大學生考研熱調(diào)查報告.docVIP

xxxx學院概論課程實踐教學設計 指導老師： 學生人數(shù)：學 院： 專 業(yè)： 姓名學 號分 工電 話 2014年 5月25 日關于大學生對于考研的態(tài)度調(diào)查報告摘要：近幾年全國報考研究生的人數(shù)保持了持續(xù)大幅度的增長。絕大多數(shù)學生認為“考研熱”是社會發(fā)展的必然趨勢；來自農(nóng)村的學生準備報考研究生的人數(shù)比例超過來自城市的學生；親朋好友對于大學生考研持贊成態(tài)度 ;全面收費，考研熱有所降溫；在目前就業(yè)比較嚴峻的形勢下,為提高自身競爭力也是大學生考研熱的一個重要動機。關鍵詞：大學生;報考研究生;調(diào)查研究調(diào)查目的：為了解大學生對考研的看法以及學生考研不考研各自的原因，學生考研的準備情況及各自的復習方法，同時深入了解大學生考研的情況和大學生對考研的態(tài)度，也為更多有志考研的同學提供一些資料。調(diào)查對象：南陽師范學院在校大學生調(diào)查方法：問卷分層抽樣調(diào)查，主要調(diào)查大三大四學生，共發(fā)出360份問卷，調(diào)查男生和女生各一半。當我們步入大學殿堂的那一刻起就聽見了“考研”這個詞，朦朦朧朧的知道一些學長學姐們已經(jīng)在準備考研。時下，伴隨經(jīng)濟的燥熱、社會的浮躁，校園學子的內(nèi)心里也是波濤洶涌，考研熱一浪賽過一浪，構(gòu)成本科畢業(yè)生心潮涌動中的一個至高點。就業(yè)的惡劣現(xiàn)實導致了學生對未來的迷惘和不安，希望通過考研換得更多的物質(zhì)收益，換得更多心靈上的滿足，換得更多的選擇空間。當然，我們明白考研能夠拓寬了交際面，不斷提高自身素質(zhì)，開闊了人生的視野；為全面認識社會提供了一個緩沖的時間；更快適應時代的步伐，提高自身進入社會的起點。但是，考研的結(jié)果也會伴隨著不理想且嚴峻的局面，拿到碩士學位也不一定就能找到好的工作，還很可能會浪費大量的時間與金錢。研究生大量的時間在學校里度過，可能會有與社會脫節(jié)趨勢，而且研究生多多少少會有自身的優(yōu)越感而不能誠懇踏實的完成工作，沒有工作經(jīng)驗還經(jīng)常好高騖遠，缺乏很多的職業(yè)素質(zhì)。所以，考研也是一種有風險的投資，我們針對存在的現(xiàn)狀，組織進行了一項簡單的調(diào)查。針對這個項目了解大學生“考研熱”的心理 ,我們采取問卷形式，進行隨機抽樣調(diào)查，盡可能排除環(huán)境等因素的影響范圍涉及一到四年級學生,覆蓋我校的所有專業(yè)。調(diào)查共發(fā)出360份問卷，回收300份,回收率達83.7% 。問卷共涉及16個問題,從不同的角度對大學生的考研心理進行調(diào)查, 對于調(diào)查結(jié)果,我們試用教育心理學的有關知識對其中幾個主要問題進行分析探討。一、對于“考研熱”這一現(xiàn)象的認識調(diào)查中發(fā)現(xiàn)81 % 的大學生認為“考研熱”是社會發(fā)展的必然趨勢, 且有 70 % 的人準備報考研究生。從1978年我國恢復高考至今, 30 余年來我國的經(jīng)濟與科技文化事業(yè)都有了突飛猛進的發(fā)展, 尤其是近幾年,為適應社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要,國家對高等教育的投資力度逐年加大，普通高校的招生擴招幅度一年比一年大,各種民辦高校也如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，上大學已不再是遙不可及的夢想。按照馬斯洛的需要層次理論,當任何一種需要得到滿足后，下一個更高層次的需要就會成為主導。因此 ,在上大學受教育的需要得到滿足后，人們就會產(chǎn)生受更高層次教育的需要。伴隨知識經(jīng)濟時代到來的是高新技術產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，那些高 、精 、尖的技術則需要大量高學歷的技術人才來開發(fā)。此外，每年大學畢業(yè)生人數(shù)的迅速遞增也造成了大學畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴峻。二 、來自農(nóng)村的學生準備報考研究生人數(shù)比例超過來自城市的學生調(diào)查顯示，農(nóng)村的學生準備報考研究生的比例占55%，而來自城市的學生占45%。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我們試從以下幾個方面進行分析：首先，從總體上來說，來自農(nóng)村的學生無論從家庭經(jīng)濟狀況還是家庭背景及社會關系等方面都不及城市的學生。因此，他們要想在激烈的競爭中取勝，就必須依靠自身的奮斗；其次，目前城鄉(xiāng)差距仍很大，很多農(nóng)村學生一旦跳離農(nóng)門, 便不愿再回到農(nóng)村去。他們認為只有大中城市才能提供農(nóng)村所沒有的便利的交通 、快捷的信息，才能提供更多的機遇和挑戰(zhàn)以及更多的發(fā)展空間；再次，來自農(nóng)村的學生大多都有堅強的毅力以及勤奮刻苦的精神，對待困難和挫折有著比城市學生更強的心理承受能力，他們比城市學生更懂得珍惜這得來不易的學習機會?？佳惺莻€艱苦的歷程，不僅是對考生學識的考驗，而且是對考生毅力和心理承受能力的考驗 。目前，大學生中來自城市的大多是獨生子女，他們中一部分人缺少的往往就是這些。三 、大學生的親朋好友對報考研究生所持的態(tài)度我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，82 % 的親朋好友對大學生考研持贊成態(tài)度。親朋好友對大學生考研起著不可忽視的作用 。一般學生的生活目標職業(yè)志向等大體反映了父母對子女的期望 。持贊成態(tài)度的家長一般對于子女的期望值比較高 ,他們深知社會上有“等級”之分 ,希望孩子上升到一個更好的社會地位 ,認為職業(yè)是按教育程度分“等級”的。他們經(jīng)常鼓勵 自己的孩子認真學習 ,鼓勵他們樹立遠大的人生奮斗目標 ,鼓勵他們積極地參與競爭 ,鼓勵他們善于發(fā)現(xiàn)機會、創(chuàng)造機會 、把握機會。在這樣的家庭環(huán)境中成長的大學生一般都能對自己嚴格要求，有一個比較高的期望值 ,有強烈的競爭意識。他們會為自己設立一個個奮斗目標，在一次次艱苦的奮斗中和一次次激烈的競爭中磨練自己 ,在奮斗中獲得滿足 ,在競爭中尋求心理承受能力都趨于成熟 。對于研究生收費鍛煉他們的毅力 ,又可以促使他們向下一個目標奮斗的機遇。另外 ,大學生周圍的親朋好友通過考研所取得的成就對他們進行激勵 。社會學習理論認為 ,人們可以通過觀察和直接經(jīng)驗兩種途徑進行學習 ,而榜樣的影響是社會學習理論的核心 。如果榜樣提供了積極的誘因或獎勵 ,將會激發(fā)個體從事榜樣行為。因此, 大學生在確立自己的學習 目標和學習志向時 ,常會受到社會的影響 ,他們會把考研所取得的成就作為自己是否報考研究生的一個參照系 。四、全面收費考研熱開始降溫2014年，考研出現(xiàn)4大變化，全面收費考研熱開始降溫。為減少全面收費影響，不少高校提高獎助學金額度但是研究生實行收費上學并不是影響大學生是否報考的決定性因素，這一點可以從以下幾個方面來加以說明: 第一 ,現(xiàn)在在校大學生基本上都是大學招生“并軌” 后自費上的大學 。無論是學生還是家長對于教育投資的觀念正逐步形成 , 其心理承受能力都趨于成熟 。對于研究生收費持認可態(tài)度 ,認為國家對研究生招生“并軌”、實行收費 ,是緩解我國教育經(jīng)費緊張的必然要求 ,也是今后市場經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。 第二 ,大學生的思想趨于成熟 ,眼界比較開闊 , 目光遠大能更好地把握長遠利益與眼前利益 ,認為讀研究生是一種投資行為 ,而且是可以獲得較高回報率的投資行為。 第三 ,大學生大多都富有進取心和挑戰(zhàn)性 ,喜歡競一爭 、冒險 ?？佳斜旧砭统錆M競爭和挑戰(zhàn) ,實行收費后更是是對其自身生存能力和心理承受能力的一種挑戰(zhàn) 。 第四 ,從另一角度講 ,研究生招生實行收費后 ,對于大學生來說 ,則又會起到一種激勵作用 ,激勵他們倍加珍惜這個“昂貴”的機會 , 激勵他們努力學習、奮發(fā)向上的精神 。 第五， 大學生的考研動機，動機是激勵人們?nèi)バ袆拥男睦韯右騼?nèi)是個體發(fā)動和維持自身行動的一種心理狀態(tài) 。大學生考研也是為一定的動機所支配 ,考研的動機是直接推動大學生擠這座“獨木橋”的內(nèi)部動力 。為了解大學生考研動機 ,我們對此設計了幾個選項 : ( 1)多學知識 ,將來為社會多作貢獻 ; (2)考研是實現(xiàn)你人生 目標的捷徑 ; ( 3)考研可以提高你的競爭能力和鍛煉你的毅力 ; (4) 獲得更高的學位 ,更有面子 ;( 5)目前就業(yè)形式嚴峻 ,通過考研可以找份理想的高薪工作;( 6)將來能留在大城市工作 ; (7)使你得到老師和同學對你的學習的認可;( 8)你可以重新選擇你喜歡的專業(yè) 。通過調(diào)查顯示 ,提高競爭力 、鍛煉 自己的毅力 ,為了找份理想的高薪工作以及 目前就業(yè)形勢嚴峻 ,成了大學生考研的一個重要推動力 ,是他們考研的首要動機 。而把多學知識 、多為社會作貢獻放在了次要位置上 。此外 ,近 62 %的人把考研當作實現(xiàn)他們?nèi)松?目標的一條捷徑 ,還有近 5 1 %的人不喜歡本專業(yè) ,認為考研可以讓他們重新選擇專業(yè) 。 我們認為 ,造成這些情況的主要原因 ,一是大學生 目前就業(yè)形式確實不容樂觀 ,大中城市人才趨于飽和 ,競爭異常激烈 ,而研究生卻供不應求 ,擁有良好的就業(yè)前景 ,二者的反差使得許多大學生對自身的競爭力以及對未來工作都提出了比較高的要求和期望 ; 二是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展 、體制的變革 、觀念的更新 、社會的進步,許多大學生的價值觀 、人生觀 、擇業(yè)觀等都發(fā)生了變化,有些人開始崇尚自我 ,淡泊集體 ,對待學習、工作都帶有“功利性”。 從以上分析可以看出 , 當今大學生“考研熱”不僅有國際、國內(nèi)等大環(huán)境 、大氣候的影響 ,還有家庭 、學校等小環(huán)境 、小氣候的影響 , 是各方面因素綜合作用的結(jié)果?！翱佳袩帷笔巧鐣l(fā)展的必然趨勢 , 是我國實施“科教興國”戰(zhàn)略的必然結(jié)果 。希望成為高層次人才的人越來越多,令人振奮 ,但暴露出來的一些問題也值得我們深思 : 其一 ,很多大學生畢業(yè)后都希望留在大中城市工作 , 這樣不可避免地造成大中城市人才飽和 ,一些小城市及偏遠地區(qū)人才資源匱乏 ,城鄉(xiāng)差距進一步擴大等不良后果 。 其二 ,許多大學生選擇專業(yè)時 ,只著眼于熱門、賺錢的專業(yè) ,而輕視冷門專業(yè) ,重實用輕學術 ,常此下去 ,必將導致一代人學術素質(zhì)的滑坡 。 其三 ,有的家庭甚至學校 ,有比較重視才而忽視德的傾向 ,使得部分學生學習動機“功利性”較強 ,注重追求個人價值的實現(xiàn) 、個人欲望的滿足 ,卻忽視了對社會的付出。 因此 ,要求我們在對大學生進行教育的過程中 ,既要鼓勵他們積極進取 、奮發(fā)向上 , 又要