃策。我的第一條建議總是相同的：不要擔(dān)心語(yǔ)言問(wèn)題-你首先需要的是一名文化翻譯。方面為許多公司出謀劃策。我的第一條建議總是相同的：不要擔(dān)心語(yǔ)言問(wèn)題-你首先需要的是一名文化翻譯。IX. 從一開(kāi)始，喬治就被所有的日本雇員欣然接受。日方經(jīng)理通常不信任任何被派去代表美方業(yè)主的人，但喬治生性隨和，沒(méi)有人把他看作是對(duì)自己職業(yè)的一種威脅。所以他們喜歡就廣泛的各類問(wèn)題征求他的意見(jiàn)，包括大洋彼岸他們的合作伙伴的古怪行為。公司上下的工程師們都珍視喬治的專業(yè)知識(shí)和他友好而技能熟練的幫助，他們已養(yǎng)成了一有問(wèn)題-任何問(wèn)題，就找他幫忙的習(xí)慣。辦公室里的秘書(shū)們都熱衷于幫助這個(gè)討人喜歡的單身漢學(xué)習(xí)日語(yǔ)。X. 1. When this temporary job came to an end, George was offered a permanent job, which he accepted at once.2. To ensure that their ventures in Japan are profitable, the American companies need cultural translators even more than language translators.3. As a cultural translator, George was eager to help the Japanese employees who came to ask his advice on a great many matters, both within and outside of his field of expertise. 4. Somehow or other, George persuaded the American manager to go along with the Japanese accountants decision, thus smoothing over the conflict between the two.5. Conflicts and arguments do arise at times between the American managers and their Japanese counterparts. But since both parties have the good sense to compromise, these conflicts are prevented from escalating into big emotional battles. 6. All the Japanese employees, the personnel manager included, appreciated Georges frequent help with the multitude of problems they run into. 7. My spoken Japanese is not good enough to express myself well. Please dont get offended if I sometimes say stupid things. 8. with a solid understanding of traditional Chinese medicine and a good mastery of English, dr. Zhang is highly qualified to train foreign doctors who came to China to study Chinese medicine. 第四單元UNIT4 化失敗為成功維姬才貌雙全、聰明伶俐，在大學(xué)里曾被選為“最有可能成功的人士”-畢業(yè)后在一家大公司找到一份很有前途的工作。然而，過(guò)了兩年，她非但沒(méi)有得到提升，反而被解雇了。她的精神完全崩潰了?！斑@真叫人害怕，”她后來(lái)告訴我說(shuō)，“我以前樣樣都那么順利，因此對(duì)遭受拒絕時(shí)應(yīng)如何處理毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得自己是個(gè)失敗者?！本S姬的反應(yīng)是某種常見(jiàn)現(xiàn)象的一個(gè)極端例子。 我們的社會(huì)如此推崇“成功”， 以至于我們認(rèn)為凡失敗都是壞事。我們往往認(rèn)識(shí)不到，看似失敗的東西也許從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看大有裨益。比如，當(dāng)維姬得以冷靜地思考自己被解雇的原因時(shí)，她便認(rèn)識(shí)到自己只是不適合做老是跟人打交道的工作而已。在文字編輯這一新的崗位上，她獨(dú)擋一面，心情愉快，又一次“成功”了。 人們大多受到語(yǔ)言學(xué)家S?I?早川所謂的“雙值定向”的影響。我們都說(shuō)要看到一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，好像每個(gè)問(wèn)題只有兩面似的。我們以為每個(gè)人不是成功就是失敗。而事實(shí)上，成功和失敗都可能有極多不同的程度。正如早川所指出的，在“我失敗了三次”和“我是個(gè)失敗者”之間有著天壤之別。其實(shí)，失敗和成功這兩個(gè)詞不能用來(lái)合理地描述一個(gè)復(fù)雜的、活生生的、不斷變化的人。它們只能描述某一特定時(shí)間某一特定地點(diǎn)的情況。 很顯然，沒(méi)有哪個(gè)人能夠樣樣事情都出類拔萃。事實(shí)上，某一方面的成功常常會(huì)妨礙另一方面的成功。一位著名的政治家曾告訴我說(shuō)他的事業(yè)幾乎毀掉了他的婚姻?！拔覜](méi)有時(shí)間顧及家人，”他解釋說(shuō)，“我經(jīng)常外出旅行。即使在家也難得與妻子兒女見(jiàn)面。我有權(quán)、有錢(qián)、有威望-但作為丈夫和父親，我卻是個(gè)失敗者?！?某些種類的成功有時(shí)候確實(shí)有毀滅性。過(guò)早成功的危害尤為嚴(yán)重。我記得在我小時(shí)候有個(gè)女孩，其高超的滑冰技術(shù)表明她是“奧運(yùn)人材”。當(dāng)我們其余的人在玩耍、騎車、讀書(shū)或悠閑地消磨時(shí)光時(shí)，這個(gè)女孩卻在滑冰-每天放學(xué)后以及整個(gè)周末都在滑。她的照片經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)紙上，我們都很羨慕她這種充滿刺激的生活。然而，若干年后，她談起早年那些非凡的成功時(shí)卻不無(wú)酸楚?！俺嘶?，我從來(lái)沒(méi)準(zhǔn)備做別的事情。”她說(shuō)，“我17歲時(shí)達(dá)到了頂峰-自那以后就一直在走下坡路。” 來(lái)之太易的成功也具有破壞性。因一篇匆匆寫(xiě)成的文章而獲獎(jiǎng)的孩子；憑運(yùn)氣僥幸在第一份工作中即出人頭地的成年人， 當(dāng)真正的挑戰(zhàn)出現(xiàn)時(shí)都可能面臨失望。 以犧牲某種經(jīng)歷的整體質(zhì)量為代價(jià)而獲得的成功也是有害的。 成功的學(xué)生有時(shí)心里只想著分?jǐn)?shù)而永遠(yuǎn)享受不到學(xué)校生活的樂(lè)趣。 他們從不擴(kuò)大興趣范圍，涉足誘人的新領(lǐng)域，因?yàn)樗麄儾幌肽米约旱钠骄e分點(diǎn)去冒險(xiǎn)。 為什么有這么多的人這么害怕失敗呢? 完全是因?yàn)闆](méi)有人告訴我們?nèi)绾问亩故〕蔀橐环N成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。我們忘記了失敗是人生的一部分，忘記了“每個(gè)人都有失敗的權(quán)利。” 大多數(shù)家長(zhǎng)不是竭力防止失敗就是竭力不讓孩子們知道他們已經(jīng)失敗。 一種辦法是降低標(biāo)準(zhǔn)。孩子匆匆打成的桌子，即使是制作粗糙而且搖搖晃晃，做母親的也稱之為“棒極了!”另一種辦法就是把過(guò)錯(cuò)推給別人。如果約翰數(shù)學(xué)不及格，那準(zhǔn)是老師不公平或者太蠢。 防止失敗的種種策略有問(wèn)題， 問(wèn)題就在于它們使孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的生活毫無(wú)準(zhǔn)備。年輕人需要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有人能樣樣都是最好，沒(méi)有人能一直獲勝-即使你沒(méi)有獲勝，你也可能享受到比賽的樂(lè)趣。一個(gè)孩子沒(méi)有受到參加生日慶祝會(huì)的邀請(qǐng)，沒(méi)有上光榮榜或進(jìn)棒球隊(duì)，心里當(dāng)然不好受。但是家長(zhǎng)卻不應(yīng)該馬上送上一份安慰獎(jiǎng)或者說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”， 因?yàn)檫@實(shí)在是有關(guān)系的。應(yīng)該讓年輕人去經(jīng)歷失望-然后再幫助他們?nèi)?zhàn)勝它。 失敗從來(lái)就不是什么令人愉快的事情。它讓成年人和孩子同樣傷心。然而，一旦你學(xué)會(huì)了去利用失敗，它就能對(duì)你的生活起到積極的作用。第一步是要問(wèn)：“我為什么失敗了?”要抵制責(zé)怪別人的本能沖動(dòng)，問(wèn)問(wèn)自己做錯(cuò)了什么，如何才能改正。如果別人能夠給予幫助，那就不要羞于詢問(wèn)。 在我十幾歲的時(shí)候，我沒(méi)能得到我指望得到的那份工作，于是我便打電話給對(duì)我進(jìn)行面試的人詢問(wèn)原因。他告訴我說(shuō)：“因?yàn)槟氵t到了10分鐘。浪費(fèi)別人時(shí)間的雇員我們可要不起?！?這番解釋讓我消除了疑慮(我并非作為一個(gè)人而遭到拒絕)，并且使我獲益匪淺。從那以后我再也沒(méi)有為任何事遲到過(guò)。成功鼓勵(lì)人們重復(fù)過(guò)去的行為，因而遠(yuǎn)不及失敗這個(gè)老師來(lái)得好。你可以從一次極糟的晚會(huì)中學(xué)會(huì)如何舉辦一次成功的晚會(huì)， 從第一次不當(dāng)?shù)倪x房中學(xué)到下次選房時(shí)要注意些什么。即使一次看似徹底的失敗也能激發(fā)新的思路，引起方向的改變。 我的一位朋友學(xué)了12年的芭蕾，卻未能成為一名舞蹈家。一位芭蕾舞大師拒絕了她，說(shuō)：“你永遠(yuǎn)也成不了舞蹈家。你沒(méi)有舞蹈家的身材?！痹谶@類情況下，利用失敗的方法就是勇敢地審時(shí)度勢(shì)，問(wèn)一問(wèn)：“我還剩下些什么? 我還可以做些什么別的?”我的朋友收起了舞鞋，轉(zhuǎn)而搞起了舞蹈療法，一個(gè)她不僅勝任而且對(duì)別人也有幫助的領(lǐng)域。 雖然我們也許會(huì)羨慕隨著成功而來(lái)的自信，但我們大多數(shù)人都敬佩面對(duì)失敗時(shí)的勇氣。有一種失敗可以稱作崇高的失敗-即胸懷大志，竭盡全力，而在這被證明不夠時(shí)，仍勇往直前這樣一種獨(dú)特的英雄主義。正如拉爾夫?沃爾多?愛(ài)默生所說(shuō)的：“一個(gè)人的成功是由多次失敗組成的，因?yàn)樗刻於荚谶M(jìn)行試驗(yàn)、冒險(xiǎn)，他跌倒的次數(shù)越多，前進(jìn)的速度也越快我聽(tīng)說(shuō)在騎術(shù)中-一個(gè)人要被摔下馬背后才會(huì)成為好騎手；那樣他才不再因怕墜馬而老是提心吊膽，才會(huì)任意縱馬馳騁?！盜X.成功鼓勵(lì)人們重復(fù)過(guò)去的行為，因而遠(yuǎn)不及失敗這個(gè)老師來(lái)得好。你可以從一次極糟的晚會(huì)中學(xué)會(huì)如何舉辦一次成功的晚會(huì)，從第一次不當(dāng)?shù)倪x房中學(xué)到下次選房時(shí)要注意些什么。即使一次看似徹底的失敗也能激發(fā)新的思路，引起方向的改變。X1. Protecting children from the knowledge that they have failed is anything but beneficial to their growth and development. 2. Emerson does not think there is a world of difference between success and failure. 3. A mature person is one who is good at turning failure into success. 4. She was so obsessed with becoming a success in ice skating that she never prepared herself for challenges of the real world. 5. He suffered a complete nervous breakdown when he learned that his company had gone bankrupt.6. When talking about his success, Mr. Smith is very prone to exaggeration.7. The company started by selling radios but now has branched out into selling computers as well. 8. In fact, failure is nothing to be afraid of. Once we learn how to use it, it can make a positive contribution to our growth and development. Reading analysis第五單元UNIT5矢志不渝追求夢(mèng)想1987年，普麗西拉?瓦日奎茲一邊為高中畢業(yè)作準(zhǔn)備，一邊急切地等待著華盛頓大學(xué)的錄取通知書(shū)，希望自己成為家中讀大學(xué)的第一人。當(dāng)錄取通知書(shū)送來(lái)時(shí)，她欣喜若狂。只有一個(gè)問(wèn)題：華盛頓大學(xué)沒(méi)有為普麗西拉提供助學(xué)金。它只為她提供了一筆數(shù)目不大的貸款，并要求她的家庭負(fù)擔(dān)其余的費(fèi)用?！拔壹覓甑腻X(qián)剛夠全家生活，但要花那么多錢(qián)供我上學(xué)卻還不夠，”她說(shuō)。 普麗西拉打電話向經(jīng)濟(jì)資助辦公室咨詢。他們告訴她說(shuō)，未來(lái)的大學(xué)生要尋求更多的經(jīng)濟(jì)資助，必須與父母分開(kāi)生活至少兩年才符合條件。在這期間，他們的父母不能在家庭稅單上稱他們?yōu)楸毁狆B(yǎng)人?！奥?tīng)到這話，我完全驚呆了，”普麗西拉回憶道，“我意識(shí)到我必須抽出一些時(shí)間去工作，在經(jīng)濟(jì)上不依靠父母，然后重新申請(qǐng)入學(xué)。推遲實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想令人傷心，但這是唯一的選擇?！?不到一個(gè)月，普麗西拉就在一家餐館找到了一份工作，并搬到了西雅圖貧民區(qū)一套低廉的公寓房去住。她還報(bào)名參加了城里的一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)班，學(xué)的是秘書(shū)專業(yè)。那是一種很難適應(yīng)的生活方式?！拔以缟?點(diǎn)起床，坐很長(zhǎng)時(shí)間的公交車去學(xué)校，下午2點(diǎn)下課，3點(diǎn)開(kāi)始工作， 晚上11點(diǎn)下班，然后回到家就累垮了?！?普麗西拉不久就發(fā)現(xiàn)她在餐館的那份工作的收入還不夠她維持生計(jì)?！坝谑俏艺业轿夷谴惫堑臉侵鳎瑔?wèn)有沒(méi)有什么清潔工作可以讓我做。他因?yàn)橥槲?，便同意讓我每月工?0個(gè)小時(shí)?！?職業(yè)培訓(xùn)班按計(jì)劃要?dú)v時(shí)6個(gè)月。但普麗西拉只用了個(gè)月就讀完了。“他們教我各種辦公技能和文字處理程序。我還學(xué)會(huì)了如何在辦公室環(huán)境里接電話，以及如何撰寫(xiě)得體的商業(yè)函件，”她說(shuō)。培訓(xùn)班幫普麗西拉在一家小公司找到了一份秘書(shū)工作。“這是我第一份像樣的工作，”她說(shuō)?！拔夷菚r(shí)19歲，獨(dú)立生活，每年掙15000美元。” 普麗西拉重新向華盛頓大學(xué)提出入學(xué)申請(qǐng)并被錄取了。因?yàn)樗诮?jīng)濟(jì)上不依賴于父母已超過(guò)了兩年，所以她還有資格申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)資助。自1990年秋季開(kāi)始，普麗西拉終于成為一名大學(xué)生-她白天做全日制秘書(shū)，晚上做全日制學(xué)生。 要做到工作學(xué)習(xí)兩不誤很困難。“我要一直熬夜學(xué)習(xí)，每天一大早又要去上班。我上課時(shí)很難集中思想，上班時(shí)也很難受，因?yàn)槲覍?shí)在太累了，”她說(shuō)。不過(guò)她第一學(xué)期最后還是得了兩個(gè)A。 普麗西拉決定攻讀考古專業(yè)， 并在1992年夏天獲得了檢驗(yàn)自己對(duì)這一學(xué)科興趣的第一個(gè)機(jī)會(huì)。華盛頓州立大學(xué)的野外考古中心正在發(fā)起一個(gè)夏季研究項(xiàng)目，發(fā)掘位于華盛頓州斯內(nèi)克河邊的一個(gè)遺址。普麗西拉全力投入這項(xiàng)工作，給項(xiàng)目管理人留下了深刻印象。 夏季結(jié)束時(shí)， 有一個(gè)教授給她提供了一份工作?！八f(shuō)，我們剛拿到北達(dá)科他州一個(gè)項(xiàng)目的合同。 如果你愿意休學(xué)一個(gè)學(xué)期，我們就聘用你?！边@份工作偏離了普麗西拉要獲得學(xué)士學(xué)位的追求?！暗菚r(shí)我已不再懷疑我最終會(huì)完成學(xué)業(yè)，所以很坦然地抓住了這次機(jī) 會(huì)，”她說(shuō)。 在北達(dá)科他項(xiàng)目結(jié)束后，普麗西拉搬到加利福尼亞州與她的一個(gè)哥哥同住，這樣可以不付房租?！拔易詈蟾闪巳莨ぷ?，想盡量多掙些錢(qián)，”她回憶說(shuō)。“我厭煩了既做全職工作又做專職學(xué)生的生活。我的目標(biāo)是要攢夠錢(qián)，重新回到大學(xué)里，做一名全日制學(xué)生，只兼職做一些工作?！逼整愇骼母绺玳_(kāi)了一家房屋清潔公司，他同意讓她到公司工作。她還決定到一所當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)學(xué)院讀書(shū)，那兒的學(xué)費(fèi)要便宜得多。 普麗西拉選修了一些藝術(shù)課程(她是一名業(yè)余攝影師)，并幫助組織了一次學(xué)生藝術(shù)作品展，包括她自己的作品。1994年春，她從韋納奇河谷學(xué)院畢業(yè)，獲得了兩年制的文科準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后，普麗西拉又一次向華盛頓大學(xué)提出了入學(xué)申請(qǐng)。她被錄取并于1994年秋季入學(xué)。因?yàn)樗槐毓ぷ髂敲炊嘈r(shí)，所以能夠以學(xué)為主?！斑@真是一種奢侈，我?guī)缀醵疾幌氘厴I(yè)了!”普麗西拉笑著說(shuō)。“不過(guò)我還是在1996年1月被授予了文學(xué)士學(xué)位?！?當(dāng)普麗西拉回顧自己幾年來(lái)使自己夢(mèng)想成真的奮斗歷程時(shí)，她對(duì)其他靠打工掙錢(qián)完成學(xué)業(yè)的人既是鼓勵(lì)又是提醒?！耙胶夤ぷ髋c學(xué)習(xí)的關(guān)系，你必須了解自己，”她說(shuō)?！澳惚仨氈滥男┳约耗艹惺?，哪些不能承受。你需要很多的磨練，而且必須專心致志，持之以恒，即使遇到重重障礙、種種困惑也要如此。但你最需要的是堅(jiān)定的決心。一旦被擊倒，就要重新站起來(lái)繼續(xù)奮斗下去?！盭II要做到工作學(xué)習(xí)兩不誤很困難?！拔乙恢卑疽箤W(xué)習(xí)，每天一大早又要去上班。我上課時(shí)很難集中思想，上班時(shí)也很難受，因?yàn)槲覍?shí)在太累了，”她說(shuō)。不過(guò)她第一學(xué)期最后還是得了兩個(gè)A。XIII. 1. The university offered Priscilla only a small loan and she had to come up with the rest of the money herself. 2. With small income from her restaurant job, marry could barely make (both) ends meet. Thats why she found some cleaning work to do in the apartment building where she lived.3. During her first semesters, she often stayed up late studying because she knew she had to get the highest GPA in her class to qualify the scholarship. 4. Anyone who wants to find employment in/ with that company must have at least a masters degree; if not a Ph. D. otherwise he or she will not be accepted.5. Only if you completely throw yourself into your studies will you ultimately achieve your long-term goal of becoming an archaeologist.6. In the office Beth always looked happy and had a ready smile. But deep down, she was tired of being a secretary. She wanted to do something more creative. 7. A migrant farm laborer from Mexico, my father was overjoyed when I was accepted by the University of Washington and became the first person in my family to attend college.8. When Priscilla looked back on her years of hard struggle, she said that it was no easy job to balance work and study. Cloze ” 第六單元 斯蒂芬?霍金簡(jiǎn)歷邁克爾?懷特 約翰?格里賓他被稱為“活著的最有才華的人”，“20世紀(jì)后期最偉大的天才”，以及“愛(ài)因斯坦的傳人”。因時(shí)間簡(jiǎn)史一書(shū)而聞名遐邇?yōu)楸娙怂乃沟俜?霍金是一個(gè)多重意義上的明星科學(xué)家。 霍金擅長(zhǎng)于用一種非科學(xué)工作者樂(lè)于接受的文體揭示宇宙的奧秘，這種天賦使他聲譽(yù)鵲起，也使他的書(shū)在英國(guó)和美國(guó)都成了暢銷書(shū)。該書(shū)因在星期日泰晤士報(bào)十大暢銷書(shū)名單上持續(xù)了184周，并在全世界銷售了500多萬(wàn)冊(cè)而在吉尼斯世界紀(jì)錄大全上贏得了一席之地對(duì)一本科學(xué)書(shū)籍來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是前所未聞的成功。 這一切是如何發(fā)生的呢？一個(gè)幾乎全身癱瘓通過(guò)電腦說(shuō)話的人只能是如何克服這些令人難以置信的障礙， 獲得了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大多數(shù)人所夢(mèng)想過(guò)的成就的呢？ 斯蒂芬?威廉?霍金出生時(shí)是一個(gè)健康的嬰兒，父母都是知識(shí)分子，但脾氣古怪。 他的父親弗蘭克是一個(gè)專治熱帶疾病的醫(yī)生， 母親伊澤貝爾是一個(gè)醫(yī)生的女兒。 他們居住在一幢堆滿書(shū)籍的大而舊的房子里。 地毯和家具一直要用到破爛不堪才更換，墻紙因年長(zhǎng)月久而脫落。 家里的汽車是一輛花50英磅買(mǎi)來(lái)的倫敦出租車。 霍金一直對(duì)他的生日：1942年1月8日迷戀不已。那是意大利數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家伽利略逝世300周年的紀(jì)念日。伽利略堅(jiān)信太陽(yáng)系的中心是太陽(yáng)，而非古代天文學(xué)家所認(rèn)為的地球，從而使天文學(xué)發(fā)生了革命性的變革。 “無(wú)論從比喻意義還是從字面意義上講，”霍金說(shuō)，“伽利略都是第一個(gè)開(kāi)始利用其眼睛的科學(xué)家。從某種意義上說(shuō)，我們現(xiàn)在享有的科學(xué)時(shí)代應(yīng)歸功于他?！?霍金進(jìn)了圣?奧爾本斯學(xué)校讀書(shū)，這是一所以學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高而著名的私立學(xué)校。他屬于一個(gè)小小的精英集團(tuán)，即聰明學(xué)生中最聰明的一群。他們聚在一起，聽(tīng)古典音樂(lè)，讀書(shū)只讀“聰明睿智”的作家，如奧爾德斯?赫胥黎和伯特蘭?羅素的作品。羅素是霍金崇拜的英雄，他既是一位知識(shí)的巨人，又是一位自由主義激進(jìn)分子。 霍金在數(shù)學(xué)作業(yè)上花的時(shí)間很少，卻仍然得滿分。一個(gè)朋友回憶道：“我在絞盡腦汁做一道復(fù)雜的題目時(shí)，他已經(jīng)知道答案了。他連想都不用想?！?這種本能的悟性也給他的老師們留下了深刻的印象。例如，霍金的一位理科老師回憶起有一次他提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“在哪種情況下一杯熱茶會(huì)更快地達(dá)到可以喝的溫度，是先倒入牛奶呢還是斟完茶后再加牛奶？”當(dāng)班上其他同學(xué)甚至還在苦思冥想如何著手回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，霍金幾乎立即就大聲講出了正確答案：“當(dāng)然是斟完茶后再加牛奶?！保ㄒ婚_(kāi)始茶越熱，冷得就越快。）另一位老師講述了霍金和他的朋友們?nèi)绾谓ㄔ炝艘慌_(tái)簡(jiǎn)單的電腦那是在1958年， 當(dāng)時(shí)只有一些大的研究中心才有電腦。 中、小學(xué)時(shí)代的霍金是個(gè)典型的書(shū)呆子，他體重不足，笨手笨腳，眼鏡后的一雙眼睛老是瞇縫著。他的灰色制服看上去總是邋里邋遢，而他說(shuō)起話來(lái)則口齒不清他輕微的咬舌兒是他父親遺傳給他的。這和他疾病的早期癥狀無(wú)關(guān)；他就是那種孩子教室里的笑柄，朋友們尊敬他，大多數(shù)人則避開(kāi)他。 霍金進(jìn)了牛津大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)， 他獲得了在大學(xué)學(xué)院攻讀自然科學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，這是一門(mén)融數(shù)學(xué)、物理和天文學(xué)于一體的課程。他發(fā)現(xiàn)大多數(shù)功課都很簡(jiǎn)單，平均每天只學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)。有一次，他的老師根據(jù)一本教科書(shū)布置了幾道物理題，霍金甚至連做也不做。當(dāng)問(wèn)他為什么不做時(shí)，他用了20分鐘時(shí)間指出書(shū)中的錯(cuò)誤。他最熱衷的是劃船俱樂(lè)部的活動(dòng)。許多次他回到岸邊，船被撞落下幾塊碎片，原來(lái)他曾試圖帶領(lǐng)他的船員穿越一個(gè)窄得難以穿過(guò)的峽口。他的劃船教練疑或地說(shuō)道，“他有一半時(shí)間，人坐在船尾而腦子卻到了星球上，演算著數(shù)學(xué)公式?！?牛津大學(xué)一向也有它的一批怪學(xué)生，所以霍金與之非常適應(yīng)。但后來(lái)，在他21歲時(shí)，他獲知患了肌萎縮性脊髓側(cè)索硬化，一種進(jìn)行性的無(wú)法治愈的神經(jīng)疾病。醫(yī)生們預(yù)計(jì)他只有幾年能活。 “在我的病情被診斷之前，我十分厭倦生活，”霍金今天在輪椅上通過(guò)一個(gè)電腦控制的聲音合成器說(shuō)。 醫(yī)生無(wú)情的病情預(yù)測(cè)使他決心要從他過(guò)去視為當(dāng)然的生活中獲取最多的東西。 “但我并沒(méi)有死，”霍金冷冷地說(shuō)道。相反，隨著霍金的健康每況愈下，他在科學(xué)界的聲譽(yù)卻與日俱增，仿佛是在證明精神可以戰(zhàn)勝物質(zhì)這一理論。霍金自己承認(rèn)，他之所以會(huì)將注意力集中于日后被證明為其真正強(qiáng)項(xiàng)的理論研究之上，他的疾病是一個(gè)關(guān)鍵因素?；艚饘ｉT(mén)研究理論宇宙學(xué)，一個(gè)尋找重大問(wèn)題的終極答案的科學(xué)分支：宇宙為什么產(chǎn)生，主宰它的規(guī)律是什么？他的主要工作一直是在研究黑洞和宇宙的起源與擴(kuò)張。 他目前在劍橋大學(xué)擁有的教席過(guò)去曾經(jīng)屬于伊薩克?牛頓爵士。 這位世界上最聰明的人并非沒(méi)有那種會(huì)伴隨著嚴(yán)重殘疾而出現(xiàn)的抑郁消沉。但霍金說(shuō)：“我很快便意識(shí)到，如果你牢騷滿腹或忿恨不已，世界上其余的人就不會(huì)想結(jié)識(shí)你。如果你要得到很多人的同情或幫助，你就必須樂(lè)觀。”他繼續(xù)說(shuō)道：“如今，肌肉的力量已經(jīng)過(guò)時(shí)。我們需要的是頭腦的力量而在這方面，殘疾人絲毫不比其他任何人遜色。”X. 他被稱為“活著的最有