小學語文品德教育之我見.doc

小學語文品德教育之我見現(xiàn)代教育意義上的德育，不僅是按既定的道德教育要求去培養(yǎng)學生相應(yīng)的道德品質(zhì)，更重要的是通過德育培養(yǎng)和發(fā)展學生的道德主體性，促進人格精神的豐富和發(fā)展，提高學生的社會適應(yīng)和自我教育、自我發(fā)展的能力，從而使其整體素質(zhì)和諧主動的發(fā)展。古代教育家孔子說過：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”對未成人進行思想道德教育，是教育最基礎(chǔ)的、也是最永恒的話題。德育在學校教育中幾乎無處不在。那么，在小學語文教學中如何進行品德教育呢？一、準確把握語文教材，找準德育滲透重點所謂滲透的重點，是指教材中蘊涵的教學目的要求和學生實際最貼近、最吻合的德育因素。它包含作為載體的語言文字（包含插圖）及其在特定的語言環(huán)境中所表達的思想情感兩方面內(nèi)容。突出滲透重點要做到以下方面：1、要明確教材的教學目的和要求；2、要分析學情，綜合兩者情況，做出科學判斷和選擇，實現(xiàn)語言文字訓練和思想教育的辯證統(tǒng)一，收到預期效果。二、研究德育滲透方法1、激發(fā)學生情感。在教學中，教師應(yīng)該滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個教學過程中，并以自身的工作態(tài)度和情感去影響學生。教師要恰恰當?shù)亟M織教學、靈活的選擇方法，并通對一個個問題的導語，一個個環(huán)節(jié)的安排，一句句情真意切的話語，激發(fā)學生的情感，使學生感受到老師對自己的愛，從而使學生產(chǎn)生對這門課的興趣。2、理解重點詞句。飛機遇險的時候一文中，當飛機眼看就要撞到山間時，周總理聽到哭聲后，他是怎樣做的，引導學生從“聽到、立刻、搖擺不定、跨到、解下、給小葉背上”這一系列動作中領(lǐng)悟出總理的可貴精神。即在生死關(guān)頭，總理毫不猶豫把生的希望讓給別人、把死的危險留給自己。通過精讀、品味，把學生引入情境。不難看出，周總理這種偉大而崇高的精神，一定會使學生受到強烈的心靈震撼。3、課本情景再現(xiàn)。小學語文教材有不少課文是寫英雄人物的。在教學中如何使這些人物形象在學生面前“高大”起來？除了抓住描寫人物神萬態(tài)、動作、語言和心理活動的詞、句講讀外，還可以通過多媒體再現(xiàn)人物形象，使學生感到“可貴”、“可敬”。如教學王二小一課，我首先抓住重點詞語“一邊一邊”、“裝著順從”、“帶進”進行講讀，然后再出示多媒體播放王二小把敵人帶進八路軍埋伏圈的情景，使學生猶如親眼目睹了王二小犧牲在敵人血淋淋的刺刀下的悲壯場面，激勵學生向英雄人物學習，教育學生熱愛祖國熱愛黨。4、抓住題眼。課題是文章的眼睛，也是課文思想內(nèi)容的聚集。因此，抓住題眼，提示課題的內(nèi)涵，既有利于學生對課文內(nèi)容的理解，又有利于學生接受品德教育，達到學文悟“道”的目的。例如教陽光時，我抓住文中精美的語言，用肢體語言、在感情的朗讀來感悟親情，學習文中佳子孝心，把愛送給別人，做一個有愛心，尊重老人的孩子。5、強化活動。利用小學生爭強好勝的特點，在教學的各個環(huán)節(jié)，適時引入競爭機制，能激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力和興趣。如為發(fā)揮學生的特長，增強學生集體觀念和競爭意識，可組織學生以個人或小組為單位進行說寫賽和知識搶答賽等活動；為讓學生養(yǎng)成獨立思考、說話完整、書寫工整等習慣，可定期組織“比誰聽課最認真”、“比誰回答問題最完整”、“比誰的作業(yè)最工整”的三比活動，讓學生在競賽中體驗到成功的快樂感，增強自信心，提高自覺性和自制力。6、課外拓展。在課外，引導學生注意觀察，把反映祖國建設(shè)成就、家鄉(xiāng)變化和日常生活中有意義的事例說給老師聽，寫給老師看，從而對學生進行愛國主義教育，也是一種有效的方法。三、把握德育滲透的四原則1、情感原則。教師要創(chuàng)設(shè)情感氛圍，借助情感動力，促使學生積極主動的參與學習過程，使之得到豐富的情感體驗，形成廣闊的胸懷，和諧地發(fā)展各方面的素質(zhì)。2、科學原則。進行思想教育，必須做到觀點正確，說理明白。教師站在育人的高度給學生以正確的導向，使學生快樂地接受教育，并指導自己的行為。3、時機原則。教師要抓住時機，把握分寸，注意德育與知識、技能的有機結(jié)合，適時、適量地進行隨機滲透。4、層次原則。思想教育要符合學生的年齡特點和接受能力，必須由淺入深，由具體到抽象，體現(xiàn)德育滲透的梯度?？傊?，小學語文教學中的德