青島版數(shù)學二年級下冊第二單元集體備課.doc

二年級下冊第二單元集體備課整理人：張萌一、第一單元教學內(nèi)容：本單元學習的主要內(nèi)容有：計數(shù)單位千、萬、的認識；千以內(nèi)數(shù)的讀寫；萬以內(nèi)數(shù)的讀寫；萬以內(nèi)數(shù)的大小比較；估計；整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。 二、第一單元實化教學目標：1.結(jié)合具體的情境，認識計數(shù)單位千、萬，識別各個數(shù)位上數(shù)字的意義，知道1千，1萬是多少，初步學會數(shù)、讀、寫千和萬以內(nèi)的數(shù)。2.能夠結(jié)合實際，比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。3.能夠用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物的數(shù)量，要掌握正確的估計方法。4.能夠用適當?shù)姆椒ㄊ炀毜倪M行整百、整千數(shù)加減法的口算。三、每課實化教學目標及評價方法設計第一課（第一信息窗）：千以內(nèi)數(shù)的認識原虛化目標為：讓學生經(jīng)歷操作實踐和聯(lián)系實際生活，體驗數(shù)的發(fā)展，認識計數(shù)單位“千”，初步理解千以內(nèi)數(shù)的實際含義。經(jīng)研討制定的實化目標是：讓學生能夠準確說出千位、百位、十位、個位的數(shù)位順序，知道1千是多少，初步學會數(shù)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。 評價方法設計：1.讓同學們結(jié)合生活中的實際來理解一千是多少，比如火車站下車時有大約一千人等等。2. 讓同學們通過動手操作計數(shù)器來理解千以內(nèi)數(shù)的組成，能夠根據(jù)計數(shù)器來讀出和寫出一個千以內(nèi)的數(shù)。第二課（第二信息窗）：萬以內(nèi)數(shù)的認識原虛化目標為：讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展和作用，讓學生結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義。經(jīng)研討制定的實化目標是：能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，只夠明確這些數(shù)的組成，能夠說出各數(shù)位的名稱和順序，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 評價方法設計：1. 通過在課堂上集體和個人單獨回答的方式，讓同學們學會數(shù)數(shù)，課下，可以讓同學們一邊操作計數(shù)器，一邊數(shù)數(shù)給自己的家長或同學聽。2.課件出示1個1個的數(shù)，十個十個的數(shù)，一百一百的數(shù)，一千是101010個正方形，一萬就是10個這么大的正方體。 3收集生活中的大數(shù)，如電器的價格等。第三課（第三信息窗）：比較大小與近似數(shù)原虛化目標為：讓學生親身經(jīng)歷“運用已有知識探究萬以內(nèi)數(shù)如何比較大小”這一過程，使學生更加清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序。經(jīng)研討制定的實化目標是：能夠靈活地運用不同的方法比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能夠用符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。評價方法設計：在課堂上，采取同桌合作的方式，一個同學舉出兩個數(shù)，另一個同學比較出大小，并說明理由。也可采取課堂提問的方式，讓同學們熟練掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 第四課（第四信息窗）：估計原虛化目標為：經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物數(shù)量的過程，進一步發(fā)展估計意識。在活動中體會估計策略的多樣化，培養(yǎng)估計能力。經(jīng)研討制定的實化目標是：能夠根據(jù)具體的數(shù)學情景采取不同的估算方法。評價方法設計：1. 先圈出10個，再估有幾個10.2. 先估出一部分，那么8塊，就是有8個幾。3. 可以先圈出30個，再估有幾個30.4. 不能先算出精確數(shù)，再求近似數(shù)。第五課（第五信息窗）：口算整百、整千數(shù)的加減原虛化目標為：讓學生經(jīng)歷探究整百、整千數(shù)的口算方法，培養(yǎng)他們獨立思考、主動探索的精神和與同學們積極合作的意識。經(jīng)研討制定的實化目標是：能夠選擇適當?shù)姆椒?，較為熟練地進行整百、整千數(shù)加減法的口算，能夠運用所學的知識去解決生活中的數(shù)學問題。 評價方法設計：1.通過提問，讓同學們說說他是如